六年级（下）语文期末知识点复习

六年级下册语文期末知识点复习

一.重点课文作者及出处

1.《北京的春节》作者是老舍,原名舒庆春,主要作品：《四世同堂》、《正红旗

下》、《骆驼祥子》等。

2.《腊八粥》作者沈从文，主要作品：《边城》《长河》、《湘行散记》等。

3.《寒食》的作者是唐代韩姗；《十五爷望月》的作者是唐朝王建。

4.《鲁滨逊漂流记》作者是英国小说家丹尼尔•笛福

5.主要作品：《鲁滨逊漂流记》、《辛格顿船长》、《摩尔・弗兰德斯》等。

5.《骑鹅旅行记》作者是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛夫,主要作品：《骑鹅旅行记》

、《古斯泰・贝林的故事》等。

6.《那个星期天》作者史铁生,主要作品：散文集《我与地坛》,长篇小说《务虚

笔记》、《我的丁一之旅》等。

7.《马诗》作者是唐代诗人李贺;《石灰吟》的作者是明朝于谦；《竹石》的作者

是清朝郑燮。

8.《为人民服务》是在中共中央警备团追悼张思德的会议上作了题为《为人民

服务》的著名演讲。

9.《他们那时候多有趣啊》作者是美国小说家、科普作家艾萨克•阿西莫夫,主要作

品：《基地》《黄昏》《我是机器人》等。

二.名言警句整理

1.表示友谊类的名言：

(1)海内存知己，天涯若比令3。一王勃

⑵久旱逢甘雨，他多遇故知。一汪洙

(3)岁寒知松柏，患难见真情。--无名氏

(4)千里送鹅毛，礼轻情意重。--邢俊臣

2.表示思乡类的名言：

(1)悠悠天宇旷，切切故多情。--张九龄

(2)浮云终日行,游子久不至。--杜甫

(3)落叶他乡树，寒灯独夜人。--马戴

(4)举头望明月,低头思故多。一李白

(5)家在梦中何日到，春生江上几人还?--卢纶

3.论语类名言

(1)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。-《论语•雍也》

(2)温故而知新，可以为师矣。--《论语•为政》

(3)己所不欲，勿施于人。--《论语•颜渊》

(4)学而不思则罔，思而不学则殆。--《论语•卫灵公》

3.表示勤学类的名言：

Q)学如逆水行舟,不进则退。⑵少壮不努力,老大徒伤悲。

(3)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。⑷读万卷书，行万里路,

(5)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。⑹读书破万卷，下笔如有万。

4.表小爱国类的名言：

Q)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥

(2)风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。--顾宪成

(3)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。--岁参

5.表示珍惜时间的名言：

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，

⑵少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

(4)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。一一颜真

⑸盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。一陶渊明

⑶少壮不努力，老大徒伤悲。--《长歌行》

三、需背古诗、课文、日积月累

《寒食》《送元二使安西》《泊船瓜洲》

［唐］韩翊［唐］王维［宋］王安石

春城无处不飞花/渭城朝雨泡轻尘,京口瓜洲一水间，

寒食东风御柳斜。客舍青青柳色新。钟山只隔数重山。

日暮汉宫传蜡烛，劝君更尽一杯酒，春风又绿江南岸，

轻烟散入五侯家。西出阳关无故人C明月何时照我还？

《游园不值》《石灰吟》《江上渔者》

［宋］叶绍翁［宋］于谦［宋］范仲淹

应怜屐齿印苍苔，千锤万凿出深山，江上往来人，

小扣柴扉久不开。烈火焚烧若等闲。但爱妒鱼美。

春色满园关不住，粉骨碎身浑不怕，君看一叶舟，

一枝红杏出墙来。

要留清白在人间C出没风波里。_

《十五夜望月》《春夜喜雨》《采薇》（节选）

［唐］王建「唐］杜甫［先秦］佚名

中庭地白树栖鸦，好雨知时节，当春乃发生。昔我往矣，杨柳依依。

冷露无声湿桂花。随风潜入夜，润物细无声。今我来思，雨雪霏霏，

今夜月明人尽望，野径云俱黑，江船火独明。行道迟迟，载渴载饥。

不知秋思落谁家。晓看红湿处，花重锦官城。我心伤悲，莫知我哀!

马诗石灰吟

［唐］李贺［明］于谦

大漠沙如雪，燕山月似。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲

何当金络脑，快走踏清。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间

《竹石》［清］郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

《迢迢牵牛星》

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。

终曰不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几。

盈盈一水间，脉脉不得语。

《长歌行》汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，

何时复西归少壮不努力，老大徒伤悲。

《卜算子•送鲍浩然之浙东》［宋］王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住

《浣溪沙》［宋］苏轼

游粉水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

《清平乐》［宋］黄庭坚

春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处。唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹏。百喈无人能解,因风飞过蔷薇

