一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第11课《我的问题卡片》教学设计2 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第11课《我的问题卡片》教学设计2教科版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本课以“我的问题卡片”为主题，通过引导学生提问、探究、分享等方式，培养一年级学生的好奇心和求知欲。课程设计紧密围绕教科书内容，结合实际生活案例，引导学生学会提出有价值的问题，提高解决问题的能力。教学过程中，注重培养学生的合作意识，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。核心素养目标分析：本课旨在培养学生的核心素养，包括：增强学生的法治意识，提高道德素养；激发学生的好奇心和探究精神，培养问题意识；发展学生的沟通与合作能力，提升语言表达水平；培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。通过本课的学习，学生能够学会提出问题、解决问题，形成积极向上的生活态度和价值观。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的语言表达能力和观察力，对周围事物有一定的认知，但尚未形成系统性的知识体系。他们可能对日常生活中的一些简单现象有所疑问，但缺乏提出问题和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和参与活动。他们的学习兴趣广泛，但注意力容易分散。在学习能力方面，学生的观察力和想象力较强，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展过程中。学习风格上，学生倾向于通过直观、形象的方式学习，如游戏、故事、图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）提出问题的能力有限，难以将好奇心转化为有针对性的问题；

（2）在探究过程中，可能遇到困难，缺乏持续探究的耐心和毅力；

（3）合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题；

（4）语言表达能力有限，难以清晰、准确地表达自己的想法。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（问题卡片、图片卡片）、学生用书《道德与法治》下册。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、游戏活动等。教学流程：1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅充满疑问的表情图片，引导学生思考：“你们有没有遇到过一些让自己感到好奇的问题呢？”然后，教师简要介绍本节课的主题——《我的问题卡片》，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师讲解“问题卡片”的概念和作用，通过实例说明如何将好奇心转化为有针对性的问题。

详细内容：教师展示一张问题卡片，解释其结构，包括问题标题、问题内容、问题分类等。然后，教师通过提问：“你们觉得这张问题卡片能帮助我们解决什么问题？”引导学生理解问题卡片的作用。

（2）教师介绍提问的方法和技巧，如观察、思考、讨论等。

详细内容：教师通过实例，引导学生学会观察周围事物，思考问题的原因和解决方法。同时，教师强调讨论在解决问题过程中的重要性，鼓励学生积极参与。

（3）教师示范如何提出有价值的问题。

详细内容：教师以“为什么天会下雨？”为例，引导学生思考问题的来源和答案，并总结出提出有价值问题的方法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组，每人制作一张问题卡片。

详细内容：教师将学生分成小组，每组发放制作问题卡片的材料，如彩纸、笔等。学生根据自己感兴趣的话题，制作一张问题卡片。

（2）小组内分享问题卡片，讨论如何解决问题。

详细内容：各小组展示自己的问题卡片，其他小组成员提出可能的解决方案，共同讨论。

（3）每组选派代表，向全班同学介绍自己的问题卡片和解决方案。

详细内容：每组选派一名代表，向全班同学介绍自己的问题卡片，并分享解决问题的思路和方法。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论问题来源，举例回答：“我为什么会对这个问题感兴趣？”

举例回答：学生可能会回答：“我对这个问题感兴趣，是因为我觉得它很神奇，我想知道背后的原因。”

（2）讨论问题分类，举例回答：“这个问题属于哪个类别？”

举例回答：学生可能会回答：“这个问题属于科学类别，因为它涉及到自然现象。”

（3）讨论解决方案，举例回答：“我们可以如何解决这个问题？”

举例回答：学生可能会回答：“我们可以通过查阅资料、观察实验等方式来解决这个问题。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调提出问题、解决问题的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多提问。

详细内容：教师提问：“今天我们学习了什么？”学生回答：“我们学习了如何提出有价值的问题。”教师进一步提问：“你们觉得提出问题有什么好处？”学生回答：“提出问题可以帮助我们解决问题，增长知识。”教师总结：“是的，提出问题是学习的重要环节，希望大家在今后的学习中，多问、多思考，成为善于提问的好学生。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-《科学小实验》：介绍一些简单的科学小实验，如制作火山爆发、制作彩虹等，帮助学生通过实验来提出问题，并观察实验结果。

-《生活小常识》：收集一些日常生活中的小知识，如植物的生长过程、天气现象的原因等，让学生学会从生活中发现问题。

-《儿童百科全书》：推荐适合一年级学生的百科全书，其中包含各种有趣的知识点，激发学生的好奇心和求知欲。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找与问题卡片相关的书籍，增加知识储备。

