2026中考语文考前预测试卷（福建卷）

2026年中考考前预测卷（福建专用）

语文

考生注意：

I.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。

2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸

指定位置。

3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一

律不得分。

4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。

5.希望大家中考加油，旗开得胜!更希望同样中考的你能够取得成功哦！

一、积累与运用（21分）

1.根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）

（1）与人交往，我们应该有君子风范。即使不被别人理解，也不要恼怒。正如孔子在《〈论

语〉十二章》中所言：“,?”

（2）当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐

天扬州初逢席上见赠》中“,”恰好表达了这种观点。

（3）张养浩《山坡羊•潼关怀古》中的“,”，酣畅淋

漓地写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人格化的强烈感情。

（4）郦道元《三峡》中以“,”两句写水流湍急和船行

之快，与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

2.阅读下面的文字，按要求作答。（13分）

春和景明，书香致远。2026年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行。这份承载着文化

期许的倡议，将全民阅读从社会共识升华为法治护①（hang）的国家行动。

放眼城乡，完备的阅读设施遍布角落，从城市书房到农家书屋，传统阅读空间与新型阅读场景

（）:“一屏万卷”的数字化浪潮，让优质内容跨越山海，②（di）达每一个渴

望知识的心灵。全民阅读，从来不是孤立的精神消③_____（qian）,而是社会进步的基石、国家

振兴的动力、个人成长的阶梯。

（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）

①②（§）

（2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（2分）

课下注释：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。

（3）文中画横线的句子语序不当，请调整语序写出正确的句子。（3分）

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（4）阅读见证人物蜕变，感受成长力量。请任选以下一项，结合名著具体情节阐述人物成长蜕变

带给你的启发。（5分）

A.《钢铁是怎样炼成的》保尔B.《红星照耀中国》毛泽东

C.《水浒传》林冲

二、阅读（69分）

（-）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（7分）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

天净沙・秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

班级开展“品山水意象，悟羁旅情怀”主题学习活动，请你参与。

3.朗读王诗“潮平两岸阔，风正一帆悬"时，哪个字词最值得重读？请说明理由。（3分）

活动二：比较赏析

4.两首作品均写羁旅之情，但意象选择和情感表达有所不同，请简要概括。（2分）

活动三：情景描绘

5.请展开想象，用生动的语言描绘王诗“海日生残夜，江春入旧年”所展现的画面。（2分）

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（二）阅读下面的选文，完成下面题目。（16分）

【甲】

高适者，渤海茂①人也。其性傲于权贵，窥察洞明。宋州刺史张九皋深奇*之，荐举有道科。会

禄山之乱，适谒见玄宗，因陈败亡之势曰：“监军李大宜不恤军卒，食仓米饭且犹不足，欲其勇战,

安可得乎？且南阳之帅各皆持节，宁有是，战而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其妥毒②，未足

为耻也。”玄宗深纳之。后禄口兵果如其言，玄宗嘉之，寻迁侍御史。

初，上皇以诸王分镇，适切谏不可。及永王叛，适因陈江东利害，永王必败。上奇其对。兵罢，

宰相李辅国恶适敢言，短于上前，乃左迁太子少唐事。

未几，出为蜀州刺史。剑南③吏制繁冗百姓劳敝适上表论之疏奏不纳。代宗即位，感其洞明，

进封:勃海县侯，食邑七百户。适止轻车诣*任，食邑皆封还。永泰元年正月卒，赠礼部尚书，谥日忠。

（节选自《旧唐书•高适传》，有删改）

【乙】

（适）负气敢言，权近侧目，李辅国忌其才。

（选自《患才子传》）

［注］①修（场。）：地名。②至（chai）毒：毒虫，这里指奸邪歹毒之人。③剑南：地理名称，因位

于剑门关以南，故名。

6.下列对文中画波浪线处的断句，最恰当的一项是（）（3分）

A.剑南吏制/繁冗百姓劳敝/适上表论之/疏奏不纳

B.剑南吏制/繁冗百姓/劳敝适上表论/之疏奏不纳

C.剑南吏制繁冗/百姓劳敝/适上表论之/疏奏不纳

D.剑南史制繁冗/百姓劳敝适上表/论之/疏奏不纳

7.根据“方法提示”，解释文中的加点词。（3分）

加点词方法提示释义

查字典推断意义：奇：奇异的；很，非常，

深奇•之①奇:_______

寻*迁侍御史联系课文：寻病终②寻：_______

适止轻车诣*任联系上下文推断词义③诣：______

8.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

①会禄山之乱，适谒见玄宗。

②征于色，发于声，而后喻。

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9.甲乙两则材料都提到高适“敢言”，请结合材料概括其具体表现。（6分）

