《小英雄雨来》课外阅读导读课讲课教案

《小英雄雨来》课外阅读导读课讲课教案一、课程基本信息*课题：烽火中的童年赞歌——《小英雄雨来》课外阅读导读*年级：小学中高年级*课时：1课时*课型：课外阅读导读课二、教学目标1.知识与技能：*初步了解《小英雄雨来》的故事梗概、主要人物及时代背景。*激发学生对这部红色经典的阅读兴趣，引导学生掌握初步的课外阅读方法，如关注人物言行、梳理故事情节等。2.过程与方法：*通过情境创设、问题驱动、片段品读、小组讨论等方式，引导学生主动参与，初步感知雨来的英雄形象。*鼓励学生大胆猜测、积极表达，培养其初步的文学鉴赏能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观：*感受雨来热爱祖国、机智勇敢、不畏强敌的英雄品质。*初步体会战争年代少年儿童的成长与担当，珍惜今天的幸福生活，激发爱国情感。三、教学重难点*重点：引导学生了解故事主要内容，初步感知雨来的英雄形象，激发阅读整本书的强烈欲望。*难点：如何将雨来的英雄事迹与学生的现实生活相联系，让学生真正理解和认同雨来的精神品质，并内化为自身成长的动力。四、教学准备1.教师准备：《小英雄雨来》原著、相关PPT课件（包含时代背景图片、人物插图、精彩片段文字、问题设计等）、根据小说内容剪辑的短视频（如有）。2.学生准备：预习《小英雄雨来》（至少阅读故事梗概或部分章节，鼓励提前借阅原著）。五、教学过程（一）创设情境，激情导入（约5分钟）1.谈话引入：*师：同学们，我们每个人都有自己的童年。你们的童年是怎样的？（引导学生自由发言，如：快乐、无忧无虑、有很多玩具、可以上学等。）*师：是啊，我们的童年充满了阳光和欢笑。然而，在几十年前的中国，有这样一群孩子，他们的童年却与硝烟、战火紧密相连。他们用稚嫩的肩膀扛起了责任，用智慧和勇气书写了不平凡的故事。今天，我们就要走进这样一位少年的世界，他是谁呢？（板书：小英雄雨来）2.揭示课题：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：雨来是谁？他为什么被称为小英雄？他做了哪些英雄事迹？）带着这些问题，让我们一起走进《小英雄雨来》的故事。（二）初读感知，走近雨来（约15分钟）1.简介作者与背景：*师：《小英雄雨来》是我国著名作家管桦的作品。故事发生在抗日战争时期，冀东还乡河边上的一个小村庄。（可配合PPT展示相关历史背景图片，帮助学生理解时代氛围。）2.梳理主要情节：*师：课前同学们已经做了预习，谁能简单说说雨来是一个怎样的孩子？他生活在一个怎样的环境里？（引导学生从雨来的年龄、外貌、性格、生活环境等方面初步介绍。）*师：雨来生活的村庄叫什么名字？（芦花村）村里有一条美丽的河，叫什么？（还乡河）这条河对雨来来说有什么特别的意义？（雨来水性极好，这为他后来的脱险埋下伏笔。）*师：在那个特殊的年代，雨来和村里的人们都在做着一件什么重要的事情？（抗日）雨来的爸爸是做什么的？（民兵）妈妈呢？（积极支持抗日）3.聚焦核心事件（片段品读）：*师：在雨来的故事中，有许多惊心动魄的情节。老师选取了一个大家可能都比较熟悉的片段，请大家默读（或教师范读），看看雨来遇到了什么危险？他是怎么做的？*（PPT呈现“掩护李大叔”或“与鬼子斗争”的精彩片段，如“我们是中国人，我们爱自己的祖国”相关内容。）*学生读后讨论：*雨来面临着怎样的危险？（被鬼子抓住，威逼利诱）*他是如何应对的？（坚决不说出李大叔的下落，与鬼子斗智斗勇）*你从哪些地方感受到雨来的勇敢和机智？（引导学生找出描写雨来语言、动作、神态的词句进行品析。）*“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中多次出现，你觉得这句话对雨来意味着什么？（是信念，是力量源泉）（三）聚焦形象，品读探究（约15分钟）1.讨论：雨来“英雄”在哪里？*师：为什么人们称雨来是“小英雄”？请同学们结合预习和刚才读到的片段，小组讨论一下，雨来身上有哪些英雄品质？（板书：英雄品质）*学生小组讨论，教师巡视指导。*小组代表发言，教师引导学生概括，并板书关键词（如：勇敢无畏、机智过人、热爱祖国、坚强不屈、热爱学习等）。*师：雨来只是一个十二岁左右的孩子，他为什么能有如此大的勇气和智慧？（引导学生从家庭影响、社会环境、个人信念等方面思考。）2.猜读与悬念设置：*师：雨来在与鬼子的周旋中，经历了许多生死考验。比如，他曾经被鬼子抓住，还被枪毙（或扔进河里），他死了吗？（引导学生猜测，激发阅读兴趣）*师：他是如何死里逃生的？他后来又参与了哪些抗日活动？他的小伙伴们又是怎样的？这些精彩的内容都在《小英雄雨来》这本书里等着大家去发现。（四）拓展延伸，感悟精神（约5分钟）1.联系生活，谈感受：*师：雨来的故事发生在战火纷飞的年代，我们今天的生活和平而幸福。读了雨来的故事，你有什么话想对雨来说？或者你从雨来身上学到了什么？（引导学生联系自身实际，谈体会和感悟。）2.推荐阅读：*师：《小英雄雨来》是一部充满力量的红色经典，除了我们今天了解到的内容，书中还有很多感人的故事和鲜活的人物。希望同学们能带着今天的好奇和思考，去完整阅读这本书。*可以简要介绍书中其他精彩章节或人物，如雨来和小伙伴们的故事、雨来如何送信等，进一步激发阅读期待。（五）总结回顾，升华情感（约2分钟）*师：今天，我们一起走近了小英雄雨来，感受到了他那颗炽热的爱国之心和非凡的勇气。希望同学们能把雨来的故事读下去，把雨来的精神记在心里，珍惜当下，努力学习，做一个对国家、对社会有用的人。六、作业布置1.必做题：完整阅读《小英雄雨来》原著，边读边思考：雨来经历了哪些冒险？你最喜欢哪个故事片段？为什么？2.选做题：*为雨来制作一张“英雄名片”，写上他的主要事迹和你对他的评价。*写一段话或画一幅画，表达你对雨来的敬佩之情。*和家人分享一个雨来的故事。七、板书设计小英雄雨来管桦著时代背景：抗日战争芦花村还乡河雨来形象：*勇敢无畏*机智过人*热爱祖国（我们是中国人，我们爱自己的祖国！）*坚强不屈*热爱学习阅读期待：他如何脱险？还有哪些故事？八、教学反思（课后填写）*本节课目标是否达成？哪些环节效果较好？*学生的参与度如何？