-组织学生参与“问题日”活动，每天提出一个问题，并记录下解决问题的过程。

-利用周末或假期时间，带领学生参观博物馆、科技馆等，通过实地观察和体验来提出问题。

-创设家庭作业，要求学生每周完成一张问题卡片，家长可以参与其中，共同讨论问题。

-利用网络资源，如儿童教育网站、视频平台，为学生提供更多有趣的知识和问题。

-鼓励学生参加学校或社区举办的科学实验比赛、知识竞赛等活动，提高学生的实践能力和问题解决能力。

-在班级中设立“问题角落”，让学生将感兴趣的问题贴在角落里，大家共同讨论和解答。

-组织学生进行“知识分享会”，每位学生准备一个小话题，分享自己了解的知识，激发学生对不同领域的兴趣。

-鼓励学生利用网络工具，如在线问答平台，提问并回答他人的问题，提高沟通能力和问题解答能力。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设问题情境：在导入新课环节，我尝试通过展示生活中的疑问图片，激发学生的好奇心，这个方法收到了不错的效果。未来，我可以进一步丰富问题情境，比如结合季节变化、节日活动等，让学生在生活中发现更多问题。

2.引导学生合作学习：在实践活动环节，我让学生分组制作问题卡片，并鼓励他们互相讨论。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力，我将继续探索如何在其他课程中运用这种教学策略。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生提问质量参差不齐：虽然学生都能提出问题，但有些问题的质量不高，缺乏深度和创造性。这可能是由于他们对问题的认识不够深入，或者缺乏提出高质量问题的技巧。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的回答和小组展示，缺乏对学习过程的评价。这可能导致学生对学习过程的重视不够，需要我在这方面进行改进。

3.家长参与度不足：虽然我鼓励家长参与学生的“问题日”活动，但实际参与度并不高。这可能是因为家长对如何参与和引导孩子提问不够了解，需要我提供更具体的指导。

反思改进措施（三）

1.提升学生提问技巧：我将设计一些专门的课程，教授学生如何提出高质量的问题，比如如何从不同角度思考问题、如何将问题具体化等。

2.丰富教学评价方式：除了学生的回答和展示，我将引入课堂观察、学习日记、同伴评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

3.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，分享课堂内容和学习活动，提供家长参与孩子学习的具体指导，比如如何与孩子一起讨论问题、如何鼓励孩子提问等。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。板书设计：①重点知识点：

-提问的重要性

-问题卡片的制作步骤

-高质量问题的特征

②关键词：

-好奇心

-观察力

-思考力

-合作学习

-解决问题

③句子：

-“提出问题是学习的第一步。”

-“通过提问，我们可以发现更多的可能性。”

-“制作问题卡片，让我们的好奇心变成解决问题的工具。”课后作业：1.完成以下问题卡片，并尝试用学到的提问方法提出一个相关问题。

-问题卡片：今天天气真好，阳光明媚。

-相关问题：为什么今天的天气这么好？

2.回顾你在生活中遇到的一些疑问，选择一个你最想知道答案的问题，并按照以下格式写下你的问题卡片：

-问题标题：我为什么喜欢看彩虹？

-问题内容：我经常看到彩虹，但不知道它是怎么形成的。

-问题分类：自然现象

3.与家长一起讨论以下问题，并尝试找到答案：

-问题：为什么月亮有时圆，有时弯？

4.选择一个你感兴趣的科学主题，如“植物的生长”，制作一张问题卡片，并思考以下问题：

-问题卡片：植物是如何生长的？

-思考问题：植物需要什么条件才能生长？

5.阅读以下故事，并回答故事中提出的问题：

-故事：《小蚂蚁的旅行》

-问题：小蚂蚁为什么要离开家去旅行？

故事内容：小蚂蚁决定离开家去旅行，它想知道世界上其他地方是什么样的。在旅途中，小蚂蚁遇到了各种动物，学到了很多新知识。

答案：小蚂蚁离开家去旅行是因为它对世界充满了好奇，想要了解其他地方的情况。作业布置与反馈：作业布置：

1.制作个人问题卡片：学生选择一个自己感兴趣的话题，如动物、科学、历史等，制作一张问题卡片，包括问题标题、问题内容和问题分类。要求学生用自己的话描述问题，并尝试从不同角度提出相关问题。

2.家长参与作业：家长与学生一起讨论学生的问题卡片，帮助解答学生提出的问题，并鼓励学生在家中进行简单的实验或观察活动，以加深对问题的理解。

3.写作小短文：学生根据本节课所学内容，写一篇关于“好奇心的重要性”的小短文，字数不限，要求表达清晰，观点明确。

作业反馈：

1.批改作业时，教师应仔细阅读学生的作业，检查问题卡片的完整性和问题的质量。

2.对于问题卡片，教师应关注学生是否能够提出有针对性的问题，并鼓励学生从不同角度思考问题。

3.对于家长参与作业，教师可以通过家访或家长会的方式，了解家长的反馈，并鼓励家长在日常生活中继续引导孩子提问和探索。

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