第5课 隋唐时期的民族交往与交融 教学设计-2025-2026学年统编版七年级历史下册

第5课隋唐时期的民族交往与交融

（教学设计）

新课标要求*了解文成公主入藏，从民族交往方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。

1.新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如将旧

教材第3误《盛唐气象》的第二目“民族交往与交融”调整到新教材的第5课《》隋唐

时期的民族交往与交融》，并分为四目自容，分别为《文成公主入藏》、《突厥》、

《回纥》、《渤海和南诏》；第一目《文成公主入藏》增加了松赞干布学习汉族文

化：第二目《突厥》增加了突厥的兴起及退出历史舞台的史实：第三目《回纥》丰

富了对回纥的兴起及之后的变迁；第四目《渤海和南诏》增加了渤海和南诏的兴起

史实，隋唐时期民族交往与交融的促进统一多民族国家的进一步发展和巩固的历史

新教材变化

意义；新增了《知识拓展》对大昭寺的介绍。

2.新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内

容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史

知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第5课引语旁配有《青

海日月山》、突厥石人像、渤海上京龙泉府城遗址出土的牡丹纹方砖、千寻塔、唐

朝前期形势和边疆各族分布图（669年）、唐朝后期形势和边疆各族分布图（820年），

拉近了学生与历史的距离。

.了解唐代的民族交往、交融情况，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献.（家国

教学目标情怀、史料实证）

（核心素养目标）回2.在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各

族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。（唯物史观、家国情怀）

教学重点文成公主入藏、突厥、回纥、渤海和南诏

教学难点隋唐时期民族交往与交融的历史意义

教学方法观看视频法、制作思维导图法、识读地图法、研读史料法

教学资源ppt

教学内容及进程

教师活动学生活动设计意图

一、导入观看视频,观看视

观看视频——文成公主入藏思考问题频，问题

导入，激

发学生探

究新知的

兴趣

设问：你知道隋唐时期民族交往中还有哪些历史佳话吗?

二、文成公主入藏

1.松赞干布

贡献：唐太宗时，吐蕃赞唐松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些。

他推广灌溉技术，创制文字，颁行法令，设置官职官阶等，采取了一系列发展生产、

改革和完善制度的措施。

松赞干布仰慕中原文化，多次派使者去唐朝请婚。唐太宗同意将文成公主观察地国,

嫁给他。图片、I)

松赞干布为了更好地学习中原文化，派遣贵族子弟到长安学习，还请求唐朝给予史料了解

蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠。松赞干布

2.文成公主入藏和文成公

任务二：观察图片，简述文成公主入藏的史实，这一事件有什么重大意义?主为唐朝

与吐蕃的

民族交往了解唐代

与交融作的与吐蕃

出了哪些的民族交

巨大贡献往、交融

情况，理

解文成公

《步辇图》（局部）

主对汉藏

唐朝阎立本所绘制的《步辇图》，描绘了唐太宗接见松贽干布派来求婚使者的

团结的历

场景。

史贡献。

（家国情

怀、史料

实证）

文成公主（?—680）塑像青海日月山

传说，唐朝文成公主在远嫁吐蕃赘普松赞干布的路上，途经赤岭。她回首眺望，

取出皇后所赠“日月宝镜”，镜中呈现出长安的绚烂景象。不料宝镜失手落地，摔成

两半，分别落在东西两座山上。此时，落日余晖与初升月色交相辉映，日月山由此得

名，成为唐蕃友好的象征。

文成公主入藏：松赞干布仰慕中原文化，多次派使者去唐朝请婚。唐太宗同意

将文成公主嫁给他，并派专使护送文成公主远行。641年，文成公主入藏,带去了

蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍.

历史意义：唐蕃和亲，促进了吐蕃社会经济的发展,也增进了唐蕃的友好关系。

3.唐蕃关系的发展

任务三：观察图片，阅读史实，从中你有何感悟?