（三）阅读下面的文字，完成小题。（20分）

那抹书香

梁晓声

①那抹书香，究竟意味着什么呢？那夜失眠，依床而史，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有

无那抹书香风干在我的记忆中。

②从小学二三年级起，祖父便常常在昏黄的灯光下读书。他是村里少有的识文断字之人，在公

社当过会计，后来回到村里，成了乡亲们眼中的“文化人”。每天晚饭后，他便坐在那张老旧的藤

椅上.捧着一本书，读到深夜。我便搬个小板髡，依偎在他身旁，听他讲述书中的故事。从《三国

演义》到《水浒传》，从唐诗宋词到民间传说，祖父的讲述如同涓涓细流，滋泄看我幼小的心田。

③如今回想起来，祖父那昏黄灯光下的身影，当时对我即是温暖。

④小学四年级暑假中的一天，祖父从镇上的旧书摊淘回一套《西游记》。那是一套泛黄的小人

书，共三十六册。祖父用牛皮纸仔细包好封面，在扉页上二工整整地写上我的名字。那个夏天，我

沉浸在孙悟空的世界里，常常读到忘记吃饭。祖父从不责备，只是默默地把饭菜热了一遍又一遍。

有时我读到精彩处，便拉着祖父分享、他便放下手中的活计，听我眉飞色舞地讲述，脸上露出欣慰

的笑容。

⑤如今回想起来，祖父当时的笑容，对我即是温暖。那套小人书，至今仍珍藏在我的书柜里。

⑥上了中学，课业繁重，我却依然保持着阅读的习惯。祖父的书房成了我的避风港。那个小小

的房间，三面墙都是书架，堆满了各种书籍。祖父允许我随意取阅，只是要求我读完后放回原处，

并在芝记本上摘抄喜欢的句子。我至今记得那个硬皮笔记本，蓝色的封而，祖父用毛笔在上而写着

“学而不思则罔，思而不学则殆“。在那个笔记本上，我摘抄了数百条名言警句，也写下了许多稚

嫩的读后感。祖父会认真她阅读我的笔记.用红笔图点批注，有时还写下他的看法。

⑦如今想起，温暖在祖父的红笔批注里，在我心里。那些批注如同火种，点燃了我对文学的热

爱，于是家里书香袅袅。

⑧离家求学后，每次放假回家，祖父总会提前准备好新淘来的旧书。那些书大多来自废品收购

站或:日书市场，经过祖父的修补整理，焕然一新。他会用棉线重新装订松动的书页,用丁糊修补破

损的封面,在书脊上贴上他亲手写的书签。我捧着这些书.仿佛能感受到祖父指尖的温度。临行前，

祖父总要往我的行李箱里塞上几本书，说：“在外面，有书陪着，就不孤单。”

⑨如今想来，当时对于我，温暖在祖父修补的书页间。为了让祖父高兴，我在大学里加入了文

学社.开始尝试写作。每当文章发表，我便第一时间寄给祖父。他会戴着老花镜，一字一向地读，

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然后打电话来，声音里满是骄傲：“写得好，比我强。”我的心因祖父的肯定而温暖，祖父的心因

我的成长而温暖。

⑩后来，祖父病重，我赶回家乡。他犒在病床上，从枕头下摸出一个布包，里面是一本《宋词

选》c那是他年轻时读的书，纸页已经脆薄，批注密密麻麻。“这个，留给你。”祖父的声音很轻,

却重重地落在我的心上。我接过书，泪水模糊了双眼。祖父用尽力气掘住我的手：“要……读下

去……”

⑪如今想来，当时我的心悲伤得都快要碎了。之所以并没碎，是有书杳粘住了啊！

⑫那抹书香，不是刻意营造的氛困，不是勉强培养的习惯，它储存在寻常人们所过的寻常的日

子里，偶一闪过，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中。它是溶解在了日子里，却没有消亡，而

是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间便又想起它。

（有删改）

10.作者细腻地描绘了多个“温暖”场面，请根据提示，用简洁语言概括并填写表格。（6分）

时间情节

小学二三年级祖父在灯光下读书，①_____

小学四年级②_____

上了中学祖父用红笔批注“我”的读书第记，点燃“我”对文学的热爱。

离家求学③_____

后来祖父病重之际赠“我”《宋词选》，“我们”心意相通。

11.清联系上下文分析，第④段中祖父“欣慰的笑容”的原因。（3分）

12.结合语境，赏析画线句子中加点词语的表达效果。（7分）

（1）祖父会认♦真♦地♦阅读我的笔记，用红笔圈♦点♦批・注♦，有时还写下他的看法。（3分）

（2）他会用棉线重•新•装•订•松动的书页，用襁糊修•补•破损的封面，在书脊上贴••上他亲手写的书签。

（4分）

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13.文中祖父是“我”成长路上重要的引路人。阅读下面三则阅读感言，选择其中一则，结合文章

具体内容，阐述你对所选感言的理解。（4分）

【阅凄感言】

A.他的陪伴，让寻常的日子泛若书香B.他的批注，点燃了我对文学的热爱

C.他的坚守，让我懂得了什么是传承

（四）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分）

AI以假乱真，如何看清数字世界里的“影分身”

曹怡晴

①近日，一段外国歌手“说”中文的短视频在网上刷屏。通过AI变声与变脸技术等进行二次

创作，视频中的歌手“说”着流利中文，音色和讲母语时的音色极其相似，甚至连口型都能对上。

有网友感叹：“太自然了，差点儿以为是真的。”更多人则表示担忧：“若是技术被滥用，以后视

频造假就会越来越容易。”

