一年级下册道德与法治教学设计-《1可爱的同学》 粤教版

一年级下册道德与法治教学设计-《1可爱的同学》粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以《可爱的同学》为主题，结合一年级下册道德与法治教材，通过图片、故事、互动等形式，引导学生了解同学的特点，培养关爱同学的情感。课程设计注重学生的实际体验，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养。核心素养目标培养学生尊重他人、关爱同伴的道德品质，提升人际交往能力；增强集体意识，形成团结友爱的班级氛围；发展观察、表达和合作能力，促进学生在社会情境中理解个人与集体关系。教学难点与重点1.教学重点

-理解同学之间相互尊重的重要性。

-学习如何用礼貌的语言表达对同学的友好和关爱。

-通过具体事例，认识同学间的互助与合作。

2.教学难点

-突破学生在实际情境中表达关爱和尊重的困难。

-帮助学生理解个人行为对集体氛围的影响。

-引导学生学会在小组互动中展现合作精神，克服害羞或紧张的情绪。例如，通过角色扮演，让学生在模拟课堂中练习如何向同学问好、如何帮助有困难的同学等，以增强学生的实际操作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事，生动讲解同学之间的友好行为。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享对同学友好的看法和经历。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验在不同情境下如何表达关爱。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在游戏中学习如何关爱同学。

3.互动式白板：利用白板进行即时反馈，促进学生参与课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同学之间相互关爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过需要帮助的同学？你们是如何帮助他们的？”

展示一些关于同学之间友爱互助的图片或视频片段，让学生初步感受同学之间的温暖。

简短介绍本节课的主题——《可爱的同学》，强调关爱同学的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同学之间相互关爱的重要性、表现方式和意义。

过程：

讲解同学之间相互关爱的定义，包括尊重、帮助、理解和包容等要素。

详细介绍同学之间相互关爱的表现方式，如礼貌用语、微笑、倾听等。

通过实例或故事，让学生理解同学之间相互关爱对个人成长和班级氛围的积极影响。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同学之间相互关爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同学之间相互关爱的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同学之间相互关爱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践同学之间的关爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同学之间相互关爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同学之间相互关爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同学之间相互关爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同学之间相互关爱的定义、表现方式和案例分析等。

强调同学之间相互关爱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用同学之间的关爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于同学之间相互关爱的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-同学之间相互关爱的名言警句：收集一些关于友爱、尊重和互助的名言，如“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”等，用于启发学生对同学之间关爱的思考。

-同学之间相互关爱的故事集：挑选一些真实或虚构的故事，讲述同学之间如何相互帮助、尊重和理解，以丰富学生对这一主题的理解。

-同学之间相互关爱的图片集：收集一些体现同学之间友爱的图片，如一起学习、玩耍的瞬间，用于视觉辅助教学。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《爱的教育》等书籍，通过阅读了解不同文化背景下同学之间相互关爱的故事。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟同学之间发生的小冲突和解决过程，增强学生的同理心和解决问题的能力。

-家庭作业：让学生在家庭中观察并记录父母或兄弟姐妹之间的关爱行为，分享到课堂上，以此增进对家庭中关爱的认识。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、照顾流浪动物等，通过实际行动体验关爱他人的意义。

-主题班会：定期举行以“关爱同学”为主题的班会，让学生分享自己的关爱故事，营造班级友爱的氛围。

-家长沟通：与家长沟通，共同关注学生在家庭和学校中的关爱行为，形成教育合力。

-心理健康教育：结合心理健康教育课程，帮助学生认识自我，学会关爱他人，提高人际交往能力。

-校园文化建设：通过校园文化建设，如设立“爱心角”、开展“手拉手”活动等，营造关爱他人的校园文化氛围。板书设计①可爱的同学

-同学之间相互尊重

-用礼貌的语言表达友好

-互相帮助，共同进步

②同学之间相互关爱

-尊重他人，包容差异

-倾听与理解，建立友谊

-分享快乐，共度难关

③关爱同学的具体行动

-礼貌用语：你好、谢谢、对不起等

-微笑、倾听、帮助他人

-互相鼓励，共同成长典型例题讲解1.例题：

小明发现同桌忘记带铅笔，他主动将自己的铅笔借给了同桌。请问小明这样做体现了哪种品质？

答案：小明这样做体现了关爱同学的品质。

2.例题：

在班级活动中，小华总是乐于帮助同学，他经常分享自己的学习资料，帮助同学解决困难。以下哪种行为是小华乐于助人的表现？

A.小华在课堂上大声喧哗

B.小华将自己的座位让给生病的同学

C.小华在考试时抄袭同学的答案

答案：B.小华将自己的座位让给生病的同学

3.例题：

在一次小组讨论中，小丽认真倾听每个同学的发言，并给予适当的反馈。以下哪种行为是小丽尊重同学的表现？

A.小丽在讨论中经常打断别人的发言

B.小丽在讨论中给予每位同学充分的发言机会

C.小丽在讨论中只关注自己的观点

答案：B.小丽在讨论中给予每位同学充分的发言机会

4.例题：

班级举行“我为班级献爱心”活动，小红主动参加，帮助打扫教室卫生。以下哪种行为是小红关爱班级的表现？

A.小红在活动前拒绝参加，认为打扫卫生是班级的事情

B.小红在活动当天迟到，未能完成打扫任务

C.小红在活动当天积极参与，认真完成打扫任务

答案：C.小红在活动当天积极参与