新版PEP小学英语三年级下册第四单元教案

新版PEP小学英语三年级下册第四单元教案一、单元整体概述本单元是新版PEP小学英语三年级下册的第四单元，围绕“动物”这一孩子们喜闻乐见的主题展开。通过本单元的学习，学生将初步接触并掌握一些常见动物的英语名称，学习使用简单的句型对动物进行辨认和描述，同时培养对动物的热爱和保护意识。本单元的教学内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与热情，为后续更复杂的语言学习奠定基础。1.1单元主题Animals(动物)1.2单元教学总目标1.知识与技能：*能听、说、认读本单元核心词汇：如cat,dog,monkey,panda,duck,pig,bird,tiger,elephant,bear等。*能听懂、会说句型：“What'sthis?It'sa...”“What'sthat?It'sa...”并能在实际情境中灵活运用。*能听懂指令并做出相应动作，如“Actlikea...”*能初步理解并演唱本单元的英文歌曲和歌谣。*能认读并规范书写字母Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn及其在单词中的发音。2.过程与方法：*通过图片、实物、简笔画、多媒体等多种教学手段，引导学生感知、理解新语言。*鼓励学生积极参与课堂游戏、角色扮演、小组合作等活动，在实践中运用语言。*培养学生初步的自主学习和合作学习能力，引导学生乐于观察、善于模仿。3.情感态度与价值观：*激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于开口说英语。*培养学生热爱动物、保护动物的情感，树立人与自然和谐相处的意识。*培养学生积极参与、大胆尝试、乐于合作的学习态度。1.3课时安排建议本单元建议安排约6课时（含复习与检测），具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整。二、分课时教案示例第一课时：核心词汇与句型"What'sthis?It'sa..."2.1.1课时主题AnimalsAroundUs(我们身边的动物)2.1.2课时教学目标1.知识目标：*能听、说、认读单词：monkey,panda,elephant,cat,dog,duck,pig。*能听懂、会说句型：“What'sthis?It'sa...”并能指着实物或图片进行问答。2.能力目标：*能运用所学词汇和句型简单辨认和说出常见动物。*能根据指令做简单的模仿动物动作。3.情感目标：*初步培养学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动。*感受动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。2.1.3教学重难点*重点：听、说、认读所学动物词汇；掌握句型“What'sthis?It'sa...”的用法。*难点：部分动物单词的正确发音，如“elephant”,“monkey”；“What's”的连读及“It'sa”的自然流畅表达。2.1.4课前准备*教师：多媒体课件（包含动物图片、声音、单词卡片）、动物玩具或模型、单词卡片、自制动物头饰、录音机及磁带。*学生：课本、练习本。2.1.5教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting:*T:Goodmorning,boysandgirls!*Ss:Goodmorning,Miss/Mr...!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.2.Song&Chant:*播放学生熟悉的英语歌曲或chant，如“HelloSong”，活跃课堂气氛，集中学生注意力。3.Lead-in:*T:Look!(教师模仿小狗叫声“Woof!Woof!”)What'sthat?(做疑惑状，指向门外或课件中模糊的动物影子)Today,wearegoingtomeetsomeanimalfriends.Let'sgo!Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Teaching"cat"and"dog":*T:(出示猫的图片或玩具)Look!What'sthis?(引导学生用中文说出“猫”)It'sacat.(清晰示范发音/kæt/,可分解音素帮助学生掌握)*学生跟读，教师注意纠正发音。可采用“大声音、小声音”、“男生读、女生读”等方式操练。*同样方法教学“dog”/dɒg/(或/dɔ:g/美音)。*出示单词卡片，带领学生认读“cat”,“dog”。2.Teaching"duck","pig":*T:(播放鸭子叫声或模仿鸭子走路)Quack!Quack!What'sthis?It'saduck.(/dʌk/)*教学“duck”，方法同上。可结合动作，如双手放嘴边做鸭子嘴。*用类似方法（如模仿猪叫“Oink!Oink!”）教学“pig”/pɪg/。3.Teaching"monkey","panda","elephant":*T:(出示猴子图片，做鬼脸或模仿猴子爬树动作)Look!It'samonkey.(/ˈmʌŋki/)*强调“monkey”中“key”的发音。*T:(出示熊猫图片)It'sapanda.(/ˈpændə/)Socute!(做可爱的表情)*教学“panda”，可引导学生说出熊猫的颜色(blackandwhite)。*T:(出示大象图片，模仿大象长鼻子)Lookatthisbiganimal.It'sanelephant.(/ˈelɪfənt/)*强调“elephant”开头的元音音素，前面用“an”。*每个单词都配合图片、实物或动作，并进行充分的认读操练。4.Presentthesentence:"What'sthis?It'sa..."*T:(手持猫的图片，指向图片)What'sthis?(放慢语速，清晰示范，配合手势“这是什么？”)*T:(自问自答)What'sthis?Oh,it'sacat.(强调“It'sa...”)*多示范几遍后，引导学生回答。当教师问“What'sthis?”时，学生回答“It'sacat.”*用不同的动物图片，替换关键词，操练句型“What'sthis?It'sa...”。Step3:Practice(操练巩固)(约15分钟)1.Game1:"PointandSay"(指认说词)*教师出示不同动物图片，学生快速说出单词。*请个别学生上台，教师说单词，学生指出相应图片；或学生指图片，其他学生说单词。2.Game2:"GuessWhat"(猜猜是什么)*教师将动物玩具或图片藏在身后，露出一部分或发出叫声，问“What'sthis?”