七年级历史第九单元课件

辽、西夏与北宋并立七年级历史下册·第二单元第九课·民族关系发展和社会变化Contents本课学习框架辽、西夏与北宋并立时期的政权格局、战争与和平、民族交融01政权并立：辽、北宋与西夏的建立02战与和：宋辽、宋夏的冲突与议和03和议影响：社会经济与民族关系04交融共生：多元一体的历史必然CHAPTER01政权并立：辽、北宋与西夏的建立三个民族政权的兴起与时代格局的形成第七章·多民族政权并立三大政权建立概览公元10至11世纪，中国大地形成了辽、北宋、西夏三大政权并立的格局。契丹族、汉族、党项族分别建立了自己的国家，各有独特的建国历程和政治制度，共同书写了多民族政权并存的历史篇章。辽、北宋、西夏政权建立一览表政权民族建立时间建立者都城辽契丹族916年耶律阿保机上京北宋汉族960年赵匡胤东京西夏党项族1038年元昊兴庆府01北宋960年赵匡胤建立，定都东京（今开封），结束了五代十国的分裂局面，但未能完全统一全国960·东京02辽916年契丹族耶律阿保机建立，都城上京，是北方最强大的少数民族政权，控制着燕云十六州916·上京03西夏1038年党项族元昊建立，都城兴庆府（今银川），占据西北地区，形成三足鼎立之势1038·兴庆府第五章·辽宋夏金契丹族与辽的建立辽是中国北方契丹族建立的强大政权，916年耶律阿保机建国后，通过吸收中原政治制度和军事扩张，迅速成为与中原王朝并立的北方霸主，对后来的宋辽关系产生了深远影响。01契丹起源契丹族是我国北方古老的游牧民族，长期生活在辽河流域，以放牧牛羊为生，唐末逐渐强大。辽河流域02建国称帝916年耶律阿保机统一契丹各部，建立契丹国（后改称辽），定都上京，开创了契丹族的建国历史。916年03制度融合辽重用韩延徽等汉族知识分子，仿照中原制度制定典章，实现游牧与农耕双重治理。双重治理04疆域版图辽占据燕云十六州后疆域辽阔，东临日本海、西至阿尔泰山，成为北方最强政权。燕云十六州第七章·北宋政局北宋的建立与重文轻武960年赵匡胤通过"陈桥兵变"建立北宋，此后采取"杯酒释兵权"和重文轻武政策，虽有效防止了武将专权，但也造成军事力量相对薄弱。清明上河园·北宋都城东京（今开封）01960年赵匡胤在陈桥驿发动兵变，被部下拥立为帝，建立宋朝，定都东京（今河南开封），史称北宋02赵匡胤通过"杯酒释兵权"解除高级将领兵权，推行重文轻武政策，文人地位提高但武将权力被削弱03重文轻武有效防止了唐末以来武将专权的弊端，但也导致军队战斗力下降，对外战争屡屡失利04北宋虽结束了五代十国的分裂局面，但未能收回燕云十六州，北方边境长期面临辽的军事压力辽、西夏与北宋并立党项族与西夏的建立西夏是党项族在西北地区建立的政权，1038年元昊称帝建国后，仿效北宋政治制度并创制西夏文字，在宋辽之间形成第三股重要力量，使中国历史进入了三足鼎立的新格局。01党项族是古代羌族的一支，原生活在青海、甘肃一带，唐末逐渐向东北迁移，势力日益壮大021038年党项族首领元昊称帝，建立大夏国（史称西夏），定都兴庆府（今宁夏银川），正式形成三方并立03元昊仿效北宋政治制度，建立了一整套官制和兵制，同时创制了独特的西夏文字，推动文化发展04西夏控制河西走廊及广大西北地区，扼守丝绸之路要道，在宋辽之间形成了重要的第三方力量宁夏银川·西夏王陵遗址GeopoliticalLandscape三大政权的地理格局辽、北宋、西夏在地理上形成"品"字形并立格局：辽居北方草原与燕云地区，北宋据中原腹地，西夏扼西北走廊。燕云十六州的归属是宋辽矛盾的核心地理因素。01北宋·中原腹地以东京开封为中心，占据中原核心地区，经济文化发达，但北方缺少天然山川屏障防御，战略纵深不足。东京开封·经济文化中心02辽·北方雄踞控制燕云十六州等战略要地，疆域东起日本海、西至阿尔泰山，对北宋形成持续军事压制态势。日本海→阿尔泰山03西夏·西北走廊占据河西走廊地区，扼守丝绸之路咽喉要道，在宋辽之间形成重要的战略缓冲地带。