2026年秋季学期小学统编版道德与法治二年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

2026秋小学道德与法治二年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育道德与法治课程标准要求，结合学校“立德树人、五育融合”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，全面落实“以生为本”的教育理念。立足二年级学生的生活实际与成长需求，以学生的生活经验为教学起点，将价值引领蕴含于生活主题教学中，引导学生在生活中体验、在体验中成长，逐步培养学生良好的道德品质与行为习惯，为学生终身发展奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况二年级学生经过一年级一年的校园生活，已经基本适应小学的学习节奏与校园常规，对道德与法治课程的学习形式也较为熟悉。本班共学生人数符合常规小学班级规模，学生来自不同家庭环境，生活经验存在一定差异，整体班级氛围积极向上，学生参与课堂活动的热情较高。2.认知特点二年级学生以具体形象思维为主，对直观、具体、贴近自身生活的内容更容易理解和接受，喜欢通过游戏、活动、体验等方式参与学习，注意力集中时间大约在15至20分钟，对生动有趣的课堂形式接受度高，能够结合自身经历表达简单的观点与感受。3.现存问题部分学生规则意识较弱，在班级集体生活中不能自觉遵守班级公约，责任意识不足，主动为集体服务的意识有待提升；部分学生对家乡、国家的认知仅停留在表面，缺乏深度的感知与认同；个别学生性格内向，课堂参与度不高，不善于表达自身想法；少数学生节假日生活规划不合理，存在作息混乱、无所事事的情况。4.改进方向针对学生认知特点设计生活化、活动化的教学内容，通过体验式活动强化学生的规则意识与责任意识；结合学生生活经验搭建表达展示平台，鼓励内向学生主动参与；结合本土资源引导学生深化对家乡、祖国的认知，逐步培养家国情怀；指导学生学会合理规划节假日生活，养成良好的生活习惯。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册新教材，教材严格遵循课程标准要求编写，以学生生活为核心构建主题单元，贴合二年级学生成长需求。2.知识体系本册教材共设置四个单元，围绕学生生活逐步拓展：第一单元聚焦学生的节假日生活，引导学生梳理假期收获，懂得尊重教师，体验中秋、国庆的节日内涵；第二单元围绕班级集体生活展开，帮助学生认识班级、树立规则意识、培养责任担当；第三单元将视野拓展到学生生活的家乡，引导学生认识家乡的山水、物产、人物，感受家乡发展变化；第四单元进一步上升到国家层面，培养学生的国家认同与民族自豪感，感受中国年的文化内涵。四个单元从个人生活到集体生活、从家乡到国家，逐步拓展学生生活圈，符合学生认知发展规律。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元过好节假日梳理假期收获，懂得尊重教师，了解中秋、国庆的节日文化内涵体会国庆节承载的国家意义，从节日活动中培养文化认同感第二单元我爱我们班认识班级集体，树立班级规则意识，明确值日生责任，懂得为班级做贡献将规则意识转化为自觉行为，主动承担班级责任，树立集体荣誉感第三单元我的家乡美了解家乡的自然环境、物产，认识身边可敬的家乡人，感受家乡变化激发对家乡的热爱之情，懂得尊重普通劳动者，体会家乡变化背后的奋斗第四单元我爱我们的祖国了解我国基本概况，知道自己是中国人，感受中国年文化，培养民族自豪感建立对祖国的深度认同，体会不同民族共同生活的团结氛围4.教材资源利用充分挖掘教材中的文本、图片、活动案例等资源，结合教材配套的教学参考资料设计教学活动；拓展本土资源，结合本地的节日习俗、家乡物产、家乡名人、城市发展变化等内容丰富教学；利用学校的校园活动、班级实际事例作为生成性教学资源，结合家长资源邀请不同职业的家长走进课堂，增强教学的真实性与感染力。