②自20世纪中期人类首次提出“人工智能”概念以来，软硬件技术不断升级，AI技术取得阶

段性进展。在近段时间的热点新闻中，AI就是名副其实的“显眼包”：在杭州亚运会火炬线上传

递过程中，通过AI捏脸、AI动作捕捉等技术的运用，上亿名“数字火炬手”一人一面、自由换装；

在前几天刚闭幕的第六届进博会上，“AI照相馆”前人潮涌动，参观者只需要在照相馆内拍摄一

张照片，就能通过人脸融合技术，或换上古韵汉服“漫步”上海街头，或穿着活力文化衫“打卡”

电竟现场；在乌镇“互联网之光”博览会上，未来生活数字体脸区成为最热闹的展区之一，观众可

以参加AI心理测试，甚至还能找AI中医来把脉问诊。AI运用推陈出新，尽显科技的无穷魅力，

不断丰富人们对未来的想象。

③人脸识别、语音合成、自动驾驶……赋能千行百业、融入日常生活，近年来，以算法与数据

为基石的人工智能迅速发展，应用越来越广泛，对经济发展、社会进步产生着深远影响。当前，我

国人工智能产业蓬勃发展，核心产业规模达到5000亿元，企业数量超过4300家。数据显示，到

2030年，我国人工智能核心产业规模有望超过1万亿元，带动相关产业规模超过10万亿元，推动

劳动生产率提高20%以上。而从全球科技、经济发展的大趋势看，人工智能也同样是新一轮科技

革命和产业变革的重要驱动力量，可谓潜力巨大、未来可期。

④AI技术发展如火如荼，其潜在风险也不容忽视。比如，AI生成近似原画的内容、构图等，

可能侵犯原创者的知识产权；大型语言、图像模型处理、生成数据时，可能侵犯个人隐私；当生成

式A1技术被不法分子恶意使用，可能用来从事制造虚假信息、诈骗等违法活动。从社交机器人衍

生出网络水军，到算法推荐加固信息茧房，再到AI掀起种种“以假乱真”风潮，新技术这把“双

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刃剑”可能造成的规则冲突、法律风险和社会伦理挑战，引起了越来越多人的关注和重视，成为全

社会面临的一道必答题。

⑤新技术的发展不会止步，因噎废食不可取。维护市场秩序、保护合法权益，有脑之手就显得

很关犍。现实来看，人工智能算法具有“黑箱”特性，表现为行为不可控、决策机制难解释等，给

监管带来了不小的难度。近年来，《互联网信息服务算法推荐管理规定》《互联网信息服务深度合

成管理规定》《生成式人工智能服务管理暂行办法》等相关法律法规密集出台，针对人工智能技术

的特点，不断创新、完善与之相适应的监管方式。坚持包容审慎态度，统筹发展与安全，促进创新

与依法治理，才能让AI技术始终行驶在正确轨道中。

⑥“未来像盛夏的大雨，在我们还来不及撑开伞时，就已扑面而来。”一段时间以来，AI领

域的新突破就像密集的雨点，猝不及防地砸在我们身上。有人说，此时正是“人工智能的蒸汽机时

刻”，我们正面临着如何与自己创造的强大工具和谐相处。更好向未来，我们不仅要矢志奔赴科技

创新的“星辰大海”，也要在明晰行业“底线”、画定监管“红线”方面持续探索。惟其如此，才

能让技术真正地服务于人、造福社会。

（选自《人民日报评论》2023年11月13日，有删改）

14.下列关于论证方法的分析，请选出不正确的一项（）（3分）

A.第①段运用举例论证，从目前社会上的一些现象入手，引出“AI”的论题。

B.第②③段从正面举例，阐述了人工智能飞速发展的现状。

C.第④段从反面举例，提出了AI技术的潜在风险。

D.第⑥段运用比喻论证，肯定了人工智能可以造福社会。

15.根据选文说一说目前人工智能的三个用途。（6分）

16.爷爷经常刷短视频，为防止他受骗，请结合文中的内容提醒一下他。（）分4

（五）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分）

【材料一】

①每逢马年，人们总会满怀期待，期盼能如骏马般驰骋人生赛场，在新的一年收获满满。马不

仅是速度与力量的化身，更承载着中华民族对自由、进取与成功的无限向往。

②珍藏于河南安阳市殷墟博物馆的商代车马坑，是目前发现的中国最早的车马遗迹。在殷墟发

现的甲骨文中就已经存在“马”的象形文字：长脸，大眼，鬃毛飞扬，长尾有蹄。甲骨文的这种描

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述在现代看来依然高度形象，后世出现的各种字体里，“马”的字形也都起源于此。到周朝，马与

“礼”相融，成为王权和地位的象征。

（摘自《内蒙古自治区人民政府网站•道中华》2024.07,有改动）

【材料二】

①中央广播电视总台“2026年春节联欢晚会”发布吉祥物形象——“骐骐”“骥骥”“驰驰”

