部编语文五年级上《父爱之舟》教学实录

《父爱之舟》教学实录：在细节中品味深沉的父爱课前准备*学生预习：通读课文，借助工具书理解生字词，初步感知课文内容，思考课文主要写了哪些与父亲相关的事。*教师准备：制作多媒体课件（包含课文插图、重点词句、相关背景资料等），准备配乐音频。教学目标1.知识与技能：有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者通过具体事例和细节描写表达父爱的方法。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生抓住关键词句，深入理解课文内涵。3.情感态度与价值观：感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的感激、怀念之情，体会亲情的可贵。教学重难点*重点：体会作者通过具体事例和细节描写来表现父爱如山的写法。*难点：理解“父爱之舟”的含义，感受父爱深沉、含蓄的特点。教学过程一、导入新课，激发情感师：同学们，提到父亲，你们会想到哪些词语？或者脑海中会浮现出怎样的画面？（稍作停顿，给学生思考时间）生1：我想到“严厉”，我爸爸对我学习要求很严格。生2：我想到“温暖”，爸爸会在我生病的时候照顾我。生3：我的爸爸很“高大”，他总能帮我解决很多困难。师：看来，父亲在我们心中都有着不同的形象和深刻的印记。今天，我们要一起学习一篇感人至深的课文——《父爱之舟》。（板书课题）看到这个题目，你们有什么疑问吗？生4：为什么把父爱比作“舟”呢？生5：这只“舟”承载了什么？师：同学们的问题很有价值。就让我们带着这些疑问，走进课文，去探寻这只“父爱之舟”的奥秘，感受那份沉甸甸的父爱。二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：课文围绕“父爱”写了哪些具体的往事？（学生自由朗读，教师巡视指导）师：好，同学们读得都很投入。谁来说说，课文主要回忆了父亲为“我”做的哪些事？生6：父亲带“我”住客栈，为“我”缝补棉被。生7：父亲带“我”逛庙会，给“我”买豆腐脑。生8：父亲凑钱给“我”缴学费，替“我”铺床。生9：还有父亲摇船送“我”报考学校和上学。师：同学们概括得都不错。作者通过回忆这些生活中的点点滴滴，向我们展现了一位平凡而伟大的父亲形象。这一件件往事，就像一颗颗珍珠，串联起了父亲对“我”无尽的关爱。三、精读品味，感悟父爱师：在这些往事中，哪些细节最让你感动？请同学们默读课文，找出相关的句子或段落，圈点勾画，并在旁边写下自己的感受。稍后我们小组交流。（学生默读，教师巡视，了解学生学习情况）师：好，时间到。请同学们在小组内分享你的发现和感受，推选代表准备全班交流。（小组讨论，气氛热烈）师：哪个小组先来分享你们的感动瞬间？小组代表1：我们小组觉得父亲带“我”住客栈的部分很感人。“父亲说：‘店里的被子是花的，你就盖这个。’他把自己的被子给了我，自己却盖着那条洗得发白的旧棉被。”我们从“洗得发白的旧棉被”和父亲把“花被子”让给“我”这个细节，感受到父亲对“我”的疼爱，他总是把好的留给孩子。师：你们关注到了“洗得发白的旧棉被”这个细节，体会到了父亲的谦让与疼爱。说得很好。父亲当时的心情会是怎样的？生10：父亲可能觉得孩子出门在外，不能受委屈，自己苦点没关系。师：是啊，这就是父爱，总是这样默默无闻，却又细致入微。还有哪个小组想分享？小组代表2：我们小组被父亲为“我”缝补棉被的场景打动了。“父亲坐在床沿上，一面抽着旱烟，一面用锥子在鞋底上扎着，再用粗线穿过，拉得紧紧的。我看着他那双布满老茧的手，鼻子一酸，眼泪就流了下来。”这里的动作描写“抽、扎、穿、拉”，还有“布满老茧的手”，让我们仿佛看到了父亲为了孩子辛苦操劳的样子，他的手是因为常年劳作才这样的。