，学生抢答“It'sa...”。*可邀请学生上台做小老师带领游戏。3."Actlikea..."(模仿动物)*T:Actlikeacat.(做小猫的动作，如喵喵叫、洗脸)*Ss:(模仿)Meow,meow,I'macat.*依次发出指令：“Actlikeadog/duck/pig/monkey/panda/elephant.”学生模仿动作和叫声。增加趣味性，巩固单词。*学生两人一组，一人手持动物图片，另一人问“What'sthis?”，手持图片者回答“It'sa...”。然后交换角色。*教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。Step4:Consolidation&Summary(总结与拓展)(约7分钟)1.Let'sChant:*编唱简单的chant，如：“Cat,cat,it'sacat.Mew,mew,mew.Dog,dog,it'sadog.Woof,woof,woof.Duck,duck,it'saduck.Quack,quack,quack.What'sthis?What'sthis?It'sapig.Oink!”*边唱边做动作，加深记忆。2.Summary:*T:Todaywelearnedsomeanimalfriends.Whatarethey?(引导学生回顾所学动物单词)*T:Andwelearnedanewsentence:"What'sthis?It'sa..."(带领学生齐读句型)3.ValueEducation:*T:Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandprotectthem,right?*Ss:Yes!Step5:Homework(作业布置)(约3分钟)1.Listenandrepeatthenewwords"cat,dog,duck,pig,monkey,panda,elephant"for5-10minutes.(听读今天学的动物单词5-10分钟。)2.Drawyourfavoriteanimalandsaytoyourparents:"It'sa..."(画一个你最喜欢的动物，并对爸爸妈妈说：“It'sa...”)3.TrytofindmoreanimalpicturesinbooksorontheInternet.(试着在书里或网上找更多动物的图片。)2.1.6板书设计Unit4AnimalsWhat'sthis?:--------------------:-------It'sa**cat**.🐱(图片)It'sa**dog**.🐶(图片)It'sa**duck**.🦆(图片)It'sa**pig**.🐷(图片)It'sa**monkey**.🐒(图片)It'sa**panda**.🐼(图片)It'san**elephant**.🐘(图片)*Sentence:What'sthis?It'sa.../It'sanelephant.2.1.7教学反思(预设)*本课时通过多种游戏和活动，学生对动物词汇的学习兴趣较高。大部分学生能够开口跟读并认读单词。*句型“What'sthis?It'sa...”的输入和操练比较充分，但部分学生在快速问答时仍有迟疑，需要在后续课时中继续强化。*“elephant”和“monkey”的发音对部分学生有难度，需要在课堂上多示范、多纠音，并鼓励学生大胆模仿。*课堂时间分配基本合理，但学生自主练习和展示的时间可以适当再增加一些，以更好地检验学习效果。*后续可以考虑引入更多学生熟悉的本地动物，拓展学生的词汇量。---第二课时：句型"What'sthat?"及对话运用2.2.1课时主题FarandNear(远与近)2.2.2课时教学目标1.知识目标：*复习巩固上一课时所学动物词汇。*能听懂、会说句型：“What'sthat?It'sa...”并能区分“this”和“that”的用法。*能初步运用“What'sthis?/What'sthat?It'sa...”进行简单对话。2.能力目标：*能根据物体的远近，正确使用“this”(近指)和“that”(远指)进行提问和回答。*能在图片或情境提示下，进行简单的角色扮演。3.情感目标：*进一步激发学习英语的兴趣，乐于用英语进行交流。*培养学生观察和区分事物的能力。2.2.3教学重难点*重点：掌握句型“What'sthat?It'sa...”的用法；区分“this”和“that”。*难点：在实际情境中正确、灵活地运用“this”和“that”进行提问和回答。2.2.4课前准备*教师：多媒体课件、动物图片（远近不同位置摆放）、单词卡片、玩具动物、小黑板或白板。*学生：课本、练习本、自带喜欢的小玩具动物（可选）。2.2.5教学过程Step1:Warm-up&Revision(热身与复习)(约7分钟)*T:Goodmorning,class!Nicetoseeyou.*Ss:Goodmorning,Miss/Mr...!Nicetoseeyou,too.*T:What'sthis?(指向教室内的物品，如黑板擦)*Ss:It'sa...2.QuickReview:*Flashcards:快速出示上节课动物单词卡片，学生认读。*"ActandGuess":邀请几名学生上台模仿动物动作，其他学生猜“It'sa...”。3.ChantReview:复习上节课的动物chant。Step2:Presentation(新知呈现)(约10分钟)1.Introduce"that":*T:(指着近处的猫图片)What'sthis?(引导学生回答)It'sacat.*T:(指着远处的狗图片，或把狗的图片贴在教室后方)Look!What'sthat?(语气稍重，手势指向远处，示范发音/ðæt/)*引导学生理解“that”指远处的事物。T:Thatisadog.It'sadog.*教师重复提问“What'sthat?”，引导学生回答“It'sadog.”*T:(拿起近处的熊猫玩具)What'sthis?Ss:It'sapanda.*T:(指向远处的大象图片)What'sthat?Ss:It'sanelephant.*多举几例，通过距离对比，帮助学生理解“this”(这，近处)和“that”(那，远处)的区别。*教师可总结：“Thisisnear.Thatisfar.”(配合手势)3.Practice"this"vs"that":*教师随机指向近处和远处的动物图片，问“What'sthis?”或“What'sthat?”，学生根据距离回答。*邀请个别学生上台，教师说指令“Pointtothiscat/thatdog”，学生指出。Step3:Practice(操练巩固)(约15分钟)1.Game1:"What'sMissing?"(什么不见了)*在黑板上贴出多张动物图片。让学生看几秒后闭上眼睛，教师取下一张