“骋聘”四匹骏马。吉祥物的设计灵感来源于中国不同时期马的经典形象，并将流云纹、山云纹等

千年纹样“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和万象更新的时代气象，饱含马到成功、前程似

锦的美好寓意。

②“驮骐”的设计灵感源自西周礼器盛驹尊，配色取自“驮”字本意——青黑色的马，气质庄

重而典雅。“骐骐”头戴当卢，高束发髻，彬彬有礼；萌态可掬，昂首奋蹄，尽显朝气蓬勃、心怀

远志的昂扬奋进之姿。

③“骤验”的设计灵感源自汉代天马。它的身姿参考国宝级文物铜奔马，翅脍借鉴错金银镶松

石狩猎纹铜伞铤上的飞马造型。“骏骏”双翼舒展、腾云逐日的英姿，彰显奋发向上的精气神。

④“驰驰”的设计灵感源自唐代三花马。三花马因马鬃被修剪成三瓣而得名，是以昭陵六骏等

为代表的唐代文物和史料中所见良马的最高规格。“驰驰”意气风发，束起的马尾更添英武之气，

尽展自信从容的风姿。

⑤“骋骋”的设计原型是普氏野马。作为地球上唯一现存的野生马种，普氏野马是拥有6000

万年漫长进化史的“生物基因活化石”。如今，中国普氏野马种群数量居世界之首，是中国生物多

样性保护、生态文明建设的重要成果。“聘骋”的外形粗壮结实、身形矫健，是人与自然和谐共生

的生动见证。

（摘自《科学之友》2026.02,有改动）

【材料三】

①“马到成功”年礼、“马上有福”饰品、“万马奔腾”宴……丙午马年春节将至，各种“马”

元素以鲜活灵动的姿态融入日常消费场景。

②在中国传统文化中，马是昂扬奋进的象征：“龙马精神”寓意生机勃发，“一马当先”彰显

进取姿态，“马到成功”承载着对事业生活的美好憧憬。这份积极向上的文化内涵，让马年新春自

带仪式感。

③一桌桌年夜饭、一个个喜庆场景，“马文化”的注入不仅是对中华优秀传统文化的创新性传

承，也让新春消费市场更添温情与活力，彰显人们对美好生活的共同向往。

（摘自《南宁晚报》2026.01,有改动）

17.根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（）（4分）

A.马开始象征王权与地位，是从周朝开始。

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B.吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”的设计灵感分别来源于从古至今中国名马的经典形

象。

C.“2026年春节联欢晚会”的吉祥物“骐骐”“骥骥”"驰驰”“骋骋”，饱含马到成功、前程

似锦的美好寓意。

D.在中国传统文化中，马是昂扬奋进的象征，具有积极向上的文化内涵。

18.根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是（）（4分）

A.从殷墟发掘的商代车马坑遗迹，以及所发现的甲骨文“马”字，可推断早在商代，马在交通运

输领域便已发挥了重要作用。

B.春节联欢晚会吉祥物“骋骋”以普氏野马为原型进行设计，这一选择充分彰显了中国在动物保

护领域所付出的努力。

C.在中国传统文化中，“马”是速度与力量的化身，是昂扬奋进的象征，所以与“马”有关的成

语一定都带有积极向上的内涵。

D.春节期间，各种“马”元素融入了日常消费市场。这一现象充分表明，“马”的形象深受人们

喜爱。其所象征的寓意，与人们对美好生活的向往高度一致。

19.春晚吉祥物“骐骐”巧妙融合了历史元素与新时代特色，请你结合这两个方面写一段新年祝福

语送给好友。（5分）

三、写作（60分）

20.阅读下面的文字，按要求写作。

2026年，我省义务教育阶段学校迎来首个春假。这既是深入践行“健康第一”理念、建设儿

童友好型社会的生动实践，也是家校社协同赋能青少年全面发展的具体行动。春假将课堂延伸至江

河湖海、古镇园林、科创园区、田间地头，中小学生在春假里触摸文化根脉、探索自然奥秘、锤炼

实践能力，读懂美好中国……

清以“在春假里_________”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：（1）在题目中的横线上填上合适的内容，将题目补充完整；（2）根据自己的亲身经历

或感唔写作，文体不限，诗歌除外；（3）文章中不得出现透露考生个人信息的地名、校名、人名。

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2026年中考考前预测卷（福建专用）

语文

考生注意：

I.本场考试时间120分钟，试卷满分150分，答题纸共2页。

2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸

指定位置。

3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一

律不得分。

4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。

5.希望大家中考加油，旗开得胜!更希望同样中考的你能够取得成功哦！

一、积累与运用（21分）

1.根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）

（1）与人交往，我们应该有君子风范。即使不被别人理解，也不要恼怒。正如孔子在《〈论

语〉十二章》中所言：“,?”

（2）当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐

天扬州初逢席上见赠》中“,”恰好表达了这种观点。

（3）张养浩《山坡羊•潼关怀古》中的“,”，酣畅淋

漓地写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人格化的强烈感情。

（4）郦道元《三峡》中以“,”两句写水流湍急和船行

之快，与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

【答案】人不知而不愠不亦君子乎沉舟侧畔千帆过病树前头万木春峰峦如聚

波涛如怒虽乘奔御风不以疾也

【解析】注意“愠、沉、侧、峰峦、聚、御”等字词的写法。

2.阅读下面的文字，按要求作答。（13分）

春和景明，书香致远。2026年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行。这份承载着文化

期许的倡议，将全民阅读从社会共识升华为法治护①_____（hang）的国家行动。

放眼城乡，完备的阅读设施遍布角落，从城市书房到农家书屋，传统阅读空间与新型阅读场景

（）;“一屏万卷”的数字化浪潮，让优质内容跨越山海，②（di）达每一个

渴望知识的心灵。全民阅读，从来不是孤立的精神消③（qian）,而是社会进步的基石、国

家振兴的动力、个人成长的阶标。

（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）

①②③

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（2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（2分）