师：你们不仅找到了动作描写，还关注到了“布满老茧的手”这个细节，体会到了父亲的辛劳。这双布满老茧的手，曾经为“我”做过多少事啊！同学们，当“我”看到父亲这样为自己缝补棉被时，为什么会“鼻子一酸，眼泪就流了下来”？生11：因为“我”心疼父亲，觉得父亲太辛苦了。生12：也因为“我”感受到了父亲深深的爱，内心很感动。师：是的，这是感动的泪，也是心疼的泪。这份爱，沉甸甸的，压在心头，也流在眼眶。还有吗？小组代表3：我们小组关注到父亲为“我”凑学费的情节。“他到处借钱，脸都涨红了，说话也有些结巴。但他还是把钱凑够了，一分不少地交到我手里。”“脸都涨红了”、“说话也有些结巴”，这些细节写出了父亲借钱时的窘迫和为难，但即使这样，他也没有让“我”失望，依然凑够了学费。这让我们感受到父爱的伟大和无私，为了孩子的前途，他愿意放下尊严去求人。师：你们捕捉到了父亲借钱时的神态和语言细节，“脸涨红”、“说话结巴”，这背后是父亲对“我”学业的重视和深沉的爱。他把所有的困难都自己扛了下来，只为给孩子一个光明的未来。这份爱，重如泰山。师：同学们，作者回忆了这么多往事，都离不开一只“小船”。课文中多次提到了“船”，这只“船”有什么特殊的含义吗？生13：这只船是父亲摇着送“我”去报考学校和上学的。生14：我觉得这只船象征着父亲的爱，它载着“我”的童年，载着“我”的梦想。师：你的理解很深刻！这只“父爱之舟”，不仅仅是现实中的小船，更是父亲用爱为“我”撑起的一片天，是承载“我”人生起航的船。它在“我”的记忆里，是那么清晰，那么温暖。师：所以，课文最后说“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”作者为什么想画出这只小船？生15：因为这只小船代表了父亲对他的爱，他想永远记住这份爱。生16：他想用画来表达对父亲的感激之情。师：是的，这份父爱太深沉，太珍贵，作者想用画笔将它定格，永远珍藏在心中。这只“父爱之舟”，也永远停泊在作者的记忆深处，成为他人生中最宝贵的财富。四、再悟题目，升华情感师：现在我们再来看题目“父爱之舟”，你们对这个题目有了更深的理解吗？谁来说说？生17：“父爱之舟”就是把父爱比作小船，这只小船带着“我”克服困难，不断前进。生18：这只小船虽然朴素，但充满了父亲的爱，它能给“我”温暖和力量。师：同学们说得真好。父亲的爱，就像这只小船一样，也许并不华丽，却无比坚固，它承载着我们的童年，承载着我们的希望，引领我们驶向人生的彼岸。这份爱，没有豪言壮语，却体现在每一个细微之处，体现在父亲为我们做的每一件小事之中。五、拓展延伸，表达真情师：同学们，在我们的生活中，父亲的爱或许不像母亲那样细腻直白，但它同样深沉而伟大。回忆一下，你的父亲为你做过哪些让你感动的事？哪怕是一个眼神，一个动作，一句话。（学生思考片刻）生19：我的爸爸每天早上都很早起来给我做早饭，无论多冷的天。生20：上次我生病了，爸爸背着我跑了很远的路去医院，我趴在他背上，觉得特别踏实。生21：我考试没考好，爸爸没有骂我，而是耐心地帮我分析错题，鼓励我下次努力。师：听了同学们的分享，老师也很感动。父爱就是这样，在平凡的生活中，在默默的付出中。课后，希望同学们能把对父亲的爱表达出来，可以是一句温馨的话语，可以是一个小小的行动，也可以像作者一样，用文字记录下这份感动。六、总结回顾，布置作业师：今天，我们一起学习了《父爱之舟》，跟随作者的笔触，在一个个感人的细节中，品味到了那份深沉、含蓄又伟大的父爱。希望同学们能将这份感动化为力量，珍惜亲情，学会感恩。作业布置：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.摘抄课文中描写父爱细节的句子