《早春呈水部张十八员外》［唐］韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

《闻官军收河南河北》［唐］杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

三.重点课文作者及出处

四、近义词反义词积累

第一单元近义词：

充足-充裕娴熟-熟练搅和-搅拌万象更新・焕然-新敦厚-忠厚

压抑-抑制雄浑-浑厚随心所欲-为所欲为

第一单反义词：

充足-短缺间断-持续娴熟■生疏哄堂大笑•泣不成声压抑-放纵

敦厚-刁滑朴实-轻浮随心所欲-循规蹈矩

第二单元近义词：

恐惧一畏惧凄凉一凄惨简陋一粗陋荒无人烟一人迹罕至野蛮一蛮横

熟悉一熟知荒唐一荒谬心平气和一平心静气

第二单元反义词：

恐惧一无畏安慰一责备简陋一豪华心平气和一勃然大怒野蛮一文明

熟悉一陌生无济于事一行之有效

第三单元近义词：

确乎一的确复返一返回遮挽一挽留挪移一移动空虚一空乏

觉察一发觉痕迹一印迹焦急一着急惊惶一惊慌消逝一消失

第三单元反义词：

聪明一愚蠢匆匆一缓缓空虚一充实消逝一出现

第四单元近义词：

慈祥一慈爱恐惧一恐怖粗暴一粗野严峻一严厉残暴一残忍

沉着一冷静五湖四海一四面八方接二连三一接连不断

第四单元反义词：

含糊一清楚粗暴一温和残暴一仁慈团结一分裂

兴旺一萧条隐蔽一暴露惊天动地一悄无声息死得其所一死有余辜

第五单元：近义词：

立即一即刻呈现一显示证实一证明疑问一疑惑敏感一敏锐

鄙夷一鄙视憎恶一憎恨失望一绝望司空见惯一屡见不鲜

第五单元：反义词：

增加一减少拒绝一接受单调一丰富憎恶一喜爰高傲一谦逊

陌生一熟悉司空见惯一少见多怪锲而不舍一半途而废

五.全册形近字整理

第一单元

宵（元宵）燃（燃烧）腊（腊月）匙（汤匙）侯（王侯）稠（浓稠）

霄（云霄）然（然后）蜡（蜡烛）题（解题）候（等候）绸（丝绸）

第二单元

惧（恐惧）凄（凄凉）寞（寂寞）宴（宴会）乏（缺乏）籍（书籍）

俱（俱全）妻（妻子）漠（沙漠）晏（晏如）泛（广泛）藉（狼藉）

贷（贷款）剔（剔除）袭（袭击）覆（覆盖）慰（宽慰）境（处境）

货（货物）惕（警惕）垄（垄断）履（履行）尉（上尉）镜（镜子）

第三单元

藏（躲藏）挪（挪移）徘（徘徊）徊（徘徊）裸（裸露）蚁（蚂蚁）

臧（臧否）娜（婀娜）排（排列）涧（涧游）棵（青裸）仪（仪式）

叨（唠叨）绊（绊倒）绞（绞开I」）揉（揉搓）惶（惊惶）偎（依偎）

叼（叼走）拌（搅拌）较（比较）柔（温柔）徨（彷徨）喂（喂饭）

第四单元

锤（锤子）稚（幼稚）避（躲避）峻（严峻）魔（魔法）刑（开I」场）

捶（捶背）雅（幽雅）僻（僻静）俊（英俊）摩（摩擦）形（形状）

叨（唠叨）绊（绊倒）绞（绞刑）揉（揉搓）惶（惊惶）偎（依偎）

叼（叼走）拌（搅拌）较（比较）柔（温柔）徨（彷徨）喂（喂饭）

执（执行）啃（啃食）袍（袍子）迁（迁移）泰（泰国）炊（炊烟）

热（热情）肯（肯定）咆（咆哮）纤（纤细）秦（秦朝）饮（饮水）

第五单元

援（支援）俱（俱全）辩（争辩）惯（习惯）圃（苗圃）盐（食盐）

暖（温暖）惧（恐惧）辨（分辨）贯（贯通）哺（哺育）监（监督）

溅（飞溅）蕊（花蕊）搜（搜集）版（出版）阶（台阶）脆（清脆）

贱（贱卖）芯（笔芯）瘦（瘦弱）板（黑板）介（介绍）桅（桅杆）

六.课文中心思想内容归纳

第一单元

L《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春.字舍予，北京人，满族。文章以时间为

经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一

幅老二匕京春节的民风民俗画卷,再现了北京人过春节的热闹、隆重、温馨和美好，反

映了老百姓过年高兴的心情。展示了中国节日习俗的温馨与美好，表达了自己对传统文

化的认同和喜爱。

2、《腊八粥》作者沈从文，作家、历史文物研究者,原名沈岳焕。课文主要写了等粥

和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景,通过八儿和母亲的对话，表现了八儿

对腊八粥的渴望,以及喝粥时的满足。字里行间展现出作者对于普通百姓的无比热爱

,对于家庭亲情的无比眷恋。

3、《寒食》作者是唐代诗人韩翊,诗的前两句写寒食节长安城的白天之景,后两句

写入夜时分宫廷寒食节的景象,讽刺了封建统治者滥用特权现象。

《迢迢牵牛星》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了牛郎与织女被银河隔断而不能相

见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息，表现了对游子的思念之情才予发了人间别

离之苦。

《十五夜望月》作者是唐朝诗人王建。这首诗前两句写了中秋月色的美景,后两句写

望月怀人的心情,为读者描绘了一幅冷清、沉静的中秋之夜的图画。表达了诗人中秋

望月而思念亲人的情感。

4、《藏戏》作者是马晨明。这篇文章作者用生动传神的语言,为我们介绍了藏戏的

形成过程和其独具特色的艺术形式,同时让我们感受到了藏戏独特的魅力以及藏戏带

给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。表现了藏戏强烈、鲜明的民族特点。

第二单元

5、《鲁滨逊漂流记（节选）》作者是英国作家丹尼尔•笛福。本文内容由〃梗概〃和〃

节选"组成。〃梗概〃按照时间顺序写了鲁滨逊〃流落荒岛〃〃建房定居〃〃养羊种

麦〃等情节。〃节选“写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况和面对现实的思索。这两部

分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境，不怕困难、机智坚强、乐观向上、充满智慧的

特点。

6、《骑鹅旅行记（节选）》作者是瑞典作家塞尔玛•拉格洛芙。本文主要写了一个名叫

尼尔斯的男孩变成了狐仙，他被动物们纷纷责怪，最后因为不让雄鹅飞走而被带上了

天空,表现了童话作品的奇幻想象和美妙的构思。

7、《汤姆•索亚历险记》作者是美国作家马克•吐温。由这部名著的梗概和精彩片段

组成。梗概围绕〃历险〃，介绍了主人公汤姆的五次历险过程:精彩片段讲述了汤姆和

贝琪从路的山洞返回家后的故事,作品成功塑造了汤姆•索亚这个〃顽童〃形象,让

我们看到他身上所具有的敢于探险△融自由的精神。

第三单元

8、《匆匆》文章紧紧围绕着〃匆匆〃二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了