课下注释：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。

（3）文中画横线的句子语序不当，请调整语序写出正确的句子。（3分）

（4）阅读见证人物蜕变，感受成长力量。请任选以下一项，结合名著具体情节阐述人物成长蜕变

带给你的启发。（5分）

A.《钢铁是怎样炼成的》保尔B.《红星照耀中国》毛泽东C.《水浒传》林冲

【答案】（1）①航②抵③遣；（2）相得益彰

（3）而是个人成长的阶梯、社会进步的基石、国家振兴的动力。

（4）示例：选择A。保尔在成长过程中经历了诸多磨难，战场上的枪林弹雨让他负伤，后来又遭

遇全身瘫痪、双目失明的沉重打击，但他没有向命运低头，放弃了轻生的念头，转而以文学创作作

为新的战斗方式，克服重重困难完成了《暴风雨所诞生的》，从最初冲动青涩的少年，蜕变为拥有

钢铁股意志的革命战士。这让我明白了，成长就是直面挫折、坚守信念，用顽强的毅力战胜困境,

让生命在磨砺中绽放价值。

【解析】（1）略

（2）题目给出了成语的释义，结合语境，传统阅读空间和新型阅读场景共同存在，让阅读场景更

加丰富多元，各自的优势都能充分体现，因此此处应填写成语“相得益彰”。

（3）“个人成长”“社会进步”“国家振兴”三者存在由小到大、由个体到整体的要辑关系，原

句语序不当，所以应改为“而是个人成长的阶梯、社会进步的基石、国家振兴的动力”。

（4）人物关键情节：保尔少年时，因反抗神父被学校开除，在朱赫来的影响下接触革命思想，从

一个懵懂的底层少年转变为坚定的革命战士。战场上，他冲锋陷阵，头部中弹险些丧命：筑路时;

他在严寒、饥饿与疾病中坚持，患上严重的伤寒和风湿。即便后来全身瘫痪、双目失明，被禁锢在

病床上，他也没有沉沦，而是克服了自杀的念头，选择以文学创作作为新的“战场”，在亲友的帮

助下完成了小说《暴风雨所诞生的》。

毛泽东出身农民家庭，少年时便反抗父亲的专制与旧式私塾的束缚，酷爱读书，尤其痴迷历史与地

理。青年时期，他在长沙组织进步社团，接触马克思主义，确立了改造中国与世界的远大志向。从

领导秋收起义、建立井冈山革命根据地，到指挥红军完成二万五千里长征，再到制定抗日民族统一

战线的策略，他始终在实践中总结经验，不断调整革命路线。

林冲本是东京八十万禁军教头，武艺高强，性格安分守己，时朝廷抱有幻想，只想安稳度日。妻子

被高衙内调戏，他选择隐忍；被高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州，他仍抱有刑满释放的希望;

直至在野猪林险些被公差杀害，在草料场被陆谦等人纵火追杀，他才彻底看清统治阶级的黑暗与腐

朽，忍无可忍，怒杀仇敌，雪夜上梁山。

示例一：选择B。毛泽东出身农家，少年时反抗旧式教育，青年时博览群书、探索救国真理，从组

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织学生运动、建立革命根据地，到领导红军长征、制定抗日策略，他始终在实践中不断学习、反思

与调整。他从一个寻求出路的进步青年，成长为胸怀大下、运筹帷幄的革命领袖。这启不我们，成

长需要不断学习、勇于实践，树立远大理想并为之不懈奋斗，方能担当时代使命。

示例二：选择C。林冲原本是安分守己、逆来顺受的八十万禁军教头，面对高衙内的欺辱、高俅的

陷害，他一再隐忍退让，直至被发配沧州、火烧草料场，走投无路才奋起反抗，杀死乘谦等人，雪

夜上梁山。他从一个委曲求全的体制内官员，蜕变为敢于反抗压迫的梁山好汉。这启示我们，面对

不公与压迫，不能一味妥协、，要认清现实、坚守底线，在关键时刻勇敢做出选择，才能实现自我救

赎。

二、阅读（69分）

（一）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（7分）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

天净沙・秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

班级开展“品山水意象，悟羁旅情怀”主题学习活动，请你参与。

3.朗读王诗“潮平两岸阔，风正一帆悬"时，哪个字词最值得重读？请说明理由。（3分）

活动二：比较赏析

4.两首作品均写羁旅之情，但意象选择和情感表达有所不同，请简要概括。（2分）

活动三：情景描绘

5.请展开想象，用生动的语言描绘王诗“海日生残夜，江春入旧年”所展现的画面。（2分）

【答案】3.示例：重读“阔”“悬”。“阔”突出潮水涨满后两岸开阔的景象，展现出雄浑的气

势；“悬”写出帆船在顺风中平稳高悬的状态，体现出航行的顺畅，重读可强化画面的壮阔感。

4.示例：王诗选取“青山”“绿水”“海日”“归雁”等清新开阔的意象，表达了羁旅中的思乡

之情与对未来的希望；马曲选取“枯藤”“老树”“昏鸦”等萧瑟悲凉的意象，抒发了天涯游子的

孤独与深切思乡之情。

5.示例：夜幕还未完全消散，一轮红日已从海面上冉冉升起，驱散了残余的夜色；江上的春天已

然到来，悄悄闯入了还未过去的旧年。新旧交替的景象，充满了生机与希望。

【导语】两首羁旅之作各有韵味。王诗以青山、海日等清新开阔意象，融羁旅思乡与新I日交替的希

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望于景；马曲借枯藤、瘦马等萧瑟之景，直抒天涯游子的孤独断肠。一明一暗，一含希望一显悲凉,

