一年级品生下册《大雁告诉我》教案1 辽师大版

一年级品生下册《大雁告诉我》教案1辽师大版课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：一年级品生下册《大雁告诉我》教案1辽师大版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.增强文化自信，了解大雁迁徙的文化寓意，感受人与自然和谐共生的理念。

2.培养观察和思考能力，通过观察大雁的行为，学会从自然现象中提炼生活智慧。

3.提升语言表达能力，学会用准确、生动的语言描述观察到的现象。

4.增强合作意识，在小组活动中学会与他人交流分享，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生具备基本的观察和描述能力，对自然现象有一定的认识，但可能对大雁迁徙这一特定的自然现象了解不多，对其中蕴含的文化寓意理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物和自然现象特别感兴趣。他们在学习上表现出较强的直观感受能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在语言表达和合作方面存在一定困难。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解大雁迁徙的意义时可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象。此外，学生在描述观察到的现象时可能会遇到词汇量不足的问题，影响表达效果。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等挑战。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源-教学课件：包含大雁迁徙的图片、视频和相关的文字介绍。

-教学挂图：展示大雁迁徙路线图和生活习性图。

-动植物模型：大雁模型，用于辅助学生直观理解大雁的特征。

-多媒体设备：电脑、投影仪，用于展示课件和视频。

-自然观察记录表：学生填写观察大雁行为的表格。

-合作学习工具：小卡片、彩笔等，用于小组讨论和分享。

-实物资源：羽毛、树叶等，用于制作观察记录的素材。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于大雁迁徙的视频，并记录下大雁迁徙的时间和路线。

-设计预习问题：围绕《大雁告诉我》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“大雁为什么要迁徙？”、“迁徙过程中大雁如何找到同伴？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过班级微信群了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大雁迁徙的相关知识点。

学生通过观看视频和阅读资料，了解大雁的生活习性和迁徙规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在思考过程中，可能会提出关于大雁迁徙的生态保护问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果和思考过程。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《大雁告诉我》这一课题，激发学生的学习兴趣。

教师可以讲述一个关于大雁迁徙的故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大雁迁徙的知识点，结合实例帮助学生理解。

教师通过展示大雁迁徙的图片和视频，讲解大雁迁徙的原因和过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握大雁迁徙的知识。

学生通过角色扮演，模拟大雁迁徙的过程，加深对知识的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师针对学生的疑问，提供详细的解答，帮助学生克服学习障碍。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生在听讲过程中，积极思考大雁迁徙的意义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验大雁迁徙知识的应用。

学生通过活动，将理论知识与实际操作相结合。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中，提出自己的观点，促进思维碰撞。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大雁迁徙的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大雁迁徙的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《大雁告诉我》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

教师可以布置学生观察周围环境，寻找迁徙的鸟类，并记录下来。

-提供拓展资源：提供与《大雁告诉我》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于鸟类迁徙的书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过完成作业，加深对大雁迁徙知识的理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过拓展学习，拓宽自己的知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，发现自己的不足，并提出改进措施。

本节课的重难点在于帮助学生理解大雁迁徙的意义和过程，以及如何通过观察和思考来学习自然知识。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，教师引导学生逐步掌握相关知识，培养他们的观察力、思考力和实践能力。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《鸟类迁徙之谜》：这本书详细介绍了鸟类迁徙的奥秘，包括迁徙的原因、路线、时间等，适合学生深入了解大雁迁徙的科学知识。

-《大自然中的迁徙者》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了多种动物的迁徙行为，帮助学生认识到迁徙现象在自然界中的普遍性。

-《地球的脉动》：纪录片《地球的脉动》中有关于鸟类迁徙的章节，通过高清影像展示大雁迁徙的壮丽景象，激发学生的探索兴趣。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生观察周围环境，记录迁徙的鸟类或其他动物，并尝试分析它们迁徙的原因和规律。

