中学思想政治工作自查报告(3篇)

中学思想政治工作自查报告(3篇)第一篇XX县第一中学2023年度思想政治工作自查专班对照《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《中小学德育工作指南》及省教育厅《关于开展2023年度中学思政工作专项督查的通知》要求，通过查阅142盒工作台账、随堂听课46节、访谈师生132人次、发放学生问卷2000份（回收有效问卷1926份）、家长问卷800份（回收有效问卷762份）的方式，对全校思政工作进行拉网式核查，现将自查情况报告如下。一、工作开展基本情况（一）组织领导体系健全，责任落实到位学校党委切实履行思政工作主体责任，将思政工作纳入学校发展总体规划和年度工作要点，党委书记履行第一责任人职责，校长负责思政工作的统筹推进，成立由党委书记、校长任双组长，政教处、教务处、团委、思政教研组、各年级组负责人为成员的思政工作领导小组，每月召开1次思政工作调度会，每季度召开1次专题研讨会，2023年党委会落实“第一议题”制度24次，其中专题学习思政工作相关文件6次，研究思政工作事项8项。构建“党委统一领导、政教处牵头落实、教务处协同推进、团委年级具体实施、全体教师共同参与”的大思政工作格局，明确各部门思政工作职责：政教处负责德育活动、班主任队伍建设、学生思想动态研判；教务处负责思政课程建设、课程思政推进、思政教师培训；团委负责团学活动、志愿服务、学生干部培养；各年级组负责本年级思政工作的具体落地。建立思政工作考核机制，将思政工作成效纳入部门绩效考核、教师职称评审、评优评先的重要指标，权重占比不低于20%。（二）思政课程主阵地巩固，教学改革有序推进严格落实国家课程方案，开齐开足高中思想政治必修4门、选择性必修3门课程，每周2课时，习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中版）每周1课时，无占用、挪用思政课课时情况。推进思政课教学改革，聚焦议题式、探究式、情境式教学，2023年开展思政课教学改革展示活动4次，校级思政优质课评比2次，选送的3节思政课获市级优质课一等奖，2节获省级优质课三等奖。思政教研组每周开展1次教研活动，2023年累计开展38次，其中专题研讨“大单元教学”“核心素养导向的思政课设计”等内容12次，承担市级思政课题2项，县级思政课题3项。深化课程思政协同建设，制定《各学科课程思政元素融入指导手册》，明确语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术等11个学科的思政融入点，比如语文学科融入红色经典、家国情怀元素，历史学科融入党史国史、革命精神元素，理科学科融入科学家精神、创新意识元素，体育学科融入拼搏精神、集体主义元素。2023年开展课程思政公开课评比2次，收集优秀教学设计76篇，评选出一等奖10篇、二等奖20篇，建成校级课程思政资源库，涵盖课件、教案、视频等资源共210件。组织跨学科思政联合教研，每学期开展2次思政+历史+语文、思政+地理+政治的联合教研活动，推动课程思政与思政课程同向同行。开发校本思政课程，结合本地红色资源（XX起义纪念馆、XX烈士陵园、XX乡村振兴示范村），编写《家乡红色故事》《乡村振兴中的青年担当》2本校本教材，开设校本思政选修课，每学期18课时，参与学生800余人次。（三）思政队伍建设持续加强，专业能力稳步提升现有专职思政教师22人，其中高级教师7人，一级教师10人，县级以上骨干教师6人，市级思政名师工作室领衔人1人，工作室成员12人（含本校5名青年思政教师）。2023年组织思政教师参加市级以上培训18人次，其中省级培训3人次，国家级培训1人次，校本培训12次，实现全员培训覆盖。实施“青蓝工程”，建立骨干教师与青年教师结对帮扶机制，7名骨干教师结对10名青年教师，定期开展听课、评课、磨课活动，2023年青年教师中有3人获县级思政优质课奖。加强班主任队伍建设，将班主任作为思政工作骨干力量，每月开展1次班主任论坛，围绕“学生思想引导”“班级思政建设”“特殊学生帮扶”等主题开展经验交流，2023年累计开展12次，培训班主任68人次。建立班主任思政工作考核机制，将班级思想引领成效、学生品德表现作为班主任评优的核心指标，2023年评选出“思政工作优秀班主任”10名。实施德育导师制，每位教师联系5-8名学生，重点关注学困生、留守儿童、单亲家庭学生的思想状况，2023年全校186名教师共联系学生1240名，开展谈心谈话3600余人次。