部编版六年级上册语文《习作：围绕中心意思写》教案

部编版六年级上册语文《习作：围绕中心意思写》教案一、教学目标1.知识与技能：引导学生理解“中心意思”的含义，初步掌握围绕中心意思选择材料、组织材料的方法，能根据中心意思，有详有略地安排内容，写出一篇中心明确、重点突出的习作。2.过程与方法：通过情境创设、范例分析、小组讨论、自主练笔等方式，引导学生在实践中学会提炼中心意思，并围绕中心意思进行表达。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察生活、积极思考的习惯，学会用文字准确表达自己的真情实感，体会围绕中心意思写作的好处，提升写作的兴趣和信心。二、教学重难点*重点：理解中心意思的重要性，学习围绕中心意思选择和组织材料，做到有详有略。*难点：如何将中心意思贯穿于习作的始终，使文章的每一个部分都能为突出中心意思服务，并做到详略得当，重点突出。三、教法学法*教法：情境教学法、启发引导法、范例分析法、小组合作法。*学法：自主探究法、讨论交流法、读写结合法、练笔实践法。四、课时安排2课时五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含相关图片、优秀习作片段、中心意思相关的词语等）。2.学生准备：预习课本中的习作要求，思考自己想表达的中心意思。六、教学过程第一课时（一）谈话导入，感知“中心”（约5分钟）1.情境创设：同学们，我们写文章就像盖房子，盖房子首先要设计好图纸，明确房子的整体风格和功能。那么，写文章之前，我们首先要明确什么呢？（引导学生思考）2.揭示课题：今天，我们就来学习如何让我们的文章“中心明确，重点突出”——围绕中心意思写。（板书课题）（二）明确概念，理解“中心”（约10分钟）1.什么是中心意思？*提问：谁来说说，你认为什么是一篇文章的“中心意思”？*教师小结：中心意思就是一篇文章的核心内容，是作者通过文章想要表达的主要观点、情感或者说明的道理。它就像一篇文章的“灵魂”，没有灵魂的文章是空洞的。2.为什么要围绕中心意思写？*出示两段文字（一段中心明确，一段中心涣散），引导学生对比阅读，谈谈感受。*明确：围绕中心意思写，能让文章条理清晰，重点突出，读者更容易理解作者的意图。（三）范例引路，学习“围绕”（约20分钟）1.回顾课文，感知方法：*引导学生回忆本单元或以往学过的课文，如《少年闰土》围绕“闰土的见多识广和我的羡慕”展开，《穷人》围绕“桑娜和渔夫的善良”展开。*小结：这些课文都是围绕一个明确的中心意思来写的。2.聚焦例文，分析方法：*出示教材中的例文片段（如围绕“暖”字展开的片段）。*小组讨论：*这个片段的中心意思是什么？（“暖”）*作者写了哪些事例来表现这个中心意思？*这些事例是怎样突出“暖”这个中心的？*全班交流，教师点拨：*选材要典型：选择最能体现中心意思的事例。*描写要具体：通过人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，让中心意思更突出。*详略要得当：重要的事例要详细写，次要的可以略写。（四）初步构思，尝试“立意”（约10分钟）1.提供话题，打开思路：*出示一组表示中心意思的词语，如：爱、变、忙、乐、悔、寻、盼、迷、妙、泪……*引导学生思考：看到这些词语，你想到了生活中的哪些人、哪些事？2.确定中心，初步选材：*学生自主选择一个词语（或自定一个中心意思），思考：我想通过哪些具体事例来表达这个中心意思？*可以在练习本上简单列出事例。3.同桌交流：互相说说自己选定的中心意思和打算写的事例，互相提出建议。第二课时（一）复习回顾，明确要求（约5分钟）1.回顾上节课学习的围绕中心意思写的要点。2.明确本次习作要求：选择一个感受最深的汉字（或词语）作为中心意思，写一篇习作，要求中心明确，内容具体，有详有略。（二）指导构思，列写作提纲（约15分钟）1.如何列提纲：*引导学生思考：一篇文章一般包含哪几个部分？（开头、中间、结尾）*开头：如何点题，引出中心意思？*中间：选择哪些事例来表现中心？哪个事例要详写，哪个可以略写？每个事例要突出什么？*结尾：如何总结全文，点明或深化中心意思？2.范例展示：教师提供一个简单的写作提纲范例，供学生参考。3.学生尝试列提纲：学生根据自己选定的中心意思和事例，尝试列写作提纲。教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。4.小组交流提纲：小组内互相交流提纲，提出修改建议，完善自己的写作思路。（三）动笔写作，教师巡视（约20分钟）1.学生根据自己的提纲开始写作，教师巡视，及时发现学生写作中存在的问题，并进行针对性指导。2.提醒学生注意：*事例要具体，有细节描写。*语句要通顺，表达要准确。*围绕中心意思，不要写与中心无关的内容。（四）习作评改，完善提升（约5分钟，可延伸至课后）1.明确评改标准：*中心意思是否明确突出？*所选事例是否能围绕中心意思？*内容是否具体，详略是否得当？*语句是否通顺，有无错别字？2.学生自改：完成初稿后，学生自己朗读习作，对照评改标准进行修改。3.小组互评：小组内同学交换习作，互相评改，提出修改意见。4.教师点评：选取几篇有代表性的习作（包括优秀的和存在共性问题的）进行全班点评，肯定优点，指出不足，引导学生进一步修改。七、板书设计围绕中心意思写1.中心意思：核心、灵魂（观点、情感、道理）2.如何围绕：*选好事例——典型、具体*安排详略——重点突出*细节描写——生动感人3.结构：*开头：点题，引出中心*中间：用事例表现中心（详略得当）*结尾：总结，点明/深化中心八、教学反思（本部分由教师在教学结束后根据实际情况填写，主要反思教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、存在的问题及改进措施等。）*学生对“中心意思”的理解是否到位？*学生在选材和组织材料方面是否得到有效提升？*教学环节的设计是否符合学生的认知规律？*如何更好地激发学生的