第1课 法律是什么 第1课时 课件（内嵌视频）2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

第1课法律是什么统编版新教材·道德与法治六年级上册·第一单元第一课时《我们与法律》第一课时核心素养目标及重难点核心素养目标政治认同：感受我国法律立足民生、保护全体公民，体会法律承载中华传统美德（敬老孝亲），认同我国社会主义法律体系的价值。道德修养：理解法律与道德、纪律的区别与联系，培养遵守法律、践行道德的行为习惯，提升道德判断力。法治观念：明确法律的作用（规范行为、保护权利、协调关系），知道法律由国家制定、具有强制力，形成“依法办事”的法治思维。健全人格：学会辩证看待权利与义务，懂得享受权利同时自觉履行义务，培养规则意识、责任意识。责任意识：认识到“所有社会成员都应遵守法律”，明确自身作为公民的权利与义务，主动承担守法、护法的责任。教学重难点教学重点：法律如何规范行为、保护权利、协调关系；法律与纪律、道德的区别。教学难点：理解“法律由国家制定并强制执行”这一抽象概念；将“权利义务”从课本迁移到真实生活情境中。情境导入：法律在身边1.提问：同学们，每年的7月1日是什么节？2026年是中国共产党成立多少周年？今年（2026年）的7月1日哪部新法正式实行？2.揭示课题：法律与我们的生活有什么联系？法律有什么特点？法律藏在衣食住行每

一件小事里，时刻陪伴我们。今天我们一起学习第1课《法律是什么》的第一课

时《我们与法律》。活动一：法律就在我们身边，读懂法律三大作用1.自主阅读：齐读课本第2页正文第一段。鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放。我们生活在蓝天和阳光下，也生活在（法律）中。（法律）就在我们的身边，时刻伴随着我们的生活。2.想一想：这些事情都和法律有关吗？《道路交通安全法》《旅游法》《文物保护法》《野生动物保护法》医疗服务价格管理是啊，这些活动都受法律的约束，也会受法律的保护。《民法典》《基本医疗卫生与健康促进法》《未成年人保护法》2.小组分享：生活中的法律场景

4人小组限时2分钟，说说生活里哪些事受法律约束、受法律保护。示例引导：上学：受教育权受法律保护，不能辍学；买文具：消费者权利受法律保护，商家不能卖劣质文具；和同学吵架：法律协调人与人矛盾，不能动手伤人。法律（规范）着我们的（行为），（保护）着我们的（权利），（协调）着人与人之间的（关系）。3.自主阅读：齐读课本第2页正文第二段。4.梳理小结：

法律不是只（约束）我们，更会（保护）我们。当我们的安全、学习、财产受到（侵害）时，（法律）会为我们撑腰；同时法律划定（行为边界），不能（伤害）他人，协调所有人和谐相处。法律三大作用：①规范行为→划定行为边界，如过马路走斑马线、不欺凌同学；②保护权利

→守护安全学习与财产，如就医受《民法典》保障、上学享受教育权；③协调关系→化解人际矛盾，如同学吵架时法律禁止动手伤人，促进和谐共处。活动二：分清权利与义务，权利义务相统一1.认识我们享有的法定权利肖像权：未经本人同意，不得制作、使用、公开其肖像。；受教育权：国家保障适龄儿童接受九年义务教育，父母不能不让我们上学。权利保障意义：→法律明确赋予我们多项合法权利，让成长更有安全感！法律规定了我们（享有）的（权利）。在法律的保护下，我们享有（人身权）、（财产权）、（受教育权）等权利。2.课堂小讨论

结合生活，说一说家庭、学校、社会中我们拥有的权利。地点权利家庭中被抚养照顾的权利、亲情陪伴的权利、受教育权、自主选择兴趣爱好的权利、人格尊严权与隐私权学校中受教育权、被尊重和平等对待的权利、安全学习环境的权利、获得公正评价的权利、申诉权社会中人身安全不受侵犯的权利、使用公共设施的权利、公平对待的权利、财产权、肖像权、姓名权、名誉权、隐私权等人身权利2.知晓我们必须履行的法定义务法律规定了我们应(履行)的(义务)。过马路，要遵守(交通规则)；在公共场所，要(爱护公物)、(保护环境)；借了别人的东西，要及时(归还)。公共义务：过马路走斑马线、红灯停绿灯行；爱护公园、学校公共财物；不乱扔垃

圾保护环境；人际义务：借用他人物品按时归还，不损坏别人财物；不欺凌同学，尊重他人人

身安全。3.思辨小提问：只享受权利，不履行义务可以吗？履行义务是享受权利的前提，权利与义务一体两面。我们享有受教育权，对应的义务就是认真学习、遵守校规；我们享有出行安全的权利，就要履行遵守交通法规的义务。只想要权利、不愿尽义务，会损害他人利益，也违反法律。万载县法治文化主题公园图片活动三：辩论辨析，区分法律、纪律、道德1.小小辩论赛：违反法律和违反纪律是一回事吗？①划分正反方：正方：违反法律和违反纪律是一样的；反方：违反法律和违反纪律不是一回事。②各小组1分钟准备，各派1名代表发言。纪律、道德与法律都是我们应遵守的行为规范。与纪律、道德不同，法律由（国家）制定和颁布，具有国家（强制力）和（权威性）。不一样。违反法律可能要坐牢、拘留、罚款等；违反纪律会受到批评、要求做检讨等。2.对比表格，系统梳理三者区别规范类型制定主体约束范围强制力度/惩戒方式纪律学校、单位、组织本校、本单位内部批评、扣分、警告、处分道德社会长期形成的公序良俗全体社会舆论谴责、内心愧疚法律国家制定并颁布全体社会所有公民国家强制力（罚款、拘留、刑事处罚核心知识点：法律独有特征——国家制定颁布、具有国家强制力、具有普遍权威性2.阅读角拓展：道德可以上升为法律①全班齐读《老年人权益保障法》阅读材料，思考：为什么尊老敬老既是道德，也是法律义务？②解读：孝顺老人是中华民族传统美德，国家专门立法，把赡养老人变成法定义务。只靠道德劝说远远不够，法律强制保障老年人权益，说明法律承载优秀道德。老年节与尊老义务老年节法定地位农历九月初九是国家法定节日

2012年修法正式确立体现国家对老龄事业的高度重视尊老义务是法定义务而非道德选择违反将承担法律责任适用于所有成年子女日常践行常回家看看协助办理养老事务尊重老年人财产处分权参与社区敬老活动升华：纪律管校园、道德管人心、法律管全体社会。我们既要遵守校规纪律、讲道德，更要严守法律底线。3.小结：法律、纪律与道德异同点相同点纪律、道德和法律都规范了我们的行为。不同点①法律由国家制定和颁布；道德通过人们的意识和社会舆论；校纪由教育行政机关制定。②法律靠国家强制力，具有权威性；道德依靠社会舆论的约束和教育力量以及人们的觉悟；纪律依靠行政力量和学校教育。③法律对全体社会成员具有普遍约束力，只调整人们的行为；道德对特定人群具有约束力；校规校纪约束在校学生。课堂总结+作业布置1.金句总结：齐读教材结尾句“所有社会成员都要遵守法律，依法行使权利，依法履行义务，同时也要讲道德、守纪律”。“法律是底线，道德是高线”2.作业布置（分层）①基础作业：抄写本课核心知识点，举例

写出3个生活中受法律保护的场景；②实