尽展相旅情怀的小同格调。

3.“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：春潮涌涨，江水与两岸齐平，江而变得格外开阔，顺风

行船.船帆在和风中高高地笔直悬挂。“阔”意思是：开阔、辽远，形容江面因潮水涨满而宽广无

边；“悬”意思是：高高悬挂，指船帆平稳地垂挂在空中。重读“阔”字，能够着重凸显春潮平涨

后江面的辽阔浩渺，勾勒出长江下游春江雄浑大气、视野无垠的景致，让朗读时的画面感更强烈，

尽显江上景色的壮阔气势；重读“悬”字，精准刻画了顺风行船时船帆笔直高悬的状态，以一帆高

悬的精巧小景，映衬出江面的开阔大景，既体现出行船的平稳顺遂，又让诗句的景物描写更具层次

感。重读这两个字，能最大化展现诗句的意境之美，让听者更直观感受到江上景致的雄浑壮阔。

4.《次北固山下》整首诗写诗人身处羁旅旅途，乘船穿行在青山绿水之间，看到江水涨潮后江面

宽广开阔，顺风行船时船帆高高悬立，残夜还未消退，海上的红日就已升起，旧年尚未结束，江边

的新春气息已然到来，诗人心中思念故乡，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳。诗人以“青山”“绿

水”“潮平”“海日,，“归雁”等明丽壮阔的意象为依托，在表达漂泊在外的思乡之情的同时，又

借“海日”“江春”新旧交替的景象，流露着对前路的希望，展现出乐观豁达的心境。

《天净沙•秋思》整首曲描绘出秋日黄昏的苍凉画面，枯萎的藤蔓缠绕着老树，黄昏的乌鸦飞回枝

头，小桥流水旁有温馨的人家，古道上迎着萧瑟秋风的游子骑着瘦马前行，夕阳西沉之际，漂泊远

方的游子心中满是极致的愁苦。作者用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等凄

冷衰败的意象，营造出孤寂沉郁的氛围，将游子孤身漂泊的孤寂、对家乡的深切眷恋，以及无处排

解的深沉羁旅悲愁抒发得淋漓尽致。

5.“海日生残夜，江春入旧年”意思是，残夜尚未消退，海上的太阳已然升起，旧年还未结束，

江上的春意己经悄然降临。首先定位意象为海日、残夜、江春、旧年；接着分析动静，红日升起、

春意萌生为动态，残夜将尽、旧年将逝为静态；然后整合面面，无边的夜色渐渐褪去，一轮朝阳从

江海相接处缓缓升腾，旧年的时光还未终结，江上的春日生机已悄然铺展。最后挖掘意境情感，画

面雄浑壮阔、鲜活灵动，勾勒出昼夜更迭、新旧交替的独特景致，饱含着积极奋进的意趣，也藏着

诗人漂泊异乡的羁旅愁思与对家乡的惦念。

示例：残夜未尽，东方的海面上已捧出一轮朝阳，旧年未逝，江畔的春意已悄然涌动，天地间满是

新旧交替的蓬勃生机。

（二）阅读下面的选文，完成下面题目。（16分）

【甲】

高适者，渤海德①人也。其性傲于权贵，宣察洞明。宋州刺史张九皋深奇之，荐举有道科。会

*

禄山之乱，适谒见玄宗，因陈败亡之势曰：“监军李大宜不恤军卒，食仓米饭且犹不足，欲其勇战，

安可得乎？且南阳之帅各皆持节，宁有是，战而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其至毒②，未足

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为耻也。”玄宗深纳之。后禄山兵果如其言，玄宗嘉之，子迁侍御史。