加强团学干部队伍建设，配备专职团委书记1名，副书记2名，每学期开展2次学生团干部培训，内容涵盖团的基本知识、思政工作方法、活动组织策划等，2023年培训学生干部120人次。严格团员发展标准，将思想政治表现作为首要条件，2023年发展新团员86名，全部符合思想先进、成绩优良、表现突出的要求。（四）实践育人载体丰富，教育实效不断增强深化主题教育活动，围绕学习贯彻党的二十大精神，开展“学习二十大奋进新征程”系列活动，包括知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛等，参与学生2100余人次，评选出优秀作品120件。在清明节、抗战胜利纪念日、国家公祭日等重要节点，开展“缅怀革命先烈传承红色基因”“勿忘国耻振兴中华”等主题教育活动，通过国旗下讲话、主题班会、红色电影展播等形式，强化学生的爱国主义情怀。推进红色研学实践，与本地3个红色教育基地建立长期合作关系，分层分类组织研学活动：高一年级开展“寻访红色足迹”研学，到XX起义纪念馆、XX烈士陵园参观学习；高二年级开展“见证乡村振兴”研学，到XX示范村、XX农业产业园调研；高三年级开展“树立远大理想”研学，到本地高校、重点企业参观。2023年累计组织研学活动6次，参与学生1800余人次，实现全员覆盖。要求学生撰写研学报告、心得体会，开展研学成果展示活动，2023年收集研学报告1900余份，评选出优秀研学报告100份，制作研学成果展板12块。广泛开展志愿服务，成立学校青年志愿者协会，注册志愿者1200余人，2023年累计开展志愿服务活动46次，包括社区敬老服务、反诈宣传、环保巡河、交通劝导、校园疫情防控值守等，参与学生1800余人次，服务时长累计达12000余小时。其中“河小青”巡河志愿项目被评为县级优秀志愿服务项目，3名学生被评为县级优秀志愿者。加强校园文化建设，打造“一墙一廊一台”思政阵地：校园思政文化墙展示红色故事、中华优秀传统文化、校园榜样事迹，每月更新1次；校园文化长廊展示学生思政作品、活动风采，每季度更新1次；校园广播站开设“思政之声”栏目，每天下午播音15分钟，内容包括红色故事、时事新闻、学生优秀作文等。开展社团活动，现有红色宣讲团、青年志愿者协会、演讲社等思政类社团6个，每周开展1次活动，其中红色宣讲团2023年进校园、进社区宣讲12次，覆盖受众2000余人次。推进网络思政建设，学校公众号开设“思政微课堂”“身边的榜样”栏目，每周推送1期，2023年累计推送48期，总阅读量达15万+；视频号推出“00后话思政”“我和我的祖国”短视频专栏，累计发布短视频32条，总播放量达12万+。建立网络思政评论员队伍，由10名思政教师、20名学生干部组成，及时回应学生在网络上的思想困惑，引导正确的舆论导向。（五）保障机制完善，支撑作用充分发挥经费保障方面，2023年学校思政工作专项经费12万元，占学校公用经费的3%，主要用于思政教研、教师培训、活动开展、阵地建设等，经费使用规范，专款专用。阵地保障方面，建有思政教研室1个、团校活动室1个、红色教育展厅1个、心理咨询室1个，为思政工作开展提供场地支持。制度保障方面，制定《思政工作领导小组工作制度》《思政课教学管理制度》《班主任工作考核办法》《学生综合素质评价实施方案》等12项制度，确保思政工作有章可循。二、存在的主要问题（一）思政课程改革深度不足，均衡性有待提升部分思政教师教学理念更新不及时，仍以传统讲授式教学为主，议题式、探究式教学推进不平衡，高一年级推进较好，高二、高三年级因学业压力大，教学改革落实不到位，存在“为了赶进度而满堂灌”的情况。学生问卷显示，32.7%的学生认为思政课“内容枯燥，形式单一”，28.3%的学生认为“思政课和现实生活联系不紧密”。课程思政融合不够自然，部分学科教师为了融入而融入，思政元素和知识点脱节，比如有的数学教师在讲公式的时候生硬插入爱国教育，显得突兀，学生接受度不高。课程思政资源库的内容不够丰富，优质案例少，尤其是理科学科的课程思政案例不足。校本课程开发不够系统，现有2本校本教材内容比较单薄，以故事叙述为主，缺乏配套的活动设计和评价体系，校本课程的开设大多是讲座形式，学生参与度不高，效果不好。