七年级语文上册第二单元知识点总结新人教版

同学们，第二单元的学习之旅充满了温馨的亲情与生命的感悟。本单元以“亲情”为主题，选编了几篇感人至深的文章，旨在引导我们体味家庭中的爱与责任，理解亲情的多样表达。下面，我们对本单元的知识点进行梳理与总结，希望能帮助大家巩固所学，深化理解。一、基础知识积累（一）重点字词本单元的字词学习，要注重在语境中理解其含义和用法，并力求准确书写与运用。1.字音字形：*注意多音字在不同语境下的读音，如“散步”的“散”（sàn）与“散文”的“散”（sǎn）。*形近字要仔细辨析，如“憔悴”与“精粹”，“诀别”与“抉择”。*易写错的字要重点记忆，例如“翻来覆去”的“覆”不要写成“复”，“喜出望外”的“望”不要写成“忘”。*一些生僻字或书面语词汇，如“瘫痪”、“侍弄”、“絮叨”、“匿笑”、“祷告”、“徘徊”等，要掌握其读音和基本意义。2.词语理解与运用：*重点词语：信服、分歧、取决、一霎、两全、粼粼、各得其所、匿笑、祷告、亭亭、徘徊、遮蔽、心绪、流转、荫蔽、憔悴、诀别、淡雅、高洁、烂漫、翻来覆去、喜出望外、絮絮叨叨。*理解词语不能仅停留在表面，要结合上下文理解其深层含义和表达效果。例如“各得其所”在《散步》中的具体所指；“喜出望外”在《秋天的怀念》中体现的母亲的复杂情感。*学习运用这些词语进行口头或书面表达，增强语言的丰富性和准确性。（二）文学常识1.《秋天的怀念》：作者史铁生，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。本文通过回忆母亲在自己瘫痪后无微不至的照顾和鼓励，歌颂了伟大的母爱，表达了对母亲深深的怀念与愧疚。2.《散步》：作者莫怀戚，当代作家。本文以一次全家三辈人的散步为线索，展现了家庭成员间互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。3.《散文诗两首》：*《金色花》：作者泰戈尔，印度诗人、文学家，诺贝尔文学奖获得者。这首诗以儿童的视角，通过想象“我”变成一朵金色花与母亲嬉戏的情景，表达了孩子对母亲纯真的爱与依恋。*《荷叶·母亲》：作者冰心（原名谢婉莹），现代著名作家、诗人。本文借荷叶为红莲遮风挡雨的情景，歌颂了母爱的伟大与无私，表达了对母亲的感激之情。冰心的作品风格清新、温婉，充满了对母爱、童真和自然的赞美。4.《世说新语》二则：*《咏雪》：出自南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集《世说新语》。这则故事通过谢家子弟咏雪的场面，展现了古代士大夫家庭的文化生活情趣和对人才的赏识。*《陈太丘与友期行》：同样出自《世说新语》，讲述了陈元方七岁时巧妙应对父亲友人失约的故事，表现了陈元方的聪慧、懂礼和方正的品格。二、课文重点梳理（一）《秋天的怀念》1.主题思想：本文以“我”的暴怒无常和母亲的宽容、坚韧形成对比，通过母亲在病重期间仍无微不至地照顾“我”、鼓励“我”好好活下去的感人情节，深刻地表现了母爱的伟大、无私与深沉，也表达了“我”对母亲深深的思念和无尽的愧疚。2.人物形象：母亲是一个慈爱、包容、坚韧、乐观，并且深爱儿子的人。她默默承受着儿子的病痛和自己的病痛带来的双重打击，却始终对生活充满希望，用自己的方式引导儿子走出绝望。3.写作特色：*细节描写：对母亲的语言、动作、神态等细节描写，如“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，生动刻画了母亲的形象，感人至深。*象征手法：文中的“菊花”象征着母亲对“我”的期望——要像菊花一样坚强、高洁、热烈地活着。*以小见大：通过日常生活中的小事，折射出深沉的母爱。（二）《散步》1.主题思想：本文通过描写一家三代人在初春的田野上散步的平凡小事，展现了家庭成员之间互敬互爱、和谐美好的亲情关系，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，也体现了中年人在家庭中的责任与担当。2.