-制作迁徙路线图：学生可以利用地图软件或手工绘制，制作大雁迁徙的路线图，展示迁徙的路径和可能经过的地区。

-采访专家：邀请鸟类学家或环保专家来校进行讲座，让学生了解迁徙现象背后的科学知识和生态保护的重要性。

-创作故事：鼓励学生发挥想象力，创作与大雁迁徙相关的故事，通过故事讲述迁徙的意义和价值。

-制作迁徙模型：利用纸板、塑料等材料，制作大雁迁徙的模型，展示大雁在迁徙过程中的形态变化和生活习性。

-研究案例：选取一个具体的迁徙案例，如某地区大雁的迁徙路线，引导学生通过查阅资料、分析数据，了解迁徙现象的复杂性和影响因素。

-开展环保活动：组织学生参与植树造林、清理垃圾等环保活动，提高学生对生态保护的认识，培养他们的环保意识。

-制作迁徙主题的手抄报：学生可以收集关于迁徙的图片、文字资料，制作手抄报，展示自己对迁徙现象的理解和感悟。

-观看鸟类迁徙纪录片：组织学生观看鸟类迁徙的纪录片，通过影像资料了解迁徙的壮观景象和迁徙过程中面临的挑战。

-开展迁徙知识竞赛：组织学生参加迁徙知识竞赛，通过竞赛形式加深学生对迁徙现象的认识，提高他们的学习兴趣。

-制作迁徙主题的诗歌：鼓励学生创作以迁徙为主题的诗歌，通过诗歌表达对迁徙现象的感悟和思考。课后作业：1.完成大雁迁徙知识卡片：

-请根据课文内容，制作一张大雁迁徙知识卡片，包括大雁迁徙的时间、路线、目的地以及迁徙过程中可能遇到的问题等。

2.撰写观察日记：

-在家附近找一个开阔的地方，观察一天中大雁的迁徙情况，记录下你所看到的情景，包括大雁的数量、飞行的高度、方向等，并写下你的观察感受。

3.大雁迁徙故事续写：

-课文《大雁告诉我》中，大雁讲述了它们的迁徙经历。请你发挥想象力，续写大雁迁徙的故事，描述它们到达目的地后的生活情景。

4.制作迁徙路线图：

-利用地图软件或手工绘制，制作大雁迁徙的路线图，标注出大雁的起始地、中途停留地和目的地，并说明迁徙的原因。

5.设计迁徙主题的手抄报：

-以“大雁迁徙”为主题，设计一份手抄报，内容可以包括大雁的图片、迁徙的路线、迁徙的意义以及保护迁徙鸟类的建议等。

答案示例：

1.大雁迁徙知识卡片：

-时间：每年的春秋两季

-路线：从北方到南方，再从南方返回北方

-目的地：温暖的地方和丰富的食物

-遇到的问题：恶劣天气、猎捕等

2.观察日记示例：

-今天我去了公园，看到了一群大雁在空中飞翔。它们排成一字形，飞得很高，似乎在寻找适合迁徙的地方。我观察到它们飞行时翅膀拍打得很用力，可能是为了克服风阻。

3.大雁迁徙故事续写：

-大雁们终于到达了南方。在那里，它们找到了温暖的水域和丰富的食物。它们在湖边嬉戏，享受着南方的阳光和温暖。冬天来临时，它们又开始了漫长的迁徙之旅。

4.迁徙路线图示例：

-起始地：中国北方

-中途停留地：内蒙古、蒙古国

-目的地：非洲撒哈拉以南地区

5.迁徙主题手抄报内容：

-大雁的图片

-迁徙的路线图

-迁徙的意义：寻找温暖和食物

-保护迁徙鸟类的建议：保护迁徙路线的生态环境，减少猎捕等教学反思与总结：这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。孩子们对大雁迁徙这个话题表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃，学生们参与度很高。在教学过程中，我主要采用了以下几种方法：

一是通过故事导入，激发学生的学习兴趣。我讲述了一个关于大雁迁徙的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入课堂。

二是小组合作学习，培养学生的团队协作能力。在制作迁徙路线图和观察日记等活动中，学生们互相帮助，共同完成任务。

三是通过多媒体展示，让学生直观地了解大雁迁徙的知识。我利用课件和视频，让学生们看到了大雁迁徙的壮观景象。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解迁徙知识时，我发现有些学生不太容易理解。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，采用更多直观的教学手段，如实地观察、动手操作等，让学生在实践中学习。

另外，课后作业的设计我也觉得可以改进。比如，在布置观察日记时，可以提供一些观察要点，帮助学生更好地完成作业。板书设计：①大雁迁徙概述

-迁徙时间：春秋两季

-迁徙路线：北方至南方，再返回北方

-迁徙原因：寻找温暖和食物

②大雁迁徙特点

-集体行动：大雁通常成群结队迁徙

-排队飞行：V字形飞行，节省体力

-沿途停留：在适宜的地方休息和补充能量

③大雁迁徙意义

-适应环境：寻找适宜的生存环境

-获取食物：南方食物丰富，有利于繁殖

-生态平衡：迁徙对生态系统的平衡有重要作用

④大雁迁徙保护

-保护迁徙路线：减少人类活动对迁徙路线的影响

-减少猎捕：保护大雁免受猎捕威胁

-生态保护：维护迁徙鸟类的生存环境教学评价与反馈：1.课堂表现：同学们在课堂上表现积极，对大雁迁徙这一主题表现出浓厚的兴趣。在讲解过程中，学生们能够认真听讲，积极回答问题，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕大雁迁徙的话题展开深入的讨论，提出自己的观点和见解。他们通过合作，共同完成了迁徙路线图的制作，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对大雁迁徙的相关知识有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于迁徙时间、路线、原因等方面的问题。

4.观察日记：学