2.1认识自己（导学案） 2026-2027学年统编版道德与法治 七年级上册

2.1认识自己（导学案）姓名：班级：课题2.1认识自己课型新授课课时：1核心素养目标健全人格：通过多途径认知自我、辩证看待自我与他人评价，培养自尊自信、理性平和、积极向上的健全人格。2.道德修养：通过自我反思与他人评价辨析活动，正视自身优缺点，养成自省自律、接纳自我的良好品质。重点正确认识自己的途径和方法。难点学会理性对待他人评价，既不盲从也不轻视。（一）课前案自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。1.为什么要认识自己？2.如何认识自己？（二）（交流合作→共享共长）【学习任务一】启航站:为何探寻自我宝藏？议学活动：我的自画像每人拿出一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。

议一议：结合议学活动，探究以下问题：①你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？②为什么我们要正确认识自己？

议学活动：地图打卡活动：在“启航站”，写下一句自我成长感悟：认识自己，我将______。【学习任务二】探秘站：自我宝藏藏在哪里？议学活动：时光复盘——我这样认识自己请大家从生理、心理、社会三个维度复盘日常学习与生活。生理自我：外貌特征、身体素质、特长等；心理自我：性格特点、情绪状态、兴趣爱好、处事心态等；社会自我：在班级、同伴中的角色、待人处事的方式、合作表现等；议学情境：小明的烦恼：在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功;有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向;在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气;爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。议一议：不同的人对小明的评价各不相同，究竟哪一个才是真的“小明”？小明该如何对待这些评价？议学思考：面对他人的不同评价，我们该怎么做?议学活动：地图打卡活动：在“探秘站”，分别填写【自我评价收获】和【期待收到的他人评价】。【学习任务三】收官战：何以精进自我宝藏？议学活动：成长实践自查结合自身真实的校园学习、劳动实践、人际交往经历，独立思考、自主填写，完成两项自查梳理：1.在日常学习、班级劳动、与人交往的实践中，我发现了自己哪些新的优势与不足？2.对比刚升入初中的自己，如今的我在性格、能力、心态上有哪些变化？议学活动：地图打卡活动：在“收官站”，结合自身实践经历与成长变化，写下自己未来的自我精进小目标，在持续实践中完善自我、深耕成长宝藏。三、（归纳凝练→内化升华）1.（2026七上·广东茂名·期末）老子曰：“知人者智，自知者明”，亚里士多德也说“认识自己是智慧的开始”。这些名言启示我们（

）A．认识自己可以促进自我发展B．认识自己是不断深入的过程C．认识自己便能拥有美好生活D．可通过他人的评价认识自己2.（2026·广东·一模）语文老师说我勤奋努力，英语老师却说我不太用功；好朋友说我活泼开朗，父母却说我沉默寡言。面对不同的人对“我”的不同评价，“我”应该（

）A．不必在意他人评价 B．既不盲从也不忽视C．漠视批评接受赞美 D．全盘吸取所有评价3.（2026·七年级下·山东日照·期末）很多同学的自卑，源于过度攀比、自我否定；想要收获自信，首先要学会接纳自我、尊重自我。摆脱自卑、培养自尊自信的关键是（

）A．接纳自我、正视自我 B．盲目攀比、追求完美C．自我贬低、否定自我 D．封闭自我、逃避现实4.（2026·七年级下·云南昆明·期末）“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光。”苏格拉底的这句话启示我们（

）A．要认识到自己是最独特的B．要相信自己就是天才C．要不断激发自己的潜能D．学会接纳与欣赏完美的自己5.（2026·河南平顶山·三模）小蓉最近很烦恼，于是她找到好朋友小美谈心：班上有不少同学说我骄傲自大，对此，我很不开心。小美安慰小蓉道：我们不需要在意别人的评价，自己能实事求是地评价自己就好。联系所学道德与法治课程内容，对小美的观点进行辨别与分析。参考答案（三）1-4ABAC5.小美的观点是片面的。①我们需要实事求是地评价自己，但他人的评价也很重要。②实事求是地评价自己，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑，能帮助我们调节和控制自己的行为。③他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