高中日语人教版必修第二册第6課 年越し 教学设计

课题高中日语人教版必修第二册第6課年越し教学设计课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：高中日语人教版必修第二册第6課年越し

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用日语进行跨文化交流的能力，提高语言实践运用水平。

2.增强学生对日本文化背景的理解，提升文化意识。

3.培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握“年越し”一词及其相关表达，理解其文化背景。

-具体细节：通过课文学习，学生需能够正确使用“年越し”进行日常交流，如询问他人过年习俗、表达新年祝福等。

-举例解释：例如，学生能够用“今年の年越しはどこで過ごしますか？”（今年你会在哪里过年？）来询问他人的过年计划。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用日本新年习俗中的文化元素，如“お見舞い”（拜年）、“お年玉”（压岁钱）等。

-具体细节：学生需要理解这些习俗背后的文化意义，并能够用日语进行相关对话。

-举例解释：例如，学生可能难以理解“お見舞い”的礼仪和“お年玉”的象征意义，需要教师通过实例和情景模拟来帮助学生理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中日语人教版必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与“年越し”相关的日本新年习俗图片、视频，以及相关的文化背景资料。

3.教学辅助工具：使用PPT展示课文内容和文化背景知识，辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程【导入】

（教师）

同学们，大家好！今天我们来学习日语人教版必修第二册第6課《年越し》。新年是日本最重要的节日之一，它蕴含着丰富的文化内涵。在开始新课之前，请大家思考一下，你们知道日本的“年越し”有哪些习俗吗？今天，我们就将通过这节课的学习，深入了解“年越し”的文化背景和日语表达。

【新课导入】

（学生）

老师好，我知道日本新年有吃年糕、放烟花等习俗。

（教师）

很好，同学们对日本新年有一定的了解。今天我们将通过课文学习，更深入地了解“年越し”的习俗，并学习相关的日语表达。

【环节一：课文阅读与理解】

（教师）

首先，请大家打开教材，阅读第6課《年越し》的课文。在阅读过程中，注意以下几点：

1.理解课文大意，了解“年越し”的基本概念。

2.关注课文中的文化背景知识，如“お見舞い”、“お年玉”等。

3.注意课文中的日语表达，尤其是与“年越し”相关的词汇和句子。

（学生）

【环节二：词汇学习】

（教师）

-年越し（としごし）：过年

-お見舞い（おみまい）：拜年

-お年玉（おとし玉）：压岁钱

-お年始（おとしはじめ）：新年伊始

（学生）

【环节三：语法点讲解】

（教师）

在课文学习过程中，我们遇到了一些语法点，现在我来为大家讲解一下：

1.动词的て形：如“過ごす”（過ごすて）表示“过年”。

2.接续词的使用：如“で”（で）表示“在……中”。

（学生）

明白了，老师。

【环节四：文化背景知识】

（教师）

“年越し”是日本的传统节日，其背后蕴含着丰富的文化内涵。现在，让我们一起来了解一下：

1.日本新年习俗：吃年糕、放烟花、交换礼物等。

2.“お見舞い”和“お年玉”的文化意义。

（学生）

原来如此，老师。日本新年习俗很有趣。

【环节五：情景对话练习】

（教师）

为了帮助大家更好地运用所学知识，我们现在进行情景对话练习。请同学们分成小组，根据以下情景进行对话：

情景一：询问对方过年计划。

情景二：表达新年祝福。

（学生）

【环节六：课堂小结】

（教师）

今天我们学习了第6課《年越し》，了解了“年越し”的基本概念、相关词汇、语法点和文化背景。希望大家通过这节课的学习，能够更好地掌握日语表达，了解日本文化。

（学生）

谢谢老师，我们学到了很多。

【作业布置】

（教师）

课后，请大家完成以下作业：

1.复习课文，巩固所学知识。

2.搜集关于日本新年的文化资料，与同学分享。

（学生）

【教学反思】教学资源拓展1.拓展资源：

-日本新年传统活动介绍：通过介绍日本新年期间的传统活动，如“お正月”（お正月）期间的“初詣”（はつめで）、“お雛祭り”（おひなまつり）等，帮助学生更全面地了解日本新年文化。