初，上皇以诸王分镇，适切谏不可。及永王叛，适因陈江东利害，永王必败。上奇其对。兵罢，

宰相李辅国恶适敢言，短于上前，乃左迁太子少唐事。

未几，出为蜀州刺史。剑南③吏制繁冗百姓劳敝适上表论之疏奏不纳。代宗即位，感其洞明，

进封;勃海县侯，食邑七百户。适止轻车诣任，食邑皆封还。永泰元年正月卒，赠礼部尚书，谥日忠。

（节选自《旧唐书•高适传》，有删改）

【乙】

（适）负气敢言，权近侧目，李辅国忌其才。

（选自《患才子传》）

［注］①修（tiao）：地名。②至（chai）毒：毒虫，这里指奸邪歹毒之人。③剑南：地理名称，因位

于剑门关以南，故名。

6.下列对文中画波浪线处的断句，最恰当的一项是（）（3分）

A.剑南吏制/繁冗百姓劳敝/适上表论之/疏奏不纳

B.剑南史制/繁冗百姓/劳敝适上表论/之疏奏不纳

C.剑南史制繁冗/百姓劳敝/适上表论之/疏奏不纳

D.剑南吏制繁冗/百姓劳敝适上表/论之/疏奏不纳

7.根据“方法提示”，解释文中的加点词。（3分）

加点词方法提小释义

深奇之查字典推断意义：奇：奇异的；很，非常，①奇：_______

寻♦迁侍御史联系课文：寻病终②寻：_______

适止轻车诣任联系上下文推断词义③诣：______

8.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

①会禄山之乱，适谒见玄宗。

②征于色，发于声，而后喻。

9.甲乙两则材料都提到高适“敢言”，请结合材料概括其具体表现。（6分）

【答案】6.C7.对……感到惊奇不久到

8.①恰逢安禄山叛乱，高适拜见玄宗。②（一个人的想法）表面在脸上，流露在言淡中，然后才

能被人们了解。

9.①直言监军李大宜不体恤士卒，使军队没有战斗力；②直言南阳各路主帅拥兵自重的事实；③

直言皇帝去西边躲避奸邪歹毒之人不是羞耻之事；④极力劝阻皇帝分封诸侯王镇守地方；⑤上书指

出剑南吏治的弊端。（任意答出三点即可）

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【导涪】选文以《旧唐书•高适传》为主体，辅以《唐才子传》点睛，以史笔塑造了高适傲岸刚正、

洞明世事的立体形象。文中以安史之乱献策、谏阻分镇、论剑南弊政等事，串联其仕途起伏，既见

其远见卓识获帝王赏识，也写其敢言直谏遭权臣排挤，刚正不阿的品格跃然纸上。语言凝练质朴，

叙事详略得当，以史实为骨、以品性为魂，既还原了盛唐名臣的忠勇才略，也暗含对其坚守本心、

仕途坎坷的慨叹，兼具史料价值与文学感染力。

6.句意：剑南地区的官吏制度繁杂冗余，百姓劳苦困顿，高适上奏章议论此事，奏疏呈上后没有

被采纳。“剑南吏制繁冗"点明剑南吏制的问题，与后文断开；“百姓劳敝”承接前文，说明吏制

问题带来的百姓处境，断开；“适上表论之”写高适针对问题的行动，断开；“疏奏不纳”写奏疏

的结果，断开。

7.①迁移课内字词法：课内《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”是意动用法，意思是“对…

••感到惊奇”。“深奇之”句意是（张九皋）对他感到惊奇、非常赏识他。据此推断“奇”的意思

理解为“对……感到惊奇”。

②迁移课内字词法：课内《桃花源记》中“寻病终”的“寻”指不久。句意是（刘子骥）不久就病

死了，据此推断课外材料中“寻迁侍御史”的“寻”意思是“不久”，句意是不久升任侍御史。

③根据语境推断法：结合前文”出为蜀州刺史”“适止轻车诣任”可知，高适被外放担任蜀州刺史,

只乘轻便的车辆前往任所。因此加点词“诣”推测为“到（某地）”。“适止轻车诣任”的句意为:

高适只乘轻便的车辆前往任所。

8.注意下列重点字词：

（1）会：恰逢，适逢；谒见：拜见，进见。

（2）征：显露，表现；色：脸包；发：流露，抒发；喻：了解，明白。

9.根据甲文第一段第四句可知，监军不体恤士兵，导致军队缺乏战斗力，这是高适直言指出的军

情问题，体现出他关注战局、务实直言的态度。根据甲文第一段第四句以及乙文内容可知，南阳主

帅拥兵自重、轻视朝廷，高适直言其弊端，为朝廷平叛指明问题核心，且权贵近臣都畏惧他，体现

出他敏锐的洞察力与威慑力。根据甲文第一段第四句可知，高适直言避祸并非耻辱，主张以积极应

对替代逃避，体现出他正视困境、不回避问题的务实精神。根据甲文第二段第一句可知，高适极力

劝阻皇帝分封诸王镇守地方，体现出他深谋远虑、敢于直言进谏的品格。根据甲文第三段第二句可

知，高适针对剑南吏治繁杂、百姓劳苦的现状上书直言，体现出他心系民生、勇于担当的责任感。

参考译文：

【甲】

高适，是渤海够县人。他生性对权贵傲慢，观察事物透彻明晰。宋州刺史张九皋非常赏识他,

举荐地参加有道科考试。恰逢安禄山叛乱，高适拜见玄宗，趁机陈述败亡的形势说：“监军李大宜

不体恤士兵，士兵们连仓米做的饭都吃不饱，想要他们奋勇作战，怎么可能呢？况且南阳的将帅各

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自都掌握兵权，哪有这样的情况，作战却一定能取胜的呢？陛下趁此机会西入蜀中，避开那些奸邪

