2026年秋季学期五年级上册粤教粤科版小学科学教学计划含教学进度表

2026年秋季学期五年级上册粤教粤科版小学科学教学计划严格依据《义务教育科学课程标准(2022年版1.学生基本情况活动保持较高的参与热情。本次任教班级共4个班168名学生，多数学生具观可感知的科学现象兴趣浓厚，能够基于观察到的学生个体差异较为明显，约15%的学生能够主动完成拓展探究任务，自主梳理知识体系；近30%的学生存在探究主动性不足、实验操作不规范、知识点记忆零散的问题；少数学生对科学学科重4.改进方向三、教材分析本次教学使用教材为粤教粤科版小学科学五年级上册，全书共设置5个单元，涵盖生命科学、物质科学、地球与宇宙识体系由浅入深，符合五年级学生认知发展规律：第一单元《我们的身体》养成健康生活习惯；第二单元《力与运动》属于的大小与哪些因素有关，了解地球引力的作用；难点掌握控制变量的表的侵蚀作用，知道化石的科学意义；难点区分不同岩石与矿物的特雾、雨、雪的形成过程；难点理解水的三态变化条件，能用科学原理程，认识提升效率的科技产品；难点根据日晷原理优化设计方案，理3.教材资源利用1我们的身体知道脑是人体的控制中心，感官是人体获取外界信息的通道，了解消化系统的工作过程，掌特点与健康生活要求能基于观察到的身体现象，归纳各器官的功能，能梳理健康生活习惯与身能完成测试感官灵敏度、模拟消化过程等探究活动，能用科学方法记录探究结果官、健康生活的意识，正确的生活卫生习惯2力与运动知道生活中存在多摩擦力、弹力、浮力、地球引力的作用与影响因素能基于探究数据推理出力的大小与相关因素的关系，掌握学思维方法能设计控制变探究不同力的特点，规范操作实验器材，记录分析实验数据中的广泛应用，养成实事求是的实验态度，乐于合作分享探究成果3岩石物的基本特征，知能运用观察、刻画、滴盐酸等方感受地球地质变化的神奇，石是地球历史的记录能推理水对地表改变的长期过程，基于化石信息推断古代生物与环境征，能开展流水侵蚀地貌的模树立保护矿物养成认真观察细致记录的习惯4天气现象的成因知道水的蒸发与凝雾、雨、雪都是水的不同形态，其形成与水的三态变化有关能基于实验现象推理自然界中水的循环过程，能用科学原理解释不同天气现象的形成能完成蒸发快慢影响因素、水蒸气凝结等模拟实验，能观察记录自然界的天气现象并进行分析的规律性，养成关注天气现象的习惯，树律的意识5时间与效率知道日晷是古代测量时间的工具，了解日晷的计时原理，知道科技产品能够有效提升生产生活效率能基于计时原理优化简易日能对比不同工推理科技进步的价值能独立完成简易日晷的设计与制作，测试并改进日晷的计时效果，开展调查了解提升效率的科技产品感受工程实践的乐趣，体会类社会的推动作用，养成精益求精的实践态度五、教学目标识别生活中常见的力，说出不同力的作用特点科学研究方法；在工程实践环节经历设计、制作、测试、改进的完整过程，3.情感态度与价值观特征，水对地表的侵蚀作用；水的蒸发与凝结条件，常见天气现象的成因；2.教学难点变量法开展对比实验的设计与操作；理解外力长期作用对地表改变的过程；用科学原理解释自然界中云、雾、雨、雪的形1.课堂教学方法对于可探究的规律类知识点，组织学生开展小组合作探究，自主发现规律；对于工程实践类内容，引导学生经历完整的设计制作务，巩固基础知识；提高层学生在完成基础任综合素养。课堂提问、课后作业也对应分层流程强化落实，结合生活实例、实验操作帮助学低理解难度；针对控制变量实验等难点技能，通过教单元名1我们的身体人体结构模型、消化系统动画视频、记录纸、盲盒测试材料、馒头稀碘液(消化实验)2力与运动弹簧测力计、钩码、斜面、木板、砂纸、泡沫块、水槽、测力计演示课件橡皮筋、弹簧、海绵、不3岩石常见岩石标本、矿物标本、放大镜、化石标本学生自行采集的岩石标本、放大镜、铜钥匙、小刀、记录卡4天气现象的成因蒸发实验装置、凝结实验玻璃片、酒玻璃片、温水、冰块、小盘子、温度计、天气观察5时间与效率日晷模型、古代日晷图片与视频、不同类型日晷原理演示课件硬纸板、吸管、量角器、铅笔、橡皮泥、指南针、手工工具根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日为开学第一周起始日，学期共安排21周，计划于2027年1月22日前完成全部教学内容，2026年1月26日前完成期末考核，符合2027年1月27日前结束1课人体“指挥部”2学2第2课嗅觉和视觉、第3课听觉和触觉23第4课消化和吸收、24第5课认识青春期、2中秋节假期(9.26-9.28),调整后教学1课时5第一单元检测评讲、2国庆节假期(10.1-10.5),调整后教学1课时6第8课摩擦力2国庆调休，正常上课7第9课弹力、第10课浮力28第11课地球引力、29第二单元检测评讲、期中复习2期中考试、试卷评讲2期中质量检测节点第12课常见的岩石、第13课岩石里的矿物2表、第15课化石2第三单元复习检测、2第16课水的蒸发与凝结、第17课云与雾2第18课雨和雪、第四单元复习整理2第四单元检测评讲、第19课设计简易日晷2第20课制作简易日晷、第21课提高效率的科技产品2第五单元复习整理、2元旦假期(1.1-1.3),调整后教学1课时全册知识点梳理复习(一)2全册知识点梳理复习(二)2期末考试、评讲与学期总结2日放假，完成学期教学层次：A层(培优层):约占班级总人数15%,基础扎实，探究能力强，对科学学习有浓厚兴趣；B层(中间层):约占班级总人数55%,基础知识达标，探究能力有待提升，能够完成基本学习任务；C层(补差层):约占班级总人数30%,基础知识薄弱，探究主动性不足，学习习惯有待改善。新能力，指导学生完成小课题研究，参与校级科学小论文、小制作评纳总结能力，完成拓展性练习，促进学生向A层迈进。习习惯，落实每节课核心知识点记忆与基础练习过关，帮助学生逐步A层：每周安排1次课后拓展辅导，布置自主探究任务，指导开展小课题研究，组织开展探究成果分享交流；B层：每两周安排1次针对性辅导，题，鼓励参与拓展探究；C层：每周安排1次基础过关辅导，采用一对一、1.过程性评价(占比60%)2.终结性评价(占比40%)3.评价反馈机制束后，结合单元检测结果进行个性化反馈，指导学生梳理单元知识薄弱点；