作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们:时光在不知不觉中就会溜走,要珍惜分分秒

秒，不要虚度光阴。

9、《那个星期天》一文写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历

o一开始他既兴奋又满怀期待,后来因为母亲一拖再拖而焦急万分,到最后因母亲没

有兑现承诺而失望、委屈乃至〃绝望〃,文章细腻而深婉地表现了主人公生富血敏感

的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。

第四单元

10、《古诗三首》

《马诗》是唐代诗人李贺写的一首诗，这首诗看起来是写马,其实是借马来抒情,抒

发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立

功业。

《石灰吟》是明代诗人于谦写的一首诗，这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,

表达史己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

《竹石》是清代诗人郑燮写的一首诗,是一首托物言志的诗,托岩竹的坚韧顽强，言

自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。

11、《十六年前的回忆》本文记叙了〃我〃的父亲李大钊在形势和处境极其危险的情

况下坚持党的工作，被捕时处变不惊，在法庭上镇定、沉着,被害后全家人无比悲痛

的情形,表现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈精神，表达了作者对

父亲的怀念之情。

12、《为人民服务》一文是毛泽东在张思德同志追悼会上所做的演讲,开始就提出生

国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是为人民服务,然后结合实际，从树立正

确的生死观、正确对待批评和搞好团结三个方面号召大家学习张思德为人民服务的精

神，团结起来，打败敌人。

13、《金色的鱼钩》一文作者抓住人物的动作、神态、语言等细致入微的描写，揭示

出老班长崇高的内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育,从而

理解〃在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒〃这句话的含义。

第五单元

14、《文言文两则》

《学弈》一文写了全国最善于下棋的鹿秋，教两个学习态度不同的人下棋,结果两个

人一个学的好，一个学的不好。通过这件事,说明了学习应该专心致志、不可三心二意

的道理。

《两小）陶辛日》围绕太阳什么时候离人近的问题,两个小儿争持不下,连孔子也无法

裁决的故事，表现了两个小儿善于观察、说话有理有据的精神和孔子谦虚谨慎、实事

求是的态度。

15、《表里的生物》叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为〃凡能发出声音

的，都是活的生物〃,听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个

小生物。这使他充满了好奇,可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打

开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有

一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事

16、《真理诞生于一百个问号之后》本文开门见山提出论点〃真理诞生于一百个问

号之后〃,接下来主要用科学发展史上的三个有代表性的事例,证明了只要善于观察

、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。

17、《他们那时候多有趣啊》这篇课文展开丰富的想象,将一百多年后的上学情形讲

得生动有趣:专门的教学楼，同样的课程都不复存在，老师被机器人取代，纸质书被电

子书取代，互相讨论变为独立思考等。这一切让读者在玩味情节的同时，也对未来和

现实的学习进行反思。

七.全册课文回顾

一、《北京的春节》

L作者:老舍，原名舒庆春,字舍予,满族。作品:长篇小说《骆驼祥子》《四世

同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》

2.快乐、喜庆成语:张灯结彩、载歌载舞、锣鼓喧天、普天同庆

3.主题:表现了老北京春节的隆重和热闹、反映了北京人热爱生活、追求美好生

活的心愿。展示了中国传统节日习俗的温馨和美好,表达了对中国传统文化的认

同和喜爱之情。

4.节日活动：

腊）1:熬腊八粥、泡腊八蒜。腊月二十三:过小年、祭灶王。

除夕:做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、直圆饭、祭祖、守岁大年初一:拜

年、逛庙会。正月十五:观花灯、放花炮、吃元宵

5才苗写节日的名句

春节:千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

清明节:清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

七夕节:七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

中秋节:但愿人长久，千里共婵娟。

重阳节:遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

二、《腊八粥》

1.作者简介:沈从文，主要作品:小说《边城》散文集《as行散记文自传1

2.课文围绕腊八粥主要写〃等粥〃〃喝粥〃两件事。其中,〃等粥〃的过程写得

匕限详细，〃喝粥〃写得比较简略。〃等粥〃部分又包括〃盼粥、分粥、看粥、

猜粥〃四个场景。

3.腊八节的代表食品:腊八粥、腊八蒜、腊八面、腊八豆腐。

4.关于美食的词语:色味俱佳、珍馈美味、唇齿留香。

三、《古诗三首》

1.《寒食》作者:唐,韩朝,相关节日:寒食节,习俗:禁》,《寒食》这首诗表达对

权贵的讽刺。

2.《迢迢牵牛星》是一首东汉时期的五言诗，选自《古诗十九首》。相关节日;