-日本新年食物：讲解日本新年期间的传统食物，如“おせち料理”（おせちりょうり）、“お餅”（おもち）等，以及它们的文化意义。

-日本新年习俗变迁：探讨日本新年习俗在现代社会中的变化，以及这些变化背后的原因。

-日本新年相关文学作品：推荐一些描写日本新年的文学作品，如小说、诗歌等，让学生通过文学作品感受日本新年的氛围。

2.拓展建议：

-观看日本新年相关视频：建议学生观看日本新年庆祝活动的视频，如电视节目、纪录片等，直观感受日本新年的氛围和文化。

-参与线上日本新年习俗体验活动：鼓励学生参与线上平台举办的日本新年习俗体验活动，如制作年糕、写福字等，增加实践机会。

-组织学生进行角色扮演：在课堂上组织学生进行关于日本新年习俗的角色扮演活动，如模拟家庭聚会、公司年会等，提高学生的日语实际运用能力。

-邀请日本文化专家进行讲座：邀请对日本文化有深入了解的专家进行讲座，为学生提供更深入的文化知识。

-建立班级日本新年文化角：在教室里设立一个日本新年文化角，展示日本新年相关的书籍、图片、手工艺品等，营造浓厚的文化氛围。

-组织学生参观日本新年展览：如果有机会，组织学生参观日本新年主题的展览，如日本新年食品展览、新年装饰展览等，让学生亲身感受日本新年的文化魅力。

-开展日本新年主题的写作活动：鼓励学生以日本新年为主题进行写作，如写一篇关于日本新年的日记、故事或作文，提高学生的日语写作能力。

-组织学生制作新年贺卡：在课堂上教授学生如何制作新年贺卡，并鼓励他们互赠贺卡，增进同学间的友谊。教学反思教学这节课《年越し》让我有很多收获，也让我意识到在教学过程中还存在一些问题。

首先，我发现学生们对日本新年的习俗和文化背景比较感兴趣，他们在课堂上积极参与讨论和角色扮演，这让我很高兴。但同时也发现，部分学生在理解一些文化背景知识时存在困难，比如“お見舞い”和“お年玉”的具体含义。这说明在今后的教学中，我需要更加注重文化背景的讲解，让学生在理解词汇和句子的同时，也能了解其背后的文化内涵。

其次，我在课堂上采用了情景对话和角色扮演的教学方法，这让学生们能够更好地运用所学知识。然而，也有部分学生因为语言能力有限，参与度不高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，设计更多适合不同语言水平学生的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

此外，我发现课堂上的时间分配不够合理。有些环节进行得比较快，而有些环节则显得有些拖沓。在今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

最后，我认为自己在课堂上的互动还不够充分。有时候，我过于注重知识的讲解，而忽略了与学生的互动。为了提高课堂效果，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生提问、发表意见，让他们成为课堂的主人。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中关于“年越し”的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对课文内容的理解和词汇记忆。

2.撰写小作文：让学生以“我的年越计划”为题，用日语撰写一篇短文，描述自己在新年期间的计划和期望，字数控制在100-150字。

3.角色扮演练习：组织学生分组，模拟在日本新年期间的家庭聚会或公司年会，每个小组需要准备至少两个对话场景，并使用所学词汇和语法进行表演。

4.文化研究报告：要求学生选择一个与日本新年相关的文化主题，如新年食物、传统活动等，进行简要的研究，并撰写一份不超过500字的研究报告。

作业反馈：

1.课后练习题：我会对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生的词汇运用和语法掌握情况。对于错误，我会用红笔标注，并在旁边写上修改建议。

2.小作文：我将从内容、语法、词汇和表达流畅性等方面进行评分，并在批改后给出具体的改进建议，如增加