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元过好节假日感受中秋、国庆的节日内涵，培养对中华传统文化与国家的初步认同懂得尊重教师，养成文明有礼的交往礼仪了解节假日公共活动的基本礼仪，遵守公共秩序学会合理安排节假日生活，养成规律作息的习惯主动承担假期中的力所能及的家务任务第二单元我爱我们班培养集体荣誉感，初步树立“班级是我家”的集体观念养成文明守纪的习惯，团结同学，互助友爱理解班级规则的意义，自觉遵守班级公约学会与同学友好相处，融入集体生活主动承担班级任务，认真完成值日生工作，为班级贡献力量第三单元我的家乡美激发对家乡的热爱，初步建立“一方水土养一方人”的情感认同懂得尊重家乡的劳动者，养成爱护家乡环境的习惯了解保护家乡环境的基本要求，树立爱护公共环境的意识培养热爱家乡山水的美好情感，养成主动了解家乡的兴趣主动参与爱护家乡的实践活动，为家乡发展提小建议第四单元我爱我们的祖国认同自己的中国人身份，感受祖国的美丽与伟大，培养民族自豪感尊重不同民族的风俗习惯，与各民族同学友好相处初步了解国旗国徽的含义，懂得爱护国旗国徽培养热爱祖国大好河山的情感，增强民族自信心懂得自己是祖国的小主人，树立为祖国骄傲、从小努力成长的责任意识五、教学目标1.知识与技能目标知道本学期四个单元的基础内容，能够说出自己班级的特点、班级规则内容，了解家乡的主要物产与风景名胜，知道我国的基本概况、国旗国徽的基本知识；能够梳理自己的假期收获，清晰表达对节日、班级、家乡、祖国的感受；学会简单的生活规划方法，能够主动完成力所能及的集体任务与家务劳动。2.过程与方法目标通过调查、分享、体验、游戏等活动，提升收集简单信息的能力、与同学合作交流的能力、结合生活经验分析问题的能力；在主题活动中体验探究学习、合作学习的乐趣，掌握从生活中学习道德与法治知识的方法。3.情感态度与价值观目标热爱中华传统文化，尊敬师长，热爱集体，热爱家乡，热爱祖国，初步树立集体荣誉感与民族自豪感；养成遵守规则、主动承担责任、尊重劳动者的良好品质；形成积极乐观的生活态度，逐步树立正确的价值观。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：梳理假期收获，掌握教师节、中秋节、国庆节的基本文化内涵；认识班级集体，明确班级规则与个人责任，树立集体荣誉感；了解家乡的自然、物产、人物与发展变化，培养家乡认同感；掌握祖国基本概况，认同中国人身份，培养民族自豪感。2.教学难点学生难掌握的内容包括：将规则意识转化为日常自觉行为，形成稳定的责任担当意识；将对家乡、祖国的感性认知上升为情感认同，内化家国情怀；学会合理规划自己的生活与学习，主动参与集体与社会实践活动；理解不同节日背后的文化价值与国家意义。七、学具教具使用清单常规教具：教材、教学PPT、黑板、粉笔、多媒体投影设备活动学具：学生假期收获手账、班级规则设计卡片、值日生工作记录卡、家乡物产展示卡片、祖国风景名胜图片卡片体验教具：国旗国徽模型、中秋传统节日相关饰品、本地特色物产实物、家乡新旧对比照片、中国地图拼图拓展教具：相关主题短视频、家长进课堂讲座设备、实地观察活动工具八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用生活化教学法，结合学生日常的节假日生活、班级生活、家乡生活设计教学内容，让教学贴近学生实际；采用活动体验法，通过游戏、角色扮演、小组分享、实地调查等活动让学生在体验中感悟；采用情境教学法，通过创设节日、班级劳动等真实情境，引导学生身临其境思考问题；采用谈话法，通过层层递进的问题引导学生表达想法，生成课堂认知。2.分层教学策略根据学生认知水平与学习能力将学生分为三个层次：基础层学生侧重基础知识的掌握，设计简单的分享、记忆类任务，降低学习难度；提高层学生侧重能力提升，设计调查、展示类任务，引导学生主动探究；拓展层学生侧重素养提升，设计创作、实践类任务，鼓励学生深化理解。课堂提问设计分层，不同层次的问题对应不同水平的学生，保证每个学生都能参与课堂获得发展。3.重难点突破策略针对重点内容，采用“生活引入—体验探究—总结升华”的流程，结合多个生活案例强化学生认知；针对难点内容，拆解为多个小问题逐步推进，结合本土真实案例、学生身边的事例降低理解难度，通过实践活动将抽象的情感转化为具体的行为，帮助学生内化认知，实现难点突破。九、分层辅导方案1.分层依据根据学生课堂参与度、知识掌握程度、核心素养发展水平，将学生分为基础组（知识掌握薄弱、课堂参与度低）、提高组（知识掌握较好、素养发展中等）、拓展组（知识掌握扎实、素养发展较好）三个组别，实行动态调整，每一个月根据学生表现调整一次分组。2.分组辅导内容基础组：辅导重点为巩固单元基础知识，掌握核心观点，培养基本的课堂参与习惯，帮助学生理解教材基础内容，纠正不良行为习惯。提高组：辅导重点为提升知识应用能力，引导学生将课堂知识与生活实际结合，培养主动参与活动的意识，提升表达与实践能力。