七夕节,习俗:穿针乞巧。这首诗用六个叠字，有何作用?渲染气氛，抒发情感。

节奏鲜明，韵律优美。

3.《十五夜望月》作者:唐代王建,节日:中秋节,习俗:赏目，这首诗表达了作者思

念之情。表达思念的诗句还有:独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

四、《藏戏》

1.与戏曲有关的词语:粉墨登场、有板有眼、字正腔圆、生旦净丑。

2.藏戏的主要热点是：〃戴着面具演出〃、〃演出时没有舞台〃、〃一部戏可以演

出三五天”。

3.传统戏曲知识京剧一《白蛇传》《定军山》。

京剧名角:梅兰芳、尚小云、程砚秋。

黄梅戏一《天仙配》《女驸马》。

越剧一《红楼梦》《梁山伯与祝英台》。

语文园地一

L"全部〃近义词:一律、清一色、都、统统

表示时间快:一眨眼、一转眼、一刹那、一瞬间……表示〃看〃:浏览、瞻仰、注视、

眺望、俯视……

表示人多:人山人海、人头攒动、人流如潮、摩肩接踵……

表示〃得了第一〃意思的词语:勇夺冠军、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹……

2.习俗的寓意:

①过年时吃年糕。寓意万事如意年年高。

②过年的时候吃鱼。寓意年年有余生活幸福。

③建筑上雕刻蝙蝠。寓意遍地是福处处好。

补充。过年时吃饺子。禺目曷•庆迎新年。

过年时大扫除。寓意除旧布新迎新年。

过年时守岁。寓意辞旧岁迎新年。

中秋节吃月饼。寓意幸福团圆。

3.《长歌行》诗中名句:少壮不努力，老大徒伤悲。这首诗告诉我们:要珍惜时间,

发奋努力。

五、《鲁滨逊漂流记（节选）》

1.《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔・笛福的作品,是一部回忆录式冒险小说。

课文由梗概和节选两部分组成。

2.人物精神:鲁滨逊:具有不畏艰险、积极乐观的精神。

3.梗概按照鲁滨逊历险的叵间顺序，通过代表性的事件,记叙了鲁滨逊〃流落荒

岛〃〃建房定居〃〃驯养培育〃〃救’星期五〃〃回到英国〃的故事。

4成语:

①描写荒岛的环境成语:荒无人烟、人烟稀少、人迹罕至、渺无人烟。

⑵容坚毅性格的成语:勇往直前、坚强不屈、不不挠、百折不挠。

③）I字成语:塞翁失马、焉知非福；千里之行，始于足下；鞠躬尽瘁，死而后已；八

仙过海，各显神通。

六、《骑鹅旅行记（节选）》

1.成语归类(动物成语)

褒:鸟语花香、生龙活虎、龙马精神贬:狐朋狗友、狼狈为奸、鼠目寸光

2才苗写儿童诗句：

(1)儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

(2)儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。

3.《骑鹅旅行记》作者瑞典的塞尔玛・拉格洛芙。1909年凭《骑鹅旅行记》获得

诺贝尔文学奖,是世界上第一位获得这一奖项的女性，为她赢得了与安徒生齐名

的声誉。

4课文小标题:变成小人儿、被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训、骑鹅离家。

5.《骑鹅旅行记》作品中还有许多故事:如〃鹤之舞表演大会〃〃大海中的白银〃

等。

6.人物特点:尼尔斯：顽皮淘气、知错就改、体贴父母

七、《汤姆•索亚历险记(节选)》

L《汤姆•索亚历险记》作者马克・吐温是美国著名作家,被誉为〃美国文学史上的

林肯〃，是美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师，代表作有

短篇小说《竞选州长》，长篇小说《汤姆•索亚历险记》，这部小说被誉为美国最

伟大的儿童文学作品。

2.小说情节:孩子走失、回到村庄、讲历险经过、看望朋友。

3.人物特点:汤姆：敢于冒险、坚强勇敢、心地善良。

语文园地二

1.用夸张手法写句子：

①高兴激动:人们搂着两个孩子泪水如雨，洒了一地。

②时间快:过了二十三，大家更忙了,春节眨眼就至」了。

③喜悦:看到这个玩具，小弟弟喜得快要发疯了。

④饿:他今天太饿了，饿得前胸贴后背。

⑤安静:教室里一片安静，连一根针掉在地上都能听到。

⑥厚:这本书真厚，永远都看不完。

⑦小:这地方太小了，只有巴掌那么大。

⑧声音大:他说话声音真大，把我的耳朵都要震聋了。

2.快乐读书吧

①《鲁滨逊漂流记》中我们会看到一个人在绝境中变成自己的国王,一座岛从荒

芜之地变成微型的文明社会，二十八年,鲁滨逊凭借勇往直前的精神和辛勤劳动

,成就一段传奇。

②《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印。《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情