（二）思政队伍存在结构性短板，专业能力有待加强专职思政教师数量存在缺口，学校现有62个教学班，在校学生2986人，按照每5个高中班配备1名专职思政教师的标准，应配备24.8人，实际配备22人，缺口约3人，部分思政教师跨年级代课，每周课时量达16节以上，教学任务重，没有足够的时间和精力开展教研和教学改革。青年思政教师科研能力不足，22名思政教师中，35岁以下的有10人，占比45.5%，2023年仅有1篇思政论文获市级奖励，没有省级以上课题立项，青年教师的科研意识和科研能力有待提升。班主任队伍思政能力参差不齐，部分年轻班主任（尤其是刚参加工作的班主任）处理学生思想问题的方式简单粗暴，多以批评教育为主，没有从思想根源上引导学生，2023年学生对班主任的思想引导工作满意度为76.2%，低于总体满意度。（三）实践育人实效性有待增强，覆盖面仍需扩大实践活动的深度不够，大多停留在“参观、听讲解、写心得”的层面，互动性、体验性不强，比如红色研学活动，学生只是跟着讲解员走一遍，没有深入的思考和讨论，很多学生觉得“就是去玩了一趟，没什么收获”。劳动教育的思政融入不足，现有劳动实践以校园打扫卫生、除草为主，缺乏劳动价值观、劳动精神的培育，学生把劳动当成任务，没有体会到劳动的意义。实践活动的形式不够丰富，现有实践活动以红色教育、志愿服务为主，法治教育、科技教育、职业体验类的实践活动少，不能满足学生多样化的需求。校外实践基地数量不足，现有3个基地均为红色教育基地，类型单一，不能覆盖思政教育的全部内容。部分实践活动的覆盖面不够，比如一些竞赛类、选拔类的活动，只有少数优秀学生能参加，普通学生参与的机会少，比如演讲比赛、红色宣讲团，都是选拔成绩好、表达能力强的学生参加，大部分学生只是观众，没有参与感。（四）协同育人格局尚未完全形成，合力不足学校内部各部门协同不够，政教处、教务处、团委有时候各自为战，缺乏统筹协调，比如教务处搞课程思政评比，政教处搞主题班会评比，团委搞团课活动，内容重叠，资源浪费，没有形成合力。2023年的爱国主义教育系列活动，三个部门分别开展了演讲比赛、征文比赛、讲故事比赛，内容重复，学生参与的积极性不高。家校协同不够，家长对思政工作的重视程度不足，家长问卷显示，只有38.7%的家长“经常和孩子聊理想、价值观等话题”，61.3%的家长“更关注孩子的学习成绩，对思想状况关注较少”，很多家长认为“思政教育是学校的事，家长只需要管好孩子的生活”。家长学校的思政类课程少，2023年家长学校开设的6次课程中，只有1次涉及思政教育，内容不够丰富。社会资源利用不充分，本地的博物馆、科技馆、法治教育基地、企业等资源没有充分利用，和社区的合作不够深入，社区新时代文明实践站的活动很少组织学生参与，没有形成家校社协同育人的有效机制。（五）网络思政吸引力不足，实效性有待提升网络思政内容形式比较传统，大多是政策转发、活动通知，语言生硬，不符合学生的认知特点和兴趣爱好，学生不爱看，公众号的平均阅读量只有2000左右，视频号的平均播放量只有3000左右，和学校2000多学生的规模相比，吸引力不足。网络思政的互动性差，大多是单向输出，没有和学生形成互动，比如没有开设留言、评论、互动话题等栏目，不能及时了解学生的思想动态，回应学生的困惑。网络思政队伍的能力不足，现有工作人员都是兼职，没有接受过系统的网络思政培训，不会制作学生喜欢的短视频、直播等内容。三、整改措施及下一步工作安排（一）深化思政课程改革，提升教学质量制定《思政课教学质量提升三年行动方案》，明确2024-2026年思政课改革的目标、任务和措施，重点推进议题式、探究式教学，要求每位思政教师每学期至少上1节改革示范课，每个年级至少打造2个思政课教学改革样板班。加强对高二、高三年级思政课教学改革的督查，将教学改革落实情况纳入教师绩效考核，确保各年级均衡推进。完善课程思政建设机制，制定《课程思政质量评价标准》，定期开展课程思政听课、评课活动，引导教师自然融入思政元素，避免生硬嫁接。充实课程思政资源库，组织各学科教师编写课程思政优秀案例，2024年计划新增案例150个，尤其是理科学科的案例，实现各学科全覆盖。每学期开展1次课程思政优秀案例评选，对优秀案例给予奖励，并在全校推广。深化校本课程开发，结合本地红色资源、乡村振兴成果、非遗文化，2024年新增《非遗里的中国精神》《家乡的乡村振兴故事》2本校本教材，配套设计实践活动、探究任务，完善评价体系，提升校本课程的吸引力和实效性。（二）建强思政工作队伍，提升专业能力积极争取编制，2024年计划招聘3名专职思政教师，补齐人员缺口，减轻现有教师的教学负担，让教师有更多时间和精力开展教研和教学改革。