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文档简介

繁星【教学目标】1.认识“昧、坠、萤”等生字，会写“繁、怀”等字，“繁星、密密麻麻”等词语，积累描写繁星的语句。2.了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。3.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其爱星空的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对故乡和祖国的眷恋之情。【教学重难点】了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。【教学过程】大单元教学情境：今天我们来到跟着书本去旅行的第二站啦！我们将跟随着巴金爷爷，去欣赏那夜晚的点点繁星。在这一站中，同学们有三个小任务，一是认识巴金爷爷。二是读好课文。三是能根据文字想象画面。大家做好准备了吗？《繁星》素养教案（第一课时）一、导入新课，认识作者。1.板书课题：繁星。2.简介作者：巴金。巴金（1904～2005）原名李尧棠，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）；“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。3.了解写作背景。1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热号”离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。初读课文，认读词语。1.自由读文，读准字音，读通句子。2.认识：半明半昧、摇摇欲坠，并理解意思，了解其在文中的意思。三、理清脉络段落时间地点感受第一自然段第二自然段第三自然段活动一：学习提示：默读课文，思考：课文写了作者在哪些地方看繁星的情景？是按照什么顺序来写的呢？请完成表格。学生默读课文，自主完成表格。指名汇报。追问：课文以（）为线索，讲述了巴金爷爷在三个不同时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。指名回答。精读课文。活动二：学习要求：有感情地朗读课文，找到三次巴金爷爷看到的以及感受到的画面，并填写表格。（同桌合作学习）请同桌上讲台分享看到的、感受到的。从前、三年前、如今，三个自然段，请学生分别说说三个时间看到的画面。预设从前：我仿佛看到了院子里的大树下，作者和家人们围坐在一起，摇着蒲扇，抬头仰望着布满密密麻麻星星的天空……多么温馨的一幅画面呀！分享画面后，引导说出纳凉是什么意思，通过换词的方法进行理解。预设三年前：夜晚，菜园里是那样热闹，四季豆……，抬头仰望天空，天空中的星星一群一群地在开会呢，它们有的一闪一闪的，有的一会儿又调皮地躲在黑暗中，却始终照亮了天空，照亮了菜园。引导说出：为什么说星星微笑，而光明无处不在。预设如今：每天夜里，作者都躺在舱面上，仰望星空。随着船在动，好像星星也在动，慢慢地，星星就像萤火虫一样在眼前飞舞，越往前开，好像要接住那即将掉落下来的星星。此

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