,《汤姆•索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺都需要我们发现、品味。

③《爱丽丝漫游奇境》

1.《爱丽丝漫游奇境》的作者英国刘易斯•卡罗尔,同时是英国著名的数学家。里

面的人物有:爱丽丝、柴郡猫。

2.《爱丽丝漫游奇境》写了小说的主人公爱丽绐卓进兔子洞后，一段如梦如幻的

旅程在我们眼前展开。这本书表面上荒诞不经，实际上奇异的情节背后隐藏着

严密的逻辑。

3.荒诞的内容有:渡鸦像一张写字台、柴郡猫身体消失后笑容还停留在空中……

八、《匆匆》

1.《匆匆》作者是朱自清，近代著名散文家、诗人。代表作有散文《荷塘月色》《

绿》《背影》等。

2.成语积累（表示时间快）:光阴似箭、日月如梭、白驹过隙、岁月如流

3.珍惜时间名言警句

①少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——（宋）朱熹

在一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿

④盛年不重来，一日难再晨。——（东晋）陶渊明

4.中心:本文紧扣〃匆匆〃写了时光流逝的踪迹，表达作者对时光流逝的无奈和惋惜

之情。

九、《那个星期天》

1.《那个星期天》作者史铁生,选自《务虚笔记》o史铁生主要作品:长篇小说《务

虚笔记》,散文集《我与地坛》,散文《秋天的怀念》O

2.〃这段时间不好挨,〃〃我〃通过跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看回报等来度

过等待时光，真实自然表达了〃我〃等待时焦急又兴奋的情感.