唐蕃会盟碑

相关史事：唐中宗时，唐蕃再度和亲，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主。金城

公主带去大批丝绸、乐器等，以及各类工匠、艺人。尺带珠丹上书唐朝皇帝说，唐朝

阅读史料,

和吐蕃“和同为一家，，，他自称“甥二称唐朝皇帝为“男”。唐穆宗长庆年间，唐蕃订立法

谈感悟

友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。

知识拓展《大昭寺》

拉萨大昭寺是松赞干布所建的一所藏传佛教寺院。主殿坐东而西，高四层，两侧

列有配殿。寺院内有释迦牟尼殿、松赞干布殿等。寺内绘制有大型壁画《文成公主进

藏图》。从大昭寺远望可见布达拉宫，门前广场上矗立的唐蕃会盟碑，表达了汉藏人

民世代友好、亲如一家的情谊。

感悟：文成公主对汉藏团结作出了巨大历史贡献；感受到各民族之间的友好团

结。

三、突厥

1.唐与突厥的关系

任务一：观察图片，梳理突厥的发展历程、唐与突厥的关系。

观察地区、

图片、阅读

史料，梳理

突厥的兴

起、消亡，

与唐朝检

关系

唐前期稳定西北、北部边境形势

突厥石人像

兴起：突厥是6世纪中期兴起于阿尔泰山地区的一个游牧部落。突厥汗国建立后，

不断开拓疆土，控制了整个西域。隋朝时，突厥分裂为东突厥和西突厥，分据阿尔泰

山以东和以西。

唐与突厥的关系：630年，唐太宗击败东突厥,各酋长及子嗣继位者接受唐

廷的册封。他实行开明的民族政策,得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可

汗”，意即各族共同的君主。此后的唐朝皇帝，都延续了天可汗称号。

唐高宗时，唐朝灭西突厥，中央政权完全统一西域。唐朝先后设置安西都护府

和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。

2.突厥的消亡

任务二：观察地图，简述突厥的消亡过程。

突厥汗国的势力范围

s

北欧郡护府

安西郡护府古木萨尔北

吐K

突厥汗国的势力范围

突厥的消亡：744年，唐朝联合漠北回纥等出兵平定了后突厥汗国。

随着汗国的消亡，突厥于8世纪中后期解体。

突厥汗国消广后，突厥后裔逐渐西迁与当地部族融合.从此，突厥在我国北方退

出历史舞台。

3.唐太宗的民族政策

任务三：这句话反映了唐太宗处理民族关系怎样的主张？阅读史料,

材料：唐太宗说：理解唐太

自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。宗的民族

——《资治通鉴》卷一九八政策

译文：自古以来，世人都以中华的礼仪与习俗示为高尚与尊贵，而轻贱胡人那在学习唐

种混乱的伦理制度与习俗，而我：朕）不分汉胡两者的区别视为同等，所以胡人皆视代民族交

朕（我）如父母一样尊敬。往与交融

主张：这句话体现了唐太宗开明的民族政策，他对待汉族和少数民族一视同仁，的历史过

因此热得了各民族的尊重和爱戴，被称为“天可汗”。程中，感

四、回屹受各民族

1.唐与回纥的关系之间的友

任务一：阅读教材，梳理同纥族的发展历程，与唐朝有怎样的关系？好团结，

了解各族

人民共同

谱写了中

<TO<|R>

观察地区、华文明发

图片，阅读展的光辉

史料，梳理篇章。（唯

o<'；

®府蜘所

--改权嬲界回纥的兴物史观、

今国界

起与发展家国情

唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年）

以及与唐怀）

朝的关系

回纥人

回纥是居住在漠北的游牧部落。

唐玄宗时,回纥首领骨力装罗统一漠北，建立回纥汗国，成为大漠南北

最强大的势力。他接受唐玄宗的册封，号怀仁可汗。安史之乱爆发，回纥曾出

兵助唐平叛。后来，回纥上表请求改名回鹘(hli),获得唐朝同意。唐朝后期，双

方贸易往来频繁，唐朝多用绢帛换取回鹘的马匹。

9世纪，回鹘部众离散，汗国灭亡。余众一部分南下融入汉人等当地民众中，

其他西迁到河西走廊和西域。其中，大多数西迁到新疆地区，逐渐与当地民众融合，

成为维吾尔族先民的主体。

五.渤海和南诏

1.渤海

