七年级语文下册 第一单元 1童年的朋友教学设计2 苏教版

七年级语文下册第一单元1童年的朋友教学设计2苏教版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图本节课以《童年的朋友》为教学内容，旨在引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情，培养学生的阅读兴趣和审美情趣，同时提高学生的语言表达能力和写作能力。核心素养目标1.培养学生欣赏和评价文学作品的能力，提升审美鉴赏素养。

2.培养学生通过阅读理解文本，提高语言表达和写作能力。

3.培养学生关注生活、关注他人，增强人文素养和社会责任感。

4.增强学生团队合作意识，通过讨论交流提升沟通能力。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们正处于青春期，对童年生活有着丰富的回忆和情感体验。在知识层面，学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读和理解。然而，由于年龄和经验的限制，他们对文学作品的理解和鉴赏能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读速度和理解深度有限，对课文的深入挖掘和批判性思考能力不足。在素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响课堂互动和教学效果。

此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。一些学生可能缺乏良好的阅读习惯，对语文学习的兴趣不高，容易受到外界干扰。在课堂讨论中，部分学生可能表现出害羞、不敢发言，或者仅仅停留在表面理解，缺乏深入思考和个性化表达。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的阅读兴趣，通过引导性的问题和互动式教学，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的审美鉴赏能力和语言表达能力。同时，通过小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和沟通能力，逐步养成良好的学习习惯和积极的学习态度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学黑板或白板。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台。

3.信息化资源：课文原文、作者简介、相关背景资料、拓展阅读材料。

4.教学手段：课本、教学PPT、图片、视频片段。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《童年的朋友》一文，了解作者简介和写作背景。

设计预习问题：围绕《童年的朋友》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“作者在文中描述了哪些童年趣事？这些趣事对你有什么启发？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作者对童年生活的回忆和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如：思考童年趣事对个人成长的意义。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与童年相关的视频或讲述童年故事，引出《童年的朋友》一文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和段落，如作者对童年朋友的描写，以及这些描写如何表达作者的情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己童年中的朋友故事，通过分享和讨论，加深对课文内容的理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么作者对童年朋友有如此深刻的感情？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的童年故事，通过交流学习他人的写作技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点内容。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己童年朋友的作文，通过写作巩固对课文的理解。

提供拓展资源：推荐一些关于童年回忆的书籍或文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，如指出作文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，通过写作提升自己的表达能力。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习，丰富自己的知识储备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和阅读，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于引导学生深入理解课文内容，培养他们的审美鉴赏能力和写作能力。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生掌握课文中的情感表达和写作技巧，同时提高他们的自主学习能力和团队合作意识。知识点梳理《童年的朋友》是苏教版七年级语文下册第一单元的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、作者与背景

1.作者：鲁迅，中国现代著名作家、思想家、革命家。

2.背景：鲁迅出生于1881年，逝世于1936年，是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以深刻的社会批判和独特的艺术风格著称。