3.作者按照蛔顺序来写，写了我的心情变化:期盼一兴奋期待一焦急无奈一失望

委屈。

4.你如何评价〃我〃的母亲？

这是一位真实感人的母亲，她吃苦耐劳，难免疏忽了孩子的感受。她答应了带

孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可

开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意

o她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

5.描写母爱的名言:慈母手中线，游子身上衣。——孟郊《游子吟》

6.关于守信的名言：

①言必信，行必果.一一《论语》

②君子一言，驷马难追。一一《论语》

十、《古诗三首》

1.《马诗》作者唐朝李贺,有〃诗鬼〃之称，是与〃诗圣〃杜甫、〃诗仙〃李白

、〃诗佛“王维齐名。这首诗表达了诗人渴望为国建功立业的远大志向。诗的前

两句写边塞战场的景色,后两句借马抒情。

2.成语积累：

含数字的词语：千锤万凿、三言两语、千军万马、千言万语、千变万化

近义词的词语：粉骨碎身、良师益友、千姿百态、阴谋诡计、真心实意

3.《石灰吟》是明代于谦所写,是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达了诗

人不畏艰难、坚贞不屈的品质。诗中由〃粉骨碎身浑不怕〃，想到诗句〃人生自古

谁无死,留取丹心照汗青〃想到成语：临危不惧、视死如归。

4.《竹石》是清代郑燮所写。郑燮也叫郑板桥,〃扬州八怪〃之一。这首诗赞扬

了作者坚韧不拔、刚正不阿、铁骨铮铮的精神。〃咬定青山不放松，立根原在破

岩中〃，这句诗用了拟人的修辞手法，写出竹子顽强不屈，坚韧不拔的特点。

具有竹子品质的人：梅兰芳蓄须明志，不为日寇表演；朱自清宁可饿死，也不吃

美国救济粮。

5.《竹石》是一首题画诗,也是一首咏物诗。

十一、《十六年前的回忆》

L人物特点：李大钊：临危不惧、坚贞不屈、沉着镇定、视死如归

2.表示看的词语：瞅、瞧、瞻仰、浏览、东张西望、左顾右盼

3.课文最后2节与开头首尾呼应，这样写的好处：这样写结构严谨,强化文章

中心，表现对敌人的无比痛恨，对父亲的无限追思之情。

4,学习本文后我还知道的革命烈士：刘胡兰、董存瑞

5.本文作者李星华,写于1943年，用了倒叙的写法,按照时间顺序写了：被捕前

、被捕时、被审时、被害后。

十二、《为人民服务》

L重点句理解：〃人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。〃

Q)作者：西汉,司马迁，作品《史记》，鲁迅这样评价《史记》：史家之绝唱，

无韵之离骚

(2)词义：固：淳或：有的_

于：出鸿毛：大雁的毛，比喻极轻微、不足道的事物。

(3)送文：人总是要死的，但死的意义有不同。有的人死有价值有意义，比泰山还

重；有的人的死无价值无意义，比鸿毛还轻。

(4)人物举例：重于泰山：李大钊、岳飞

轻于鸿毛：奏桧、汪精卫

2.课文围绕〃为人民服务〃这个主题写了几方面内容：

①如何对待死②如何对待批评

③如何对待困难④如何对待我们队伍中死去的同志

4.作者：毛泽东,背景：《为人民服务》是1944年9月8日在张思德同志追悼会上

演讲C

十三、《董存瑞舍身炸暗堡》

L课文按事情发展顺序,写了暗堡封路、请求炸堡、冲向暗堡、舍身炸堡、解放隆

化五部分内容,体现了董存瑞英勇无畏、视死如归、机智勇敢等品质。

语文园地四

1.关于文章的开头和结尾：

①《十六年前的回忆》开头结尾首尾呼应，结构严谨。强调文章中心,加深读

者印象。表达了对敌人无比痛恨、对父亲无限怀念之情。

②《草原》开头：开门见山，直接入题。给人简洁明了的感觉。表达了第一次见

到草原的惊喜、赞叹之情。

③《藏戏》开头：运用反问和排比的修辞方法,激发读者的好奇心,为下文作铺

垫，表达了对藏戏的推崇之情。

④《匆匆》问句结尾，照应开头,令人回味。表i大对时光流浙无奈、惋惜之情C

⑤《那个星期天》结尾含蓄深刻，引人深思。渲染作者当时内心悲痛之情。

2.关于〃托物言志〃诗句

①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。表现坚强不屈的品格。

②不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。表现不向世俗献媚、高风亮节品格

③荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。表现孤高傲世的高洁品格

④春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。表现无私奉献的精神

十四、《文言文二则》

1.《学弈》选自《孟子・告子上》o文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着

写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人

学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专

心致志，不可三心二意的道理。

2.《两小儿辩日》选自《列子小问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认

为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争

执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两

小儿善于观察、说诂有理有据和孔子实事求是的态度。

语文园地五

L通过六年学习，我们养成了读课外书，边读书边思考用旁批或笔记把心得写下

来，修改作文，勤问勤查等良好的学习习惯。

2•赵垂是元代著名的书法家,与唐代颜真卿、柳公权、欧阳询为〃楷书四大家〃

，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正

宽绰；整体上显得秀丽柔美,稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。

第十五课《表里的生物》

作者：冯至《昨日之歌》

叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为〃凡能发出声音的，都是活的

生物"，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物

o这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打

开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说

父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难

忘的趣事。〃我〃：善于观察，爱思考

第十六课《真理诞生于一百个问号之后》

作者：叶永烈

本文开门见山提出论点〃真理诞生于一百个问号之后〃,接下来主要用科学发

展史上的三个有代表性的事例,证明了只要见微知著，善于观察、不断发问、不断

解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

第十七课《他们那时候多有趣啊》

作者：（美国）艾萨克-阿西莫夫

这篇课文展开丰富的想象，将一百多年后的上学情形讲得生动有趣：专门的

教学楼，同样的课程都不复存在，老师被机器人取，纸质书被电子书取代，互

相讨论变为独立思考等。这一切让读者在玩味情节的同时，也对未来和现实的