实施“思政教师能力提升工程”，每年选送5名青年思政教师参加省级以上培训，与XX师范大学马克思主义学院建立结对合作关系，邀请专家每月来校指导1次，提升教师的教学和科研能力。设立校级思政专项课题，每年立项5个，每个课题给予3000元经费支持，鼓励教师开展思政研究，对发表在省级以上刊物的论文给予奖励，2024年力争有2-3项市级以上课题立项，1-2篇论文在省级以上刊物发表。加强班主任队伍建设，每月开展1次思政工作专题培训，邀请优秀班主任、教育专家做经验分享和专题讲座，提升班主任的思想引领能力。建立班主任思政工作导师制，由经验丰富的老班主任带年轻班主任，定期开展工作指导。完善班主任考核机制，提高思想引领工作的考核权重，2024年将思政工作占班主任考核的比例从30%提高到40%。（三）提升实践育人实效，扩大覆盖范围构建“分层分类、校内外结合”的实践育人体系，针对不同年级学生的特点设计实践内容：高一年级侧重红色教育、行为养成教育，高二年级侧重社会责任、法治教育，高三年级侧重理想信念、生涯规划教育。丰富实践活动形式，增加模拟政协、模拟法庭、职业体验、社会调查等互动性、体验性强的活动，提升学生的参与感和获得感。拓展校外实践基地，2024年计划新增劳动教育基地2个、法治教育基地1个、科技实践基地1个、职业体验基地1个，实现思政教育内容全覆盖。完善实践活动评价机制，将实践活动参与情况、成果质量纳入学生综合素质评价，作为评优评先的重要依据，每学期开展1次实践成果展示活动，包括演讲、手抄报、短视频、调研报告等形式，激发学生的参与积极性。扩大实践活动的覆盖面，要求所有实践活动面向全体学生，不得只选拔优秀学生参加，比如研学活动、志愿服务活动，要全员参与，竞赛类活动要设置初赛、复赛，让更多学生有参与的机会。加强劳动教育的思政融入，开设劳动必修课程，设计校园种植、社区服务、职业体验等劳动项目，把劳动精神、劳动观念的培育融入劳动实践全过程。（四）构建协同育人格局，形成工作合力完善思政工作领导小组的统筹协调机制，每月召开1次协同工作会议，统筹政教、教务、团委、年级的思政工作，制定年度思政工作清单，明确各部门的职责和任务，避免工作重复和冲突，形成工作合力。比如2024年的爱国主义教育活动，由三个部门联合策划，统一开展，避免资源浪费。深化家校协同，办好家长学校，每学期开设2次思政类家长课程，引导家长重视孩子的思想教育，树立正确的育人观念。建立家校沟通机制，班主任每学期至少和每个家长沟通1次孩子的思想状况，不仅反馈成绩，还要反馈品德表现。成立家长思政工作委员会，邀请家长参与学校思政工作，提出意见建议。深化校社协同，与社区新时代文明实践站、博物馆、科技馆、企业等建立常态化合作机制，每月组织1次学生进社区、进基地的实践活动，充分利用社会资源开展思政教育。2024年计划与5个社区、3个企事业单位建立合作关系，打造家校社协同育人共同体。（五）提升网络思政吸引力，增强实效性打造学生喜欢的网络思政品牌，优化公众号、视频号的内容，推出“校园榜样说”“00后谈热点”“思政小剧场”等栏目，用学生的视角、学生的语言讲思政内容，采用短视频、情景剧、互动话题等形式，提升吸引力。2024年计划每周推出2条短视频，每月开展1次互动话题讨论，提升学生的参与度。加强网络思政队伍建设，安排1名专职人员负责网络思政工作，选拔5名思政教师、10名学生干部组成网络思政工作团队，定期开展培训，提升内容制作和舆论引导能力。建立学生思想动态研判机制，通过网络平台及时了解学生的思想困惑，定期开展线上答疑、主题讨论，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。第二篇XX市实验初级中学对照《中小学德育工作指南》《新时代中学思想政治理论课建设标准》及市教育局《关于开展2023年度中学思想政治工作专项督查的通知》要求，于2023年12月15日至22日开展全校思政工作自查，覆盖思政课程建设、队伍建设、思想教育、实践活动、保障机制等5个方面28项具体指标，累计查阅档案资料126盒、随堂听课32节、访谈师生120人次、发放学生问卷1500份（回收有效问卷1452份），现将自查结果报告如下。一、主要工作及成效（一）坚持党建引领，筑牢思政工作根本保证学校党支部切实发挥政治核心作用，将思政工作作为党建工作的核心内容，党支部书记履行第一责任人职责，校长履行直接责任人职责，成立德育工作领导小组，由党支部书记、校长任双组长，德育副校长任副组长，成员包括政教处、教务处、少先队大队部、各年级主任、思政教研组长。