二、课文主题

1.主题：通过回忆童年时期与朋友的故事，表达对童年生活的怀念和对友情的珍视。

2.意义：揭示童年生活的纯真与美好，强调友情在人生中的重要性。

三、课文结构

1.开头：以作者对童年朋友的怀念为引子，点明主题。

2.正文：分为三个部分，分别描述了童年时期的三个朋友，以及与这些朋友相处的趣事。

3.结尾：总结全文，再次强调对童年生活和友情的怀念。

四、课文重点段落分析

1.第一部分：描述了与第一个朋友相处的趣事，如“我们一同去捉迷藏，一同去放风筝”等。

2.第二部分：描述了与第二个朋友相处的趣事，如“我们一起去河边钓鱼，一起在草地上奔跑”等。

3.第三部分：描述了与第三个朋友相处的趣事，如“我们一起去山上采蘑菇，一起在田野里挖红薯”等。

五、课文语言特点

1.朴实自然：课文语言简洁明了，贴近生活，使读者感受到作者对童年生活的真挚情感。

2.情感丰富：作者在描述童年趣事时，融入了对友情的赞美和对童年的怀念，使文章充满感情色彩。

六、课文写作手法

1.比喻：如“我们的友情就像那风筝，飞得越高，越觉得自由”。

2.拟人：如“那鱼儿似乎在向我们微笑，仿佛在说：‘谢谢你们！’”。

3.对比：如将童年时期的友情与成年后的友情进行对比，突出童年友情的纯真和美好。

七、课文教育意义

1.培养学生珍惜友情，关爱他人的品质。

2.引导学生回顾童年生活，珍惜美好时光。

3.培养学生热爱生活，关注自然的能力。

八、课后拓展

1.阅读鲁迅的其他作品，了解他的文学成就和思想观念。

2.收集有关童年生活的资料，撰写一篇关于童年生活的作文。

3.与同学交流童年趣事，分享彼此的友情故事。教学反思这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了反思。首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了故事和视频的方式，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们对课文产生兴趣。但是，我也发现有些学生还是显得有些被动，可能是因为他们对这种方式还不够熟悉，或者是因为他们更习惯于传统的讲解方式。

接着，在讲解课文的过程中，我尝试通过提问和小组讨论来引导学生思考，我发现这种方法效果还不错，学生们在讨论中能够提出一些有见地的问题，也能够发表自己的看法。但是，我也注意到，有些学生还是不太敢于表达自己，这可能是因为他们害怕说错或者被认为不聪明。因此，我需要在今后的教学中更加注重营造一个鼓励学生表达自我的课堂氛围。

在布置作业方面，我给了学生一定的自由度，让他们根据自己的兴趣选择写作主题。这本来是好的，但是课后我发现，有些学生并没有很好地完成作业，他们的作文质量也不高。这可能是因为他们对写作不够重视，或者是因为他们缺乏写作的技巧。所以，我需要在作业布置上更加明确要求，同时提供一些写作指导。

此外，我还发现，在课堂管理上，我有时候过于注重教学内容的推进，而忽略了学生的情感体验。比如，在讲解课文时，我没有充分关注到学生对童年生活的回忆和情感共鸣，这可能会影响到他们对课文的理解和接受。

1.优化教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

3.加强作业的指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

4.关注学生的情感体验，让语文课不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。重点题型整理1.**细节描写分析题**：

-题型：分析课文中对童年朋友的外貌、动作、语言等细节描写，并说明这些描写对表现人物性格和情感的作用。

-例子：课文中有对童年朋友“他有一双明亮的眼睛，总是笑眯眯的”这样的描写，请分析这种描写如何体现朋友的性格特征。

答案：这种描写通过“明亮的眼睛”和“笑眯眯”的神态，突出了朋友乐观、友善的性格，使读者对朋友产生了亲切感。

2.**情感理解题**：

-题型：结合课文内容，分析作者对童年朋友和童年生活的情感态度。

-例子：课文结尾作者写道“我想念那些朋友，想念那些无忧无虑的时光”，请分析作者的情感。

答案：作者通过“想念”和“无忧无虑”的描述，表达了对童年朋友和童年生活的怀念之情，以及对纯真友情的珍视。

3.**修辞手法运用题**：

-题型：找出课文中运用的修辞手法，并分析其表达效果。

-例子：课文中使用了“就像那风筝，飞得越高，越觉得自由”的比喻，请分析这个比喻的作用。

答案：这个比喻将友情比作风筝，形象地说明了友情给予人的自由感和快乐，增强了文章的感染力。

4.**主题归纳题**：

-题型：归纳总结课文的主要主题。

-例子：课文通过回忆童年朋友的故事，想要表达什么样的主题？

答案：课文主要表达了友情的重要性和童年生活的美好，以及珍惜友情和美好时光的主题。

5.**写作手法分析题**：

-题型：分析课文在写作手法上的特点，并说明其作用。

-例子：课文在叙述童年趣事时，使用了大量的细节描写，请分析这种写作手法的作用。

答案：通过细节描写，课文使读者能够身临其境地感受到作者童年时的快乐和无忧，增强了文章的真实感和感染力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《童年的朋友》这篇课文，通过阅读和讨论，我们了解了作者鲁迅对童年生活的怀念和对友情的珍视。课文中的细节描写、情感表达和修辞手法都给我们留下了深刻的印象。希望大家能够记住以下几点：