学习进行反思。

九、阅读理解全册知识点

第一单元一民风民俗

分清内容主次，体会作者是如何详写主要部分的

一.单元考点要素：本单元的语文要素是〃分清内容的主次，体会作者是如何详写主要

部分的“，我们用巴握文章整体内容的同时，要分清文章内容的主次，并体会详略安排

的好处,同时还要关注重点包段人体会作者是怎样详写主要部分的。

二.阅读文章，说说哪些内容写得详细，哪些内容写得简略

答题思路：阅读文章，理清思路，找出描写篇幅多的部分和描写篇幅少的部分，通过

比较，分清文章内容的主次，体会文章的详略安排。

答题模板：文中/段中……的内容/部分写得详细,……的内容/部分写得简略

例：《藏戏》一文中,介绍藏戏特点时,哪部分写得由a，哪部分写得简略？（六下《藏

戏

参考答案：文中戴着面具演出的内容写得详细，演出时没有舞台、演出时间长的内

容写得简略（比较阅读，突出重点）

三,抓住文章主要内容，分析这样安排的好处

答题思路：领会文章中心，抓住文章的重点内容进行分析，以及体会这样写的好处。

答题模板：本文/段重点写了……,这样写的好处是……

例：《北京的春节》中重点写了哪几个日子?这样写有什么好处？（六下《北京的春节》）

参考答案：本文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几个日子

。这样写的好处是使文章重点突出，主次分明，表现了老北京人独特的春节习俗，

给读者留下深刻的印象。（领会文章中心，分析重点内容）

四,通过品读重点句段，分析详写内容的写作方法和表现技巧

答题思路：品读重点句段，体会作者是怎样抓住事物特点进行详写的。

答题模板：……运用了……手法/描述了……情景/过程，写出了/表现了（事物）……的

特点例:品读农生仁0兑了的的卜套，这是不翩的＜锅巴，正是围了锅成一圈〃，

说说这句话运用了什么手法,写出了锅中的腊八粥怎样的特点。（六下《腊八粥》）

参考答案：这句话运用了拟人的修辞手法，写出了锅中的花生仁煮脱了皮，细腻地

刻画了腊八粥逐渐变得浓稠的特点。（关注重点句段，体会详写的内容）

第二单元一外国文学名著

就印象深刻的人物和情节交流感受

一,单元考点要素：

本单元的第一个语文要素是〃借助作品梗概，了解名著的主要内容〃o梗概是对

作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一，学生可以借

助作品梗概来把握名著的主要内容。第二个语文要素是〃就印象深刻的人物和情节交

流感受〃，旨在培养学生在阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达

自己的感受和体会。

二,用小标题的形式概括文章主要内容

答题思路：找出文中的主要人物及其做的事情，用小标题的形式概括。

答题模板：人物+所做的事情/发生的事情

例：《鲁滨逊漂流记（节选）》中的梗概的第八自然段写了什么事情?请用小标题的形式

概括一下。参考答案：鲁滨逊救〃星期五〃（拟小标题，把握文章主要内容）

三.根据描写人物心态的语句评价人物

答题思路：找出文中描写人物心态的语句，感受人物心态，多角度评价人物。

答题模板：从句子中，我能感受到（人物）……的心态，体会到（人物）是一个……的人

例：〃我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把

我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气?口。〃从这个句子中你能感受到鲁

滨逊什么样的心态?体会到他是一个怎样的人？（六下《鲁滨逊漂流记》（节选））

参考答案：从句子中，我能感受到鲁滨逊积极乐观的心态，体会到他是一个理智、

积极乐观、具有辩证思维的人。（感受人物心态人对人物做出评价）

四.聚焦情节，谈感受答题思路：概括小标题可以采用浓缩法。先读懂文段，概括段

意，再把段意浓缩成词语或词组

答题模板：从……这个情节中，我感受到……

例：《汤姆•索亚历险记（节选）》中，从在一山洞历险时，汤姆安慰贝琪并让她不放弃希

望这个情节中，你感受到了什么？（六下《汤姆・索亚历险记（节选）》）

参考答案：从在山洞历险时，汤姆安慰贝琪这个情节中，我感受到汤姆是一个勇敢

、有担当的小男子汉。（聚焦情节，谈感受）

第三单元一让真情自然流露

体会文章是怎样表达情感的

一.单元考点要素本单元的语文要素是〃体会文章是怎样表达情感的〃，引导学生学习表

达真情实感的方法。阅读时，读者可以借助多种方法体会文章表达的情感，从而准确

地把握文章的思想内容。

二：抓景物描写分析作者情感

答题思路：在阅读文章时，关注文章中关于景物描写语段，从景物描写中体会作者的

思想感情

答题模板：……运用融情于景的方法，通过写……,表现了……（心情/感受）

例：分析《那个星期天》的第六自然段，作者是如何通过景物描写表现〃我〃的心

情的？（六下《那个星期天》）

参考答案：第六自然段运用融情于景的方法，通过写光线〃渐渐暗下去〃〃沉郁下

去〃的变化，表现了〃我〃越来越沮丧的心情。（融情于景）

三：辨析直接抒情的写作手法

答题思路：留意作者直接抒情所运用的方式,并分析这样用的妙处。

答题模板：……运用了……的方式/手法，直接表达了作者……（思想感情），这样•写的

好处是……

例：读〃在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微

风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕

迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要

白白走这一遭啊?〃分析这段话作者是怎样表达情感的?这样写有什么好处？《匆匆》

参考答案：文中运用了直接问和连续问的方式，直接表达了作者对时光一去不复返

的无奈和感叹，这样写的好处是畅快、直接，具有较强的感染力。（直接抒情）

四：通过具体事例真实自然地表达情感

答题思路：围绕中心，选取典型的事例来表达自己的真情实感。

答题模板：....通过……事例，表达了……（思想感情）/文章生动形象地写了……几个

事例，表达了……（思想感情）

例：〃这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着

云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬

着去找更多的蚁穴，院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画

报，那是一本看了多少回的电影画报〃这段话列举了哪些事例来表达了作者的思想感

情的?（六下《那个星期天》）

参考答案：这段话通过列举〃我〃看天看云彩、拨弄蚁穴、翻看一本〃看了多少回

的电影画报〃这些事例，表达了作者在等待时的无聊、无奈的心情。（借助具体

事例表达情感）

第四单元一理想与信念

关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质

一.单元考点要素本单元编排了两个语文要素，一个是〃关注外貌、神态、言行的描写

，体会人物品质〃，一个是"查阅相关资料，加深对文章的理解〃。我们在品读外貌、

神态、宣行描^的语言基础±真切地感受革命先烈的光辉形象，了解革命先辈的丰功

伟绩；再根据需要查阅相关资料,把人物放到特定的历史环境中,深入理解时代背景

下的人物形象。

二.关注人物描写，辨别语句运用的描写方法

答题思路：分析文章中对人物的动作描写，联系上下文"本会人物的内心活动以及思

想品质

答题模板：〃……〃是对……的……描写

例：下面这句话是对李大钊同志的什么描写?