2023年党支部落实“第一议题”制度22次，专题学习思政工作相关文件5次，召开思政工作专题会议6次，研究解决思政工作中的重点难点问题。建立党建带队建工作机制，党支部委员每人联系2个少先队中队，定期指导中队开展思政活动，2023年累计指导中队活动24次。设立“党员思政示范岗”，21名党员教师中，有13人担任班主任，占班主任总数的62%，党员教师带头上思政公开课、带头参与德育活动、带头帮扶特殊学生，2023年党员教师共帮扶学困生、留守儿童68名，开展谈心谈话800余人次。将思政工作纳入学校年度工作考核，明确各部门、各年级思政工作职责，把思政工作成效作为部门评优、教师职称评审、绩效工资分配的重要依据，权重占比不低于20%，确保思政工作落地落实。（二）聚焦主责主业，夯实思政课程主阵地严格落实国家课程方案，开齐开足初中道德与法治课程，每周2课时，习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中版）每周1课时，无占用、挪用思政课课时情况，也没有用其他课程代替思政课的现象。2023年教务处开展课时抽查12次，未发现违规占用思政课的情况。推进思政课教学改革，结合初中学生认知特点，推行“情境+问题+体验”教学模式，运用情景剧、模拟法庭、辩论赛等形式开展教学，激发学生的学习兴趣。比如八年级《道德与法治》“公民权利与义务”单元，组织学生开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、原告、被告等角色，在沉浸式体验中理解法律知识，树立法治观念。2023年开展校级思政优质课评比2次，选送的4节课获市级优质课奖，其中一等奖2节，二等奖2节。加强思政教研组建设，每周三下午固定开展教研活动，2023年累计开展36次，其中专题研讨“双减背景下思政作业设计”“初中思政课一体化衔接”“核心素养导向的思政教学”等内容10次。承担市级思政课题1项，县级思政课题2项，发表思政论文3篇。全面推进课程思政建设，制定《各学科德育渗透指导纲要》，明确语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术等11个学科的思政元素融入点：语文融入红色经典、家国情怀、品德修养元素，数学融入科学家精神、理性思维元素，英语融入中国文化传播、国际视野元素，体育融入拼搏精神、集体主义元素，音乐融入美育、红色文化元素。2023年开展课程思政公开课评比2次，收集各学科课程思政教学设计72篇，评选出一等奖8篇、二等奖15篇，建成校级课程思政资源库，涵盖课件、教案、视频等资源160余件。（三）突出初中特点，强化思想道德教育实效深化理想信念教育，每周开展1次主题班会，其中思政类主题占60%以上，围绕“少年强则国强”“扣好人生第一粒扣子”“我的中国梦”等主题开展教育活动。2023年开展“学习二十大争做好少年”系列活动，包括知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛，参与学生1800余人次，评选出优秀作品96件。开展“新时代好少年”评选活动，2023年评选校级新时代好少年30名，其中2名获市级新时代好少年称号，1名获省级新时代好少年提名奖。强化爱国主义教育，严格落实每周一升国旗仪式，国旗下讲话围绕爱国主义、集体主义、革命传统等主题，结合重要时间节点设计内容，比如清明节开展“缅怀革命先烈”主题讲话，国庆节开展“我和我的祖国”主题讲话。2023年组织开展红歌赛、红色电影展播、红色故事宣讲等活动12次，参与学生2000余人次。在国家公祭日组织学生开展“勿忘国耻振兴中华”主题纪念活动，引导学生树立忧患意识和报国志向。推进道德品行教育，开展文明礼仪养成教育，制定《学生文明礼仪规范》，通过主题班会、知识竞赛、监督检查等方式，引导学生养成良好的行为习惯。开展“文明班级”“文明学生”评选活动，2023年评选文明班级12个、文明学生180名。开展诚信教育，组织学生签订考试诚信承诺书，试点推行无人监考考场，2023年有12个班参与无人监考，未出现作弊情况。开展感恩教育，组织“感恩父母”“感恩老师”主题活动，引导学生学会感恩、懂得回报。融入心理健康教育，配备专职心理健康教师2名，开设心理健康课，每周0.5课时，建立学生心理档案，每年开展2次心理测评。