任务一：观察图片，阅读教材，完成下列有关渤海国发展的填空。

观察图片,

解读文物,

填写有关

唐与渤海、

南诏的关

系的史实

渤海上京龙泉府城遗址出土的牡丹纹方烤

鞅翱(Mohc)是我国东北地区的古老民族，主要生活在黑龙江流域，其中一个分

支窠末秣鞠于7世纪基本统一各部，建立政权。

唐玄宗封渤海国首领大祚荣为渤海郡王，以渤海为号。渤海与唐朝

经贸往来频繁，多次派遣留学生到唐朝求学，经济文化发展很快，被称为“海东

盛国

2,唐与南诏的关系

任务三：观察图片，阅读教材，简述唐与南诏的关系是怎样的？

千寻塔

隋唐时•期，云南苍山洱海一带分布着六个部落，称为六诏，其中最南部的部落

统一了其他五诏。

唐玄宗册封其首领皮逻阁为云南王，南诏政权建立。皮逻阁派

孙子赴长安朝见唐玄宗。

南诏崇尚儒学，多次派遣贵族大臣和子弟到成都求学，就学者多达上千人。

五、总结归纳

1.隋唐民族交融的方式

任务一：观察下图，说说隋唐时期民族交往的主要方式有哪些？

观察图片,

总结隋唐

时期民族

交往的方

式

文成公主(?—680)塑像唐蕃会盟碑渤海上京龙泉府城遗址出土的牡丹纹方砖

唐前期稔定西北、北部边疆形势⑼

唐前期稳定西北、北部边境形势

唐前期稳定西北、北部边境形势

民族交融方式：和亲、会盟、战争、册封、设置机构管辖

2.史料中的民族交融

任务二：（I）诗句中的“蕃”“胡”，指的是什么？

（2）诗句反映出怎样的社会情况？

朗读唐诗,

蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。

感悟其中

……城头山鸣鸣角角，洛阳家家学胡乐。

的民族交

——王建《凉州行》

融

女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。

……胡音胡骑与胡妆，五十名来竞纷泊。

----元稹•《法曲》

（1）“蕃''是我国古代对外族或异国人的泛称；“胡”是我国对北方和西部各族的称

呼。

（2）唐朝周边少数民族向汉族学习农业耕作技术，种植谷物，同时少数民族的

音乐、饮食、服装、骑马等也在唐朝广为流传，各民族相互影响、不断交融，共同发

展。

3.民族交融的意义

任务三：观察下列两幅地图，结合所学，概括隋唐时期民族交往与交融有何历史

意义？

观察地佟,

理解隋唐

时期民族

交融的历

史意义

唐前期稳定西北、北部边境形势

从民族交

往方面认

识隋唐王

朝在世界

历史上的

重要地

位，增强

文化自信

历史意义：隋唐时期，边疆地区得到开发，中央王朝加强了对各族地区的统辖，

（史料实

统一多民族国家得到进一步发展和巩固。

证、家国

盛唐时的疆域，东到大海，西到咸海，西北到巴尔喀什湖以东、以南地

情怀）

区，北达贝加尔湖，东北至黑龙江以北、大兴安岭一带,南及南海，超过

了西汉鼎盛时期。

唐朝成为当时世界上版图最大、势力最强的国家。

六、课堂小结

唐代实行开明的民族政策。唐太宗称“自占皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一,

故其种落皆依朕如父母“，并在不同场合宣扬“四海一家”“混一戎夏”的思想，对•归附的

少数民族实行较为宽厚的羁縻政策，还通过联姻保持唐宗室与各族上层分子密切的政齐读感悟

治联系，注意保障内地与少数民族区域交通的通畅，鼓励贸易往来、文化交流。唐代

高度发达的经济、文化对少数民族产生了强大的吸引力，因此，唐代成为我国历史上

各民族之间的友好关系进一步加强的时期，各民族友好相处，共同谱写了中华文明发

展的光辉篇章。

松契干布：发展生产、改革完善制度.

迎娶文成公主，学习中原文化各

隋

隋唐时期，族

人

唐（文成公主人旅：641年，带去旗菜种子'

「文成公主】边集地区

茶叶、丝0、工艺品.傀线'医药、历民

时

I入疆.法、生产技术等方面的书II共

期1得到开发，

同

历史◎义：促迸吐惠必济社会发履.增进

谱

的中央王朝

唐善友好关系

写

民

加强了对中

族

板书设计与■期关系：630年唐太宗击败东突厥;华

文

交各族地区

先后设安西都护府、北庭都炉府

明

往的统辖，

的