父亲坚决地对母亲说：〃不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是

什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”（六下《十六年前的回忆》）

参考答案：〃父亲坚决地对母亲说：’不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。

你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?’〃这句话是对李

大钊同志的语言描写。（关注人物描写，辨别描写方法体会人物内心）

三:通过人物描写，体会人物的品质

答题思路：关注描写人物外貌、神态、言行的关键语句，抓住关键词语并分析这样写

的妙处，体会人物品质

答题模板：〃……〃运用了……描写，让我体会到/体现了……的崇高品质

例：找出描写李大钊外貌、神态的句子，并写一写从中体会到了他哪些品质。

参考答案：〃父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬

蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸〃运用了外貌描写和神态描写，让我体会到李大

钊同志的镇定和经受敌人的苦刑后依然坚强的崇高品质。（通过人物描写，体会人物

品质）

四：借助相关资料，理解人物形象

答题思路：查阅相关资料，结合时代背景，深入理解时代背景下的人物形象。

答题模板：通过阅读相关的资料，我了解了……的事迹，深深地感受到……（人物）的…

…口口

例：查阅张思德同志生前的事迹，结合毛泽东主席在他追悼会上的演讲，说说你感

受到张思德同志的什么品质。（六下《为人民服务》）

参考答案：通过阅读相关的资料，我了解了张思德同志在窑洞坍塌前将自己的战友推

出窑外，自己活活被砸死的事迹，深深地感受到他舍己为人，不怕牺牲的崇高品质。

（借助相关资料,加深对文宣的理解）

第五单元一不评精神

体会文章是怎样用具体事例说明观点

一,单元考点要素：

本单元的语文要素是〃体会文章是怎样用具体事例说明观点的〃，旨在引导学生初

步了解议论文常见的表达方式，了解作者的观点，并懂得作者是如何有序组织事例来

证明观点的，尝试运用具体事例有理有据地说明观点。

二.分析事例，说明文章表达的观点

答题思路：结合具体事例进行分析，体会文章是怎样通过具体事例说明观点的。

答题模板：……的观点是……,通过事例……说明了这个观点

例：《表里的生物》中〃我〃的观点是什么？〃我〃是通过什么事例来说明这个观点的？

（六下《表里的生物》）

参考答案：〃我〃的观点是〃凡能发出声音的，都是活的生物〃，通过事例：树上的

蝉、草里的虫等活的生物能发出声音，而钟楼上的钟能发出的声音，不是因为它是

活的，而是有一个老人在敲说明了这个观点。（分析事例法）

三.找出文章列举的事例，概括文章的观点

答题思路：概括文章列举的事例，通过这些具体的事例理解文章的观点。

答题模板：作者列举了……的事例，说明了……的观点

例：先找出作者列举的事例并用简洁的文字进行概括，再说说这些事例说明了什么观

点。（六下《真理诞生于一百个问号之后》）

参考答案：作者列举了波义耳制成石蕊试纸；魏格纳系统整理〃大陆漂移学说〃，并

出版《海陆的起源》；阿瑟林斯基发现人睡觉时眼珠转动，是正在做梦的事例，说明

了科学发现需要〃见微知著,善于发问并不断探索〃的观点。（列举事例法）

四关注事例的联系，得出文章的观点

答题思路：分析作者列举事例是按照怎样的顺序来叙述的，从而理清文章表达的观点

答题模板：文章律例按照………的叙述顺序，总结出了……的观点

例：文章的事例是按照什么顺序叙述的?从而总结出了什么观点？

参考答案：文章的三个事例都是按照〃提出疑问一印证观点一总结观点”的叙述顺

序，总结出了〃真理诞生于一百个问号之后〃的观点。（关注事例联系法）

第六单元一难忘/」浮生活

策划简单的校园活动，学写策划书

一.单元考点要素

本单元为综合性学习，语文要素是〃运用学过的方法整理资料；策划简单的校园活

动，学写策划书〃，引导学生在搜集资料的基础上对资料进行整理，分门别类。在制

订活动计戈（J,筹备活动，开展活动的基础上，紧扣本单元活动主题，使活动内容体现

语文味道。

二.运用类比、归纳等方法整理资料

答题思路：搜集资料，找出资料中的关键内容，可从〃时间〃〃地点〃〃荣誉〃等

方面去类比归纳，分门别类。

例：如〃三年级时我参加运动会，在800米赛跑中荣获第一名，得到了人生中的第

一块金牌。〃这份资料可以按时间分类放在〃三年级〃的这个时间段的故事里,也可

以按地点分类把它放在〃操场上〃这个地点发生的故事里，也可以归类到〃荣誉〃这

一栏目里。

三.比较资料的不同之处，进行归纳

答题思路：搜集的资料各不相同，按照资料的时间、地点、人物、主题等方面进行

比较，类别相似的可归为一类，无相似之处的资*斗要另外归为一类。

例：小明搜集小学生活成长资料后，整理成了三份资料：A.三年级时，小明有一次

起床迟了，没吃早饭就来上学，到校时老师已经在上课了。老师知道小明没吃早饭

,下课把他叫到办公室，给他饼干吃。B.四年级时，小明数学跟不上，老师下班后

给他补课。C.小明四年级时参加跑步比赛摔倒了，同学们都来安慰他。找出这三份

材料的异同，然后进行归类。归类的时候，要明确分类的标准

四策划简单的校园活动，写活动策划书

答题思路：策划书包括：一、活动名称。二、活动目的与意义。三、活动主题。四

、活动内容。这部分是主体，要把活动的时间、地点、流程等详细地介绍清楚。五

、人员分工。六、周详的物料清单。七、活动开支预算

例：一、活动名称：做最好的自己——2021年7月1日601班毕业班会策划书

二、活动目的与意义、主题：感恩母校，感恩老师，感恩同学；带着希望，带上祝福

,跨入中学大门，为了美好的明天而努力学习

三、活动时间与地点：2021年7月1日星期四，601教室

四、活动开展形式：班会活动

五、活动形式：诗朗诵，小品，舞蹈，唱歌等

六、活动流程：1.回顾这六年来小学生活中的重要活动（20分钟）2朗诵这六年来自己

最喜欢的经典诗文Q5分钟）⑶

讲述这六年里印象最深刻的老师（20分

钟）4用小品的表演形式重现自己印象最深刻的同学的形象（30分钟）

七、活动经费预算