部编版五年级上册语文落花生教案

一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，体会父亲说的话的含义。学习本文“借物喻人”的写作方法。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，感悟花生“默默奉献、不求虚名”的品格。结合生活实际，加深对文章主旨的理解。3.情感态度与价值观：感悟花生不图虚名、默默奉献的品格，学习做人的道理，初步形成积极的人生态度。二、教学重难点1.教学重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，体会花生“有用”的品格。2.教学难点：领悟“借物喻人”的写作手法，理解花生的特点与人的品格之间的联系，并尝试联系生活实际谈体会。三、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关拓展资料等）。2.学生预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.同学们，我们的生活中离不开各种各样的植物。有些植物以其艳丽的花朵引人注目，有些植物以其丰硕的果实为人喜爱。今天，我们要认识一种非常普通，但却有着独特品格的植物。它就是——落花生。（板书课题：落花生）2.看到这个题目，大家有什么想问的吗？（预设：落花生是什么？课文写了落花生的什么事？为什么要写落花生？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。（如：“榨”是翘舌音，“榴”是边音等）*重点指导书写：“慕”（注意下面是“小”加一点，不要写成“水”）、“矮”（左右结构，右半部分写法）。*理解词义：体面、爱慕、吩咐、榨油、实用等。3.再读课文，思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容？（学生讨论交流，教师引导概括：种花生、收花生、尝花生、议花生。）（三）细读课文，梳理脉络1.默读课文第1-3自然段，思考：*我们一家人为什么要种花生？*花生收获了，“我们”的心情怎样？从哪些词句可以看出来？（“居然”、“母亲说今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”）*用简洁的语言说说这部分的主要内容。2.过渡：收获节上，一家人围坐在一起品尝花生，父亲也参加了。在尝花生的时候，父亲说了些什么呢？我们下节课再来深入学习。（四）作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字新词。3.思考：父亲在收获节上提出了一个什么问题？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写本课生字词。2.提问：上节课我们学习了课文的前半部分，谁来说说，课文围绕落花生写了哪些事？（种、收、尝、议）“议花生”是本文的重点，这节课我们就来重点研读“议花生”的部分。（二）研读“议花生”，感悟品格1.自由朗读课文第4-15自然段，找出父亲和孩子们关于花生的对话。2.聚焦对话，深入理解：*姐姐、哥哥、“我”分别认为花生有哪些好处？（姐姐：味美；哥哥：可以榨油；“我”：便宜，大家都喜欢吃。）*父亲听了“我们”的话，提出了一个什么问题？（“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”）*小组讨论：父亲把花生和什么作比较？这样比较的目的是什么？（引导学生抓住关键词“埋在地里”与“高高地挂在枝头上”，“矮矮地长在地上”与“鲜红嫩绿”，“必须挖起来才知道”与“一见就生爱慕之心”进行对比，体会花生“不好看，可是很有用”的特点。）*父亲认为花生“有一样最可贵”，这“最可贵”的是什么？（预设：默默奉献，不炫耀自己，不计较名利，朴实无华等。）*父亲仅仅是在说花生吗？他想通过花生告诉我们什么道理？（“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”）*深入理解父亲的话：*“有用的人”指什么样的人？（对社会有贡献，对别人有帮助的人。）*“只讲体面而对别人没有好处的人”又指什么样的人？（外表光鲜亮丽，但缺乏实际本领，对他人和社会没有贡献的人。）*你同意父亲的观点吗？为什么？（鼓励学生发表自己的看法，引导学生正确看待“体面”与“有用”。）3.体会“我”的感悟：“我说：‘那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。’”“父亲说：‘对。这是我对你们的希望。’”*从“我”的话中，你体会到了什么？（“我”听懂了父亲的话，并将父亲的希望牢记在心。）*这句话在文中起到了什么作用？（点明中心，深化主题。）（三）领悟写法，拓展延伸1.作者通过写花生，赞美了一种怎样的人？这种写法叫什么？（借物喻人。借花生的特点来比喻做人的道理。）2.生活中还有哪些事物也可以用来比喻人的某种品格？（预设：梅花——不畏严寒、坚强不屈；小草——生命力顽强、默默奉献；蜡烛——燃烧自己、照亮别人等。）3.联系生活实际，谈谈你身边有没有具有花生品格的人或事。（引导学生从家人、老师、同学、社会上的普通人等角度去思考，如清洁工、医生、警察等。）（四）总结全文，升华情感1.学了这篇课文，你有什么收获？（可以从知识、道理、做人等方面谈。）2.教师总结：这篇课文通过一家人围坐在一起议花生的故事，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。希望同学们能像花生一样，默默耕耘，努力成为一个对社会、对他人有用的人。（五）作业布置1.有感情地朗读课文，背诵父亲说的话和“我”的感悟。2.小练笔：选择一种事物，运用借物喻人的手法写一段话，表达你对某种品格的赞美。3.课外阅读许地山的其他作品，如《空山灵雨》。六、板书设计落花生种花生收花生尝花生议花生花生：好处多（味美、榨油、便宜）最可贵：埋在地里（不好看）——很有用（默默奉献、不求虚名）父亲的话：人要做有用的人，不要