《蜀相》教学课件

《蜀相》杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。原籍湖北襄阳，生于河南巩县（今河南巩义西）。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他为杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生经历坎坷，尤其是在安史之乱开始后，便流亡颠沛，之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一带，最后因贫病而死。他是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”。他的诗深刻反映了唐由盛转衰的历史过程，具有丰富的社会内容，被称为“诗史”。主要作品有“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。著有《杜工部集》。作者介绍蜀相，蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。题目不仅引出写作对象，更能突出诸葛亮在诗人心中独一无二的位置。诗人借祠写人，旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，表达自己的敬仰和惋惜之情。题目解说写作背景这首诗是杜甫避乱成都的次年［唐肃宗上元元年（760）］春天拜谒诸葛亮祠时所作。当时，安史之乱尚未平息，唐王朝仍处在风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌功臣。杜甫个人“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想完全落空，流落蜀地，生活穷困，无论国事、家事、个人事，都使他陷于苦闷之中。因此，他到成都之后，不再“窃比稷与契”，而是追慕诸葛亮，并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》便是其中的一篇。知识卡片律诗中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，有五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。每首的二、三两联（即颔联、颈联）必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。每句中用字平仄相间。噫吁嚱

（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞

（sài）猿猱

（náo）扪参

（ménshēn）石栈

（zhàn）抚膺

（yīnɡ）巉

（chán）岩飞湍

（tuān）喧豗

（huī）砯

（pīng）崖峥嵘

（zhēnɡrónɡ）崔嵬

（cuīwéi）吮

（shǔn）血咨嗟

（zījiē）萦

（yíng）岩峦万壑

（hè）雷豺

（chái）狼祠

（cí）堂柏

（bǎi）森森黄鹂

（lí）空好

（hǎo）音泪满襟

（jīn）重要字音基础知识梳理

所守或匪亲（“匪”同“非”，不是）通假释义危乎高哉（形容词，高）危如累卵（形容词，危险）邦有道，危言危行（形容词，正直，端正）尔来四万八千岁（指示代词，那，指开国之初）嗟尔远道之人胡为乎来哉（第二人称代词，你）西当太白有鸟道（介词，正对着）一夫当关，万夫莫开（动词，占着，把守）

一词多义危尔当可以横绝峨眉巅（动词，越过）枯松倒挂倚绝壁（形容词，走不通的，没有出路的）丞相祠堂何处寻（动词，寻找）寻逐春风捉柳花（副词，经常，时常）未果，寻病终（副词，不久）绝三顾频烦天下计（动词，拜访）赢得仓皇北顾（动词，回头看）大行不顾细谨（动词，考虑）顾计不知所出耳（副词，只是，不过）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（副词，反而，却）

寻顾（1）名词的活用问君西4游何时还（名词作状语，向西）侧身西望长咨嗟（名词作状语，向西）朝避猛虎，夕避长蛇（名词作状语，朝，在早上；夕，在晚上）（2）动词的活用上有六龙回日之高标（动词的使动用法，使……回转）猿猱欲度愁攀援（动词的为动用法，为……发愁）使人听此凋朱颜（动词的使动用法，使……凋谢）砯崖转石万壑雷（动词的使动用法，使……滚动）词类活用（1）状语后置句蜀道之难，难于上青天（应为“蜀道之难，于上青天难”）（2）宾语前置句嗟尔远道之人胡为乎来哉（宾语前置句，应为“嗟尔远道之人为胡乎来哉”）（3）省略句但见悲鸟号（于）古木（“号”后省略介词“于”）又闻子规啼（于）夜月（“啼”后省略介词“于”）文言句式参、井星宿名。春秋战国时期，人们将黄道带分为十二次，各有定名，每次以二三个星宿为星官，分别配属于各诸侯国，称为分野。秦是井宿的分野，蜀是参宿的分野。诗中是由秦入蜀，故称“扪参历井”。子规即杜鹃，又名杜宇。相传为古蜀帝杜宇魂魄所化，啼声哀怨动人。常作伤春、悼亡的象征。锦城即锦官城，成都的别称。丞相官名，古代辅佐君主的职位最高的大臣。丞相之名起源于战国时期，为百官之长，秦从武王开始，设左、右丞相。秦以后各朝，时废时设，后为明太祖所废。文化知识内容小结主题归纳这首诗借游览武侯祠，称颂诸葛亮辅佐两朝的丰功伟绩，惋惜他的壮志未酬，抒发诗人功业未就的深沉感慨。深入探究1.开头两句用了什么修辞手法？题为“蜀相”，却从“丞相祠堂”写起，有何用意？开头两句运用设问的修辞手法，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。题为“蜀相”，却从“丞相祠堂”写起，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬之情。一个“寻”字突出了这种感情。因为心思其人，所以才要寻访其庙。“森森”是树木茂盛繁密的意思。一是写出武侯祠的历史悠久，营造静谧、肃穆的气氛，适合追奉先人；二是衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。

不好。“尽”“皆”描绘出一幅春意盎然、繁盛热闹的景象，传达的是兴奋之情，而诗歌开篇就已经笼罩在“柏森森”的庄严、肃穆、寂静的氛围之下，使用“尽”“皆”使悲凉的感情荡然无存。颔联描绘的是一幅带着浓浓寂寞和悲凉情感的春色图。正所谓见满院萋萋碧草却觉寂寞之心难言，闻数声呖呖黄鹂倍感荒凉之境无限。尽管眼前的武侯祠春色无限，但时过境迁，物是人非，先贤已去。如今遭逢乱世，再没有像诸葛亮那样的济世英才，心中涌起无限感伤与凄凉之情。“自”“空”二字寄寓深沉感慨。2.颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“自”“空”改为“尽”“皆”好不好？为什么？“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”颈联浓墨重彩，高度概括了诸葛亮的一生。上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮提出隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见孙、刘、曹鼎足三分的政治形势，并为刘备制定了一整套统一天下之策，足见其济世雄才。下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉，辅佐刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。两句十四个字，将人们带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。怀古是为了鉴今。诗人写作此诗时，安史之乱尚未平定，国家分崩离析，人民流离失所，使诗人忧心如焚。他渴望能有忠臣贤相匡扶社稷，整顿乾坤，恢复国家的和平统一。正是这种忧国思想凝聚成诗人对诸葛亮的敬慕之情；在这一历史人物身上，诗人寄托了自己对国家命运的美好憧憬。3.结合诗句，分析借古抒怀这一艺术手法在诗中是如何体现的。诗中的“英雄”是指失败的英雄，所以说这首诗写出了历史上一切事业未成的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。这里的英雄也包括诗人自己。杜甫是一位忧国忧民、以天下为己任、有远大抱负的诗人。杜甫是想做宰相的，本怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，却始终没有机会。远大的理想和根深蒂固的价值