歹毒之人，算不上耻辱。”玄宗完全采纳了他的意见。后来安禄山的军队果然像他说的那样，玄宗

嘉奖池，不久升任侍御史。

当初，太上皇让诸王分别镇守地方，高适恳切进谏认为不可行。等到永王叛乱，高适趁机陈述江东

的利害关系，说永王一定会失败。皇上对他的回答感到惊奇。战事结束后，宰相李辅国厌恶高适敢

于直言，在皇上面前说他的坏话，于是高适被贬为太子少着事。

没过多久，高适出京担任蜀州刺史。剑南地区官吏制度繁杂冗余，百姓劳苦困敝，高适上奏章

议论此事，奏疏呈上后没有被采纳。代宗即位，感念他洞察事理，进封他为渤海县侯，食邑七百户。

高适只乘轻便的车辆赴任，食邑都封还朝廷。永泰元年正月去世，追赠礼部尚书，谥号为忠。

【乙】

（高适）凭恃意气，敢于直言，权贵近臣都畏惧他，李辅国嫉妒他的才能。

（三）阅读下面的文字，完成小题。（20分）

那抹书香

梁晓声

①那抹书香，究竟意味着什么呢?那夜失眠，依床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有

无那抹书香风干在我的记忆中。

②从小学二三年级起，祖父便常常在昏黄的灯光下读书。他是村里少有的识文断字之人，在公

社当过会计，后来回到村里，成了乡亲们眼中的“文化人”。每天晚饭后，他便坐在那张老旧的藤

椅上，捧着一本书，读到深夜。我便搬个小板髡，依偎在他身旁，听他讲述书中的故事。从《三国

演义》到《水浒传》，从唐诗宋词到民间传说，祖父的讲逑如同涓涓细流，滋润看我幼小的心田。

③如今回想起来，祖父那昏黄灯光下的身影，当时对我即是温暖。

④小学四年级暑假中的一天，祖父从镇上的旧书摊淘回一套《西游记》。那是一套泛黄的小人

书，共三十六册。祖父用牛皮纸仔细包好封面，在扉页上二工整整地写上我的名字。那个夏天，我

沉浸在孙悟空的世界里，常常读到忘记吃饭。祖父从不责备，只是默默地把饭菜热了一遍又一遍。

有时我读到精彩处，便拉着祖父分享、他便放下手中的活计，听我眉飞色舞地讲述，脸上露出欣慰

的笑容。

⑤如今回想起来，祖父当时的笑容，对我即是温暖。那套小人书，至今仍珍藏在我的书柜里。

⑥上了中学，课业繁重，我却依然保持着阅读的习惯。祖父的书房成了我的避风港。那个小小

的房间，三面墙都是书架，堆满了各种书籍。祖父允许我随意取阅，只是要求我读完后放回原处，

并在爸记本上摘抄喜欢的句子。我至今记得那个硬皮笔记本，蓝色的封而，祖父用毛笠在上而写着

“学而不思则罔，思而不学则殆“。在那个笔记本上，我摘抄了数百条名言警句，也写下了许多稚

嫩的读后感。祖父会认其地阅读我的笔记,用红笔图点批用，有时还写下他的看法。

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⑦如今想起，温暖在祖父的红笔批注里，在我心里。那些批注如同火种，点燃了我对文学的热

爱，于是家里书杳袅袅。

⑧离家求学后，每次放假回家，祖父总会提前准备好新淘来的旧书。那些书大多来自废品收购

站或旧书市场，经过祖父的修补整理，焕然一新。他会用棉线重新装订松动的书页，用粮糊修补破

损的封面，在书脊上贴上他亲手写的书签。我捧着这些书,仿佛能感受到祖父指尖的温度。临行前，

祖父总要往我的行李箱里塞上几本书，说：“在外面，有书陪着，就不孤单。”

⑨如今想来，当时对于我，温暖在祖父修补的书页间。为了让祖父高兴，我在大学里加入了文

学社,开始芸试写作。每当文章发表，我便第一时间寄给祖父。他会戴着老花镜，一字一向地读，

然后打电话来，声音里满是骄傲：“写得好，比我强。“我的心因祖父的肯定而温暖，祖父的心因

我的成长而温暖。

⑩后来，祖父病重，我赶回家乡。他躺在病床上，从枕头下摸出一个布包，里面是一本《宋词

选》C那是他年轻时读的书，纸页已经脆薄，批注密密麻麻。“这个，留给你。”祖父的声音很轻，

却重重地落在我的心上。我接过书，泪水模撷了双眼。祖父用尽力气掘住我的手：“要……读下

去……”

⑪如今想来，当时我的心悲伤得都快要碎了。之所以并没碎，是有书香粘住了啊•！

⑫那抹书香，不是刻意营造的氛困，不是勉强培养的习惯，它储存在寻常人们所过的寻常的日

子里，偶一闪过，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中。它是溶解在了日子里，却没有消亡，而

是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间便又想起它。

（有删改）

10.作者细腻地描绘了多个“温暖”场面，请根据提示，用简洁语言概括并填写表格。（6分）

时间情节

小学二三年级祖父在灯光下读书，①_____

小学四年级②_____

上了中学祖父用红笔批注“我”的读书第记，点燃“我”对文学的热爱。

离家求学③_____

后来祖父病重之际赠“我”《宋词选》，“我们”心意相通。

11.清联系上下文分析，第④段中祖父“欣慰的笑容”的原因。（3分）

12.结合语境，赏析画线句子中加点词语的表达效果。