关键句子理解：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话点明了中年人肩负的承前启后的责任，既要赡养老人，又要抚养孩子，体现了家庭的温馨和生命的延续。3.写作特色：*语言质朴平易：全文没有华丽的辞藻，却于平淡中蕴含深情。*结构巧妙：以“散步”为线索，情节集中，矛盾冲突（走大路还是走小路）的设置和解决自然合理。*以小见大：通过一件小事揭示了深刻的家庭伦理和人生哲理。（三）《散文诗两首》1.《金色花》：*主题思想：通过奇特的想象，将孩子比作一朵金色花，描绘了孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲纯真的爱恋和亲昵，以及母亲对孩子的慈爱。*艺术特色：语言活泼、想象新奇，充满了儿童情趣。2.《荷叶·母亲》：*主题思想：借荷叶为红莲遮风挡雨的情景，抒发了对母亲保护儿女成长的感激之情，赞美了伟大无私的母爱。*写作手法：托物言志（借物抒情），将对母亲的爱寄托在荷叶对红莲的庇护之上。（四）《世说新语》二则1.《咏雪》：*主要内容：谢太傅在寒雪日与子侄辈讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。*赏析：“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，前者注重形似（颜色、下落之态），后者注重神似（轻盈、飘逸之姿），“柳絮因风起”的比喻更为精妙传神，得到了谢太傅的赞赏。2.《陈太丘与友期行》：*主要内容：陈太丘与友人相约同行，友人失约，陈太丘舍去。友人至，怒骂陈太丘非人哉。元方时年七岁，驳友人曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。*人物形象：陈元方是一个聪慧、懂礼、能言善辩、坚持原则的孩子。友人则是一个失信、无礼，但知错能改的人。*启示：做人要讲诚信，有礼貌。三、阅读方法指导1.品味感人的细节：本单元的文章都充满了真挚的情感，阅读时要特别关注那些能够触动人心的细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理活动等，从中体会人物的思想情感和性格特点。2.体会作者的思想感情：抓住文章的中心句、关键句，以及反复出现的词语或意象，结合时代背景和作者的生平，深入理解作者在文中寄托的情感和表达的主旨。3.学习托物言志、借景抒情的写法：如《荷叶·母亲》中荷叶象征母亲，《金色花》中金色花象征孩子，理解这种写作手法能使文章更含蓄、更深刻。4.积累文言知识（《世说新语》二则）：*重点实词：如“俄而”（不久，一会儿）、“骤”（急）、“差可拟”（大体可以相比）、“未若”（不如，不及）、“期”（约定）、“委”（舍弃）、“去”（离开）、“引”（拉，牵拉）、“顾”（回头看）等。*重点虚词：如“之”、“而”、“则”的用法。*特殊句式：如判断句、省略句等。四、写作实践指导本单元的写作主题是“学会记事”，并要求“写出真情实感”。1.记事要完整清楚：写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要素要齐全（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）。2.要写出真情实感：*选材要真实：从自己的生活经历中选取印象深刻、能够触动自己的真实事件来写。*描写要具体：运用肖像、语言、动作、神态、心理等描写方法，把事情的经过写具体，把自己的感受写细腻。*融入自己的情感：在叙述事情的过程中，自然地流露自己的喜怒哀乐，让读者感受到你的真情实感。3.结构要清晰：可以按照事情发展的顺序来写，也可以运用倒叙、插叙等手法，使文章结构更有波澜。4.注意详略得当：对于能够突出中心、表现情感的关键部分要详写，其他部分可以略写。五、单元小结第二单元的课文，无论是深沉的母爱，还是温馨的家庭散步，亦或是童真的想象和古人的智慧，都围绕着“亲情”与“成长”这两个核心。通过本单元的学习，我们不仅积