拓展组：辅导重点为深化核心素养，引导学生开展拓展性实践活动，提升问题探究与情感感悟能力，培养综合素养。3.辅导方式基础组采用一对一辅导与小组互助结合，安排拓展组学生与基础组学生结对，利用课后服务时间进行针对性辅导，每周辅导1次；提高组采用集体辅导结合小组探究，每两周开展一次主题探究活动，引导学生深化理解；拓展组采用项目式学习辅导，布置拓展性实践任务，每月开展一次成果展示，引导学生自主探究。十、培优补差计划1.培优计划培优对象：课堂参与积极，知识掌握扎实，具备较强表达与探究能力的学生。培优内容：引导学生开展拓展性探究，围绕单元主题开展小调查、小制作，例如调查家乡新变化、制作班级规则宣传海报、设计节假日活动方案，提升学生的实践能力与创新能力，深化核心素养。具体方式：利用每周课后服务时间开展培优活动，组织主题探究小组，指导学生完成实践项目，定期开展成果展示，鼓励学生参与学校相关主题活动，拓展视野，提升综合能力。2.补差计划补差对象：课堂参与度低，知识掌握薄弱，规则意识与责任意识不足，存在行为习惯问题的学生。补差内容：巩固单元基础知识，帮助学生理解核心观点，培养良好的课堂参与习惯与行为习惯，提升规则意识与责任意识，解决学习与生活中存在的具体问题。具体方式：建立一对一结对帮扶机制，由培优学生与补差学生结对互助；利用每天课间或课后服务时间进行针对性辅导，每周至少开展2次个别辅导；结合学生实际问题设计针对性的小任务，逐步纠正不良习惯，帮助学生树立学习信心。十一、教学进度安排根据公布的2026年秋季开学日期，2026年9月1日开学，全学期共21周，2027年1月24日前完成期末教学，1月27日前结束全部学期工作，具体进度安排如下：周次日期教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课、第1课假期有收获2课时开学常规教育29.7-9.13第2课教师节快乐2课时39.14-9.20第3课团团圆圆过中秋、第4课欢欢喜喜庆国庆2课时中秋节放假49.21-9.27第一单元复习、本单元综合与测试2课时59.28-10.4国庆放假0课时国庆节假期610.5-10.11第5课这是我们班2课时秋假710.12-10.18第6课班级生活有规则2课时810.19-10.25第7课我是班级值日生、第8课我为班级做贡献2课时910.26-11.1第二单元复习、本单元综合与测试2课时1011.2-11.8期中复习、期中考试2课时期中考试节点1111.9-11.15第9课我爱家乡山和水2课时1211.16-11.22第10课家乡物产养育我2课时1311.23-11.29第11课可亲可敬的家乡人2课时1411.30-12.6第12课家乡新变化、第三单元复习2课时1512.7-12.13第三单元综合与测试、第13课美丽中国我们的家2课时1612.14-12.20第14课我们都是中国人2课时1712.21-12.27第15课红红火火中国年、第16课祖国，我为您自豪2课时1812.28-2027.1.3第四单元复习、本单元综合与测试2课时元旦放假191.4-1.10第一单元总复习2课时201.11-1.17第二、三单元总复习2课时211.18-1.24第四单元总复习、期末考试2课时期末考试节点，1.27前结束学期十二、评价方式1.过程性评价过程性评价占比60%，主要评价内容包括课堂参与度、日常作业完成情况、主题活动表现、行为习惯养成四个部分。通过课堂提问记录、活动参与记录、作业完成评价、日常行为观察等方式进行评价，采用星级评价法，每周记录一次，每月汇总一次，全面反映学生日常学习与素养发展情况。2.终结性评价终结性评价占比40%，主要通过单元测试、期中考试、期末考试进行评价，测试内容以基础知识与核心素养考察为主，贴合学生生活实际，侧重考察学生对知识的理解与应用能力，不设置偏题怪题。3.评价反馈机制建立“周反馈、月总结、学期总评”的反馈机制，每周通过课堂点评反馈学生日常表现，每月向家长反馈学生月度评价结果，学期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级评价，撰写个性化评语，针对学生存在的问题提出改进建议。同时建立学生自评、互评、教师评、家长评相结合的多元评价体系，保证评价全面客观。十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实学校教学常规要求，认真备课，根据学生实际情况设计教学活动，提前准备好学具教具，保证每一节课的教学质量；认真上课，关注每个学生的课堂表现，及时调整教学节奏；认真批改作业，及时反馈学生作业