心理咨询室每天开放，2023年接待学生咨询168人次，重点关注青春期学生的情绪问题、人际交往问题、学业压力问题。将心理健康教育与思政教育相结合，开展“阳光心态逐梦前行”“青春不迷茫”等主题活动，帮助学生树立积极的人生态度，正确面对成长中的困难。针对初中学生青春期特点，开展“青春启航”专题教育，每学期开展2次青春期知识讲座，引导学生正确认识青春期，树立正确的交友观、价值观。（四）强化实践育人，拓展思政教育载体深化少先队实践活动，落实“红领巾奖章”争章制度，设置“立德章”“爱国章”“奉献章”“劳动章”等12枚奖章，明确争章标准和要求，2023年有1200名学生获得校级红领巾奖章，120名学生获得市级红领巾奖章，8名学生获得省级红领巾奖章。开展“红领巾心向党”主题队日活动，每月1次，内容包括红色故事宣讲、志愿服务、劳动实践等，2023年累计开展12次，参与学生1800余人次。广泛开展志愿服务，成立“红领巾志愿者服务队”，注册志愿者1000余人，2023年累计开展志愿服务活动52次，包括社区环境整治、敬老爱老、反诈宣传、交通劝导、图书整理等，参与学生1600余人次，服务时长累计达9600余小时。其中“敬老爱老助老”志愿项目被评为市级优秀志愿服务项目，5名学生被评为市级优秀志愿者。加强劳动实践教育，建设校园劳动实践基地，每个班级划分一块“责任田”，种植蔬菜、花卉、果树等，学生参与种植、浇水、施肥、收获全过程，体会劳动的艰辛和快乐。开展“家务劳动小能手”评选活动，引导学生在家承担力所能及的家务，比如洗碗、扫地、整理房间等，培育劳动习惯。2023年评选劳动小能手90名，开展劳动成果展示活动2次，展示学生的劳动作品和心得体会。推进校园文化建设，打造“文化长廊”“班级文化角”“思政宣传栏”等阵地，文化长廊展示红色故事、中华优秀传统文化、校园榜样事迹，每月更新1次；每个班级设置文化角，包括班训、班规、图书角、学生作品展示区，每月更新思政主题黑板报。校园广播站开设“青春之声”栏目，每天播放红色故事、学生优秀作文、时事新闻等内容，时长15分钟。加强网络思政建设，学校视频号开设“红领巾讲党史”栏目，由学生录制短视频，讲述党史故事、家乡红色故事，2023年累计发布短视频36条，总播放量达8万+。组织学生参与“青年大学习”“红领巾爱学习”网上主题团课、队课学习，每期参与率均达98%以上。建立网络文明志愿者队伍，由20名学生干部组成，引导学生文明上网，抵制不良网络信息。（五）完善保障机制，筑牢思政工作支撑经费保障方面，2023年学校思政工作专项经费8.5万元，占学校公用经费的2.8%，主要用于思政教研、教师培训、活动开展、阵地建设等，经费使用规范，专款专用。队伍保障方面，现有专职思政教师8人，其中高级教师2人，一级教师3人，县级以上骨干教师3人。思政教师与其他学科教师同工同酬，在评优评先、职称评审中同等对待，2023年有1名思政教师晋升一级教师职称，2名思政教师被评为县级优秀教师。加强班主任队伍建设，每月开展1次班主任培训，2023年累计培训班主任216人次，提升班主任的思政工作能力。制度保障方面，制定《德育工作领导小组工作制度》《思政课教学管理制度》《班主任工作考核办法》《学生综合素质评价实施方案》《少先队工作制度》等15项制度，确保思政工作有章可循、规范运行。二、存在的主要问题（一）思政课教学的针对性和吸引力有待提升部分思政教师教学理念更新不及时，仍以传统讲授式教学为主，灌输多、互动少，没有充分结合初中学生的兴趣点和认知特点，学生觉得思政课就是“背知识点”，没意思。学生问卷显示，21.4%的学生不喜欢思政课，32.7%的学生认为思政课“内容枯燥，和自己的生活没关系”。思政作业设计比较单一，大多是书面作业，比如背诵、写练习题，实践类、探究类作业少，不符合“双减”背景下的作业设计要求。虽然部分教师尝试布置实践作业，但因为缺乏评价标准，学生完成质量不高，教师也没有及时反馈，效果不好。思政课一体化衔接不够，初一与小学、初三与高中的思政课内容存在重复或脱节的情况，比如初一的部分内容小学已经学过，学生觉得没新意；初三的部分内容和高中衔接不紧密，学生升入高中后适应慢。2023年开展的跨学段教研活动只有1次，深度不够。（二）思政工作队伍的能力有待加强专职思政教师数量虽然基本满足教学需求，但青年教师占比高，8名专职思政教师中，35岁以下的有5人，占比62.5%，青年教师教学经验不足，科研能力弱，2023年只有1篇思政论文获县级奖励，没有市级以上课题立项。