【教学设计】《口语交际：意见不同怎么办》

第第页）口语交际：意见不同怎么办【教学目标】1.和别人协商事情,能准确把握别人的观点，不歪曲,不断章取义2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。3.表达观点时,要简单明了，有理有据。【教学重难点】1.能准确把握别人的观点，尊重不同的意见。2.讨论时态度平和;表达时简单明了;有理有据活动一:交流环境问题1.出示图片：燃放烟花的喜庆与热闹场面、燃放烟花之后的环境污染状况。2.播放视频，引出课本事例一“燃放烟花”。任务情境:呈现,了解其中的角色及其观点3.那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？（课件出示话题“春节到底该不该燃放烟花爆竹”原文。4.同桌交流:说说春节燃放烟花这件事,还会涉及哪些人。预设:普通市民消防队员、环卫工人鞭炮厂工人……5.小组交流:他们对燃放烟花这件事有什么不同意见?预设:普通市民:春节燃放烟花,热闹喜庆。消防队员:燃放不当,容易引起火灾,威胁人民群众的生命财产安全,也增加了消防工作压力。环卫工人:给清扫工作带来很大压力。鞭炮厂工人:多生产烟花,才能给大家增加收入……活动二:提炼交际要点,角色扮演1.出示案例，全班交流：他们的交流存在着什么问题？预设：态度不平和、没有换位思考、断章取义。2.与别人意见不同时怎么样才能让别人比较愿意接受？3.交流评点，提炼交际要点(1)对表达者和倾听者的要求:①表达者符合身份,表达观点要清楚、简洁、有根据。②倾听者用心倾听,把握观点:理解观点、不断章取义。(2)交流交际互动情况，提炼交际金句。与别人意见不同时要怎么做,才能让别人比较愿意接受?预设:表情真诚,语气诚恳;交际金句。如,谢谢你能认真聆听并且指出我的问题……4.角色扮演,展示交际过程。表达各自的观点,其他人注意倾听。5.班级展示，请四位同学上台，分别扮演普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人，请一位同学担任主持人，主持人要负责安排交流顺序，主持交流。活动三:自主练习,形成交际技能任务情境：呈现课本事例二“砍树拓路”,自主交际1.同桌交流:明确身份,了解各自的观点。预设:司机:砍树拓路方便行驶。交通运输局工作人员:道路通畅了,能缓解交通压力。道路附近居民:进出方便了,但是缺少绿化。生态环境局局长:砍树会影响城市绿化,影响市容市貌。2.学以致用，拓展延伸——布置作业:同学们，在课文中还有一则口语交际的话题（课件出示），请你搜集相关资料，做好交流的准备，和你的爸爸、妈妈就这个话题进行一次口语交际吧！记得意见不同时用上我们今天所学到的交际要点哦！这节课我们就上到这里，同学们再见！京剧脸谱（节选）京剧舞台上，几千出戏，数不清的花脸角色，而每个角色都有自己的一套画法，这就是我们所说的脸谱。脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。如果从线条和布局来看，大致可分为整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。以三块瓦脸的基本画法而论，即由眉子、眼窝、嘴窝这“三块”组成，其他画法大多从这三块瓦脸演变而来。如十字门脸，即从脑门至鼻梁有一条黑道，俗称“通天纹”，与两只眼、眉连接起来像一个黑“十”字。又如花三块瓦脸，即在夸张的眉眼中加一些颜色和装饰图案。如关羽“面如重枣”，自然画红脸;包拯“铁面无私”则黑脸非他莫属;曹操“面带奸诈”便是一副奸白脸。京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。红色表示忠诚耿直、热情吉祥;黑脸表示豪爽粗暴、刚正不阿;紫色表示老实忠厚;黄色表示凶狠勇猛;蓝色表示桀骜不驯、刚强爽快;白色表示奸诈多疑;绿色表示骁勇鲁莽;粉红色表示年迈血衰;金银色表示庄严，多用于神仙圣人。（选自《走进传统文化》）1.根据意思，在文中找出相应的词语。（1）形容公正严明，不怕权势，不讲情面。（）（2）比喻变化多端或花样繁多。（）2.每一种脸谱都是从人的、出发，以、、、等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。3.用“”画出第三自然段的中心句。4.将脸谱的颜色及其性格和人物连在一起。金银色刚正不阿程咬金红色忠诚耿直关羽白色表示庄严包拯黑色骁勇鲁莽曹操绿色奸诈多疑二郎神5.京剧脸谱如果从线条和布局来看，大致可分为哪几种？【参考答案】1.（1）铁面无私（2）五花八门2.五官部位性格特征夸张美化变形象征3.京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。4.金银色刚正不阿程咬金红色忠诚耿直关羽白色表示庄严包拯黑色骁勇鲁莽曹操绿色奸诈多疑二郎神5.整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。砸锅生活中，事儿没办好叫“砸锅”。人们为什么这么说，“砸锅”最初指的是什么，它是因何而来？“砸锅”一词源于戏曲行业，是戏曲界的行话。在戏曲表演中，经常出现不同剧种的演员同台演出的现象，人们称这种现象为“两下锅”或“三下锅”。这里的“两”和“三”指的是两种、三种；“锅”自然指的是戏曲。“两下锅”“三下锅”指的就是不同剧种同台演出的表演形式。采取这种演出方式，并不是说各种戏曲杂糅在一出戏中演出，而是各戏种独立出演，保持自身戏曲风格，同台不同戏。通过这种形式，曲艺艺人们可以相互吸收借鉴其他戏曲流派的表演长处，完善自身戏曲的不足。不同于上述表演形式，戏曲界还有另外一种“两下锅”。它是将两种戏剧风格融为一场戏剧中，即同一出戏剧中，前半场用一种曲风演出，后半场用另一种曲风演出。像这样的“两下锅”比较有名的戏曲有:京派名家梅葆玖与豫剧名家马金凤合演的《穆桂英挂帅》；京剧艺术家杨春霞与昆派艺术家蔡正仁合演的《桃花扇》；京派李宏图和汉剧李仙花合演的《蝴蝶梦》等。这种演出形式并不常见。随着曲艺被广大国人接受，戏曲行业的一些行话也在大众中流传开来。“砸锅"开始指戏剧演出不成功，戏曲演员被观众喝倒彩，后渐渐引申为做事情失败。如今，人们早已经淡化了它在戏曲中的内涵，而专指事情办砸。（选自《图解国学知识全新图解版》）1.在括号内填上不同的量词。一（）戏一（）戏一（）戏2.找出第二自然段中的一对反义词。（）——（）3.“砸锅”一词源于戏曲行业是指，现在专指。4.对“两下锅”“三下锅”理解正确的一项是（）A.利用不同戏曲的表演长处在一出戏中演出。B.各戏种独立出演，保持自身戏曲风格，同台不同戏。C.两三种戏曲形式融为一场戏剧