部分青年教师对学生的思想动态把握不准，教学内容脱离学生实际，吸引力不足。班主任队伍思政能力参差不齐，部分年轻班主任（尤其是刚参加工作的班主任）处理学生问题时，更多关注纪律和成绩，忽视思想引导，方式简单粗暴，比如学生违反纪律就请家长、罚站，没有从思想根源上解决问题。2023年学生对班主任的思想引导工作满意度为74.6%，低于对任课教师的满意度。少先队辅导员队伍建设薄弱，大队辅导员是兼职的，同时兼任政教处干事，行政事务多，没有足够的精力开展少先队工作；中队辅导员全部由班主任兼任，没有接受过系统的少先队工作培训，开展队活动的能力不足，活动形式单一，效果不好。（三）实践育人的深度和广度不够实践活动形式较多但内容较浅，大多停留在“做了就行”的层面，缺乏思想引领的深度。比如劳动实践，学生只是种菜、打扫卫生，教师没有引导学生体会劳动的价值、培育劳动精神，很多学生把劳动当成任务，甚至觉得“劳动是差生的事”。校外实践活动受限制多，因为安全、经费、时间等问题，每学期只有1次校外实践活动，而且大多是就近的公园、社区，没有走出去开展深度研学。部分实践活动只有优秀学生能参加，比如红色研学、干部培训，参与率只有30%左右，普通学生参与机会少，覆盖面不足。实践活动评价体系不完善，实践活动的结果没有和学生的综合素质评价有效挂钩，只是作为评优的参考，没有明确的评价标准和权重，学生参与的积极性不高，很多学生是为了完成任务才参加，没有真正投入。（四）思政教育的协同效应有待增强学校内部各部门协同不够，政教处、教务处、少先队有时候各自为战，缺乏统筹协调，比如教务处搞课程思政评比，政教处搞主题班会评比，少先队搞队活动评比，内容重叠，资源浪费，学生和教师疲于应付。2023年的爱国主义教育系列活动，三个部门分别开展了演讲比赛、征文比赛、讲故事比赛，内容重复，学生参与的积极性不高。家校协同不够，很多家长重智轻德，觉得“孩子只要成绩好就行，品德好不好没关系”，把思政教育当成学校的事，自己只负责孩子的生活和学习。家长问卷显示，只有42%的家长会经常和孩子聊理想、价值观等话题，58%的家长“很少和孩子聊思想方面的事，只问成绩”。家长学校的思政类课程少，2023年的6次家长课程中，只有1次涉及思政教育，内容不够丰富，家长参与度不高。社会资源利用不充分，本地的博物馆、科技馆、法治教育基地、红色教育基地等资源没有充分利用，和社区的合作不够深入，只是偶尔组织一次活动，没有建立常态化的合作机制，没有形成家校社协同育人的合力。（五）网络思政教育的实效性不足网络思政内容形式比较生硬，大多是政策转发、活动通知，语言官方，不符合学生的认知特点和兴趣爱好，学生不爱看。视频号的“红领巾讲党史”栏目，平均播放量只有2000左右，和学校1800多学生的规模相比，吸引力不足。网络思政的互动性差，大多是单向输出，没有和学生形成互动，比如没有开设留言、评论、互动话题等栏目，不能及时了解学生的思想动态，回应学生的困惑。网络思政队伍能力不足，现有工作人员都是兼职，没有接受过系统的网络思政培训，不会制作学生喜欢的短视频、情景剧、直播等内容，也不会引导网络舆论，对学生的网络思想问题应对不及时。三、整改措施及下一步工作安排（一）深化思政课教学改革，提升课堂吸引力制定《初中思政课教学质量提升实施方案》，明确2024年思政课改革的目标和任务，重点推行“情境+问题+体验”教学模式，要求每位思政教师每学期至少上1节改革示范课，每个年级打造1个思政课教学改革样板班。结合初中学生的兴趣点，设计更多互动性、体验性强的教学活动，比如情景剧、模拟法庭、辩论赛、社会调查等，让学生主动参与到学习中来，提升学习兴趣。优化思政作业设计，落实“双减”要求，减少书面作业，增加实践类、探究类作业，比如“寻访身边的党员”“我给社区提建议”“家务劳动体验”等作业，制定作业评价标准，教师及时批改反馈，提升作业质量。每学期开展1次优秀思政作业评选，对优秀作业的学生给予奖励，激发学生的积极性。加强思政课一体化建设，与辖区内的2所小学、2所高中建立思政课一体化建设合作关系，每学期开展3次跨学段联合教研，梳理各学段的思政内容，做好衔接，避免重复和脱节。2024年重点做好初一与小学、初三与高中的内容衔接，制定衔接教学指南，提升教学的针对性。（二）建强思政工作队伍，提升专业能力实施“思政教师成长计划”，建立“传帮带”机制，由骨干教师与青年教师结对，定期开展听课、评课、磨课活动，帮助青年教师快速成长。2024年选送3名青年思政教师参加市级以上培训，邀请专家来校指导2次，提升教师的教学能力和科研能力。设立校级思政专项课题，每年立项3个，每个课题给予2000元经费支持，鼓励教师开展思政研究，对发表在县级以上刊物的论文给予奖励，2024年力争有1-2项市级课题立项，2-3篇论文获奖或发表。加强班主任队伍建设，每月开展1次思政工作专题培训，邀请优秀班主任、教育专家做经验分享和专题讲座，提升班主任的思想引领能力。建立班主任思政工作导师制，由经验丰富的老班主任带年轻班主任，定期开展工作指导。完善班主任考核机制，提高思想引领工作的考核权重，2024年将思政工作占班主任考核的比例从30%提高到40%，对思政工作开展好的班主任给予奖励。加强少先队辅导员队伍建设，争取配齐专职大队辅导员，确保大队辅导员专职专责，有足够的精力开展少先队工作。每学期开展2次中队辅导员培训，内容包括少先队基本知识、活动组织策划、思政教育方法等，提升中队辅导员的工作能力。建立少先队工作考核机制，将少先队活动开展情况纳入班主任考核，提高中队辅导员的积极性。（三）深化实践育人，提升教育实效构建“校内+校外”“分层+分类”的实践育人体系，针对初一、初二、初三学生的不同特点设计实践内容：初一侧重行为养成、爱国主义教育，初二侧重社会责任、法治教育，初三侧重理想信念、生涯规划教育。丰富实践活动形式，增加模拟政协、模拟法庭、职业体验、社会调查等互动性、体验性强的活动，提升学生的参与感和获得感。拓展校外实践基地，2024年与本地的博物馆、科技馆、法治教育基地、劳动教育基地、红色教育基地建立长期合作关系，新增5个校外实践基地，实现思政教育内容全覆盖。合理安排实践时间，每两周安排1节实践课，确保每学期每个学生至少参加2次校外实践活动，扩大覆盖面，让所有学生都有参与的机会。完善实践活动评价机制，将实践活动参与情况、成果质量纳入学生综合素质评价，权重占比不低于10%，作为评优评先的重要依据。每学期开展1次实践成果展示活动，包括演讲、手抄报、短视频、调研报告等形式，激发学生的参与积极性。深化劳动教育的思政融入，开设劳动必修课程，设计校园种植、社区服务、职业体验等劳动项目，把劳动精神、劳动观念的培育融入劳动实践全过程，引导学生树立正确的劳动观。（四）构建协同育人格局，形成工作合力完善思政工作领导小组的统筹协调机制，每月召开1次协同工作会议，统筹政教、教务、少先队、年级的思政工作，制定年度思政工作清单，明确各部门的职责和任务，避免工作重复和冲突，形成工作合力。2024年的爱国主义教育、劳动教育等系列活动，由三个部门联合策划、统一开展，整合资源，提升效果。深化家校协同，办好家长学校，每学期开设2次思政类家长课程，邀请教育专家、优秀家长做讲座，引导家长重视孩子的思想教育，树立正确的育人观念。建立家校沟通机制，班主任每学期至少和每个家长沟通1次孩子的思想状况，不仅反馈成绩，还要反馈品德表现和思想动态。成立家长委员会，邀请家长参与学校思政工作，提出意见建议，形成家校育人合力。深化校社协同，与社区新时代文明实践站、博物馆、科技馆、企业等建立常态化合作机制，每月组织1次学生进社区、进基地的实践活动，充分利用社会资源开展思政教育。2024年计划与4个社区、3个企事业单位建立合作关系，打造家校社协同育人共同体。（五）提升网络思政教育的吸引力和实效性打造学生喜欢的网络思政品牌，优化公众号、视频号的内容，推出“红领巾讲好中国故事”“校园微访谈”“思政小剧场”等栏目，用学生的视角、学生的语言讲思政内容，采用短视频、情景剧、互动话题等形式，提升吸引力。2024年计划每周推出2条短视频，每月开展1次互动话题讨论，提升学生的参与度。加强网络思政队伍建设，安排1名专职人员负责网络思政工作，选拔3名思政教师、8名学生干部组成网络思政工作团队，定期开展培训，提升内容制作和舆论引导能力。建立学生思想动态研判机制，通过网络平台及时了解学生的思想困惑，定期开展线上答疑、主题讨论，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强学生网络素养教育，开设网络素养课，每学期2课时，引导学生正确使用网络，抵制不良信息，学会理性表达，做新时代的好网民。第三篇XX市民办XX中学对照《关于加强民办学校党的建设工作的意见（试行）》《新时代中小学思想政治理论课建设标准》及省教育厅《关于开展民办学校思想政治工作专项检查的通知》要求，于2024年1月组织开展全校思想政治工作全面自查，自查工作由学校党支部牵头，董事会、校行政共同参与