河西走廊·丝路咽喉04燕云十六州原属中原领土，被辽占据后成为宋辽矛盾焦点，北宋多次北伐试图收复均以失败告终。宋辽矛盾核心焦点CHAPTER02战与和：宋辽、宋夏的冲突与议和从兵戎相见到约为兄弟之国的历史转折辽、西夏与北宋并立宋辽关系的演变历程北宋与辽的关系经历了从友好到战争再到议和的完整演变：宋太祖时期的和平交往、宋太宗时期北伐失败的军事挫折、宋真宗时期澶州之战后的澶渊之盟，三个阶段深刻反映了北宋重文轻武政策下对外关系的被动格局。宋太祖：友好交往对辽保持友好关系，双方互通使节，以和平方式处理边境事务。初年集中精力统一南方，对北方辽政权采取缓和策略，避免两线作战。和平交往宋太宗：战争失败两次北伐试图收复燕云十六州均以失败告终，此后转为防御政策。北伐失败暴露了军事力量的不足，重文轻武政策的弊端充分显现。北伐失利宋真宗：澶州之战1004年辽军大举南下攻宋，兵临澶州，距东京仅一步之遥。寇准力主真宗御驾亲征，宋军士气大振，在澶州成功击退辽军。澶渊之盟澶渊之盟·1005澶渊之盟：宋辽百年和平的基石1005年签订的澶渊之盟是宋辽关系的重大转折点，虽然北宋需支付岁币被视为屈辱，但换来了长达一百多年的和平局面，边境贸易繁荣发展，深刻证明了和平交往是民族关系的主流。011005年北宋与辽签订澶渊之盟，双方约为兄弟之国，以白沟河为界各守疆界，实现政治上的对等关系02北宋每年向辽支付岁币白银十万两、绢二十万匹，虽被视为经济负担但远小于战争开支03澶渊之盟后宋辽维持了一百多年的和平局面，双方在边境开设榷场进行贸易往来，经济文化交流频繁04从长远看，澶渊之盟以较小的经济代价换取了持久的和平环境，有利于双方社会经济发展和民众安居乐业澶渊之盟相关历史遗迹宋夏关系从战争走向和议北宋与西夏的关系经历了从元昊称帝引发战争到1044年达成和议的转变。持续不到十年的战争让双方都付出了沉重代价，最终通过谈判实现和平，再次印证了和平友好交往是民族关系发展的主流趋势。1038元昊称帝后，北宋拒绝承认西夏的独立地位，双方关系迅速恶化并爆发大规模军事冲突1038—1044宋夏持续交战，西夏虽在军事上屡屡获胜但经济因贸易中断而严重受损战争困局北宋战争开支巨大、百姓负担沉重，双方均有和谈意愿，战争的实际效果远不如和平交往1044双方达成宋夏和议：元昊向宋称臣，宋每年给西夏"岁赐"银绢茶等物，此后维持百年和平民族关系·对比分析宋辽、宋夏战和关系对比通过对比可以清晰看到：宋辽之间战争约40余年而和平超过百年，宋夏之间战争不到十年而和平也超过百年。战争是短暂的插曲，和平友好交往才是民族关系发展的主流，各民族在长期和平中实现了经济互补与文化交融。北宋与辽、西夏的战与和对比政权关系战争时期和平时期和议内容北宋与辽960–1005年，约40余年战争澶渊之盟后维持100多年和平约为兄弟之国；各守疆界；宋给辽岁币北宋与西夏1038–1044年，不到十年战争宋夏和议后维持100多年和平元昊向宋称臣；宋给西夏"岁赐"和平时间远超战争时间，和平友好交往是民族关系发展的历史主流CHAPTER03和议影响：社会经济与民族关系从岁币负担到榷场贸易的多维历史审视历史评析·第十五讲议和的双面影响：辩证看待历史议和对北宋产生了深远的双面影响：一方面岁币加重了人民的经济负担，另一方面长期和平促进了边境贸易繁荣、社会稳定和民族交融。从历史全局看，和平带来的综合效益远大于岁币的经济代价。消极影响岁币和岁赐加重了北宋人民的经济负担，金银绢帛等物资大量外流增加了国家财政压力金银绢帛外流岁币开支最终通过税收转嫁到普通百姓身上，在一定程度上加剧了社会底层民众的生活困难税负转嫁底层积极影响边境实现长期和平稳定，百姓免于战乱之苦，农业生产和社会经济得到持续恢复和发展和平红利双方开设榷场进行边境贸易，中原的茶叶丝绸与北方的马匹皮毛互通有无，经济互补性强榷场互市各民族在和平环境中友好交往加深，文化交流频繁，促进了民族交融和中华民族共同体形成民族交融BORDERTRADE榷场贸易：边境上的经济纽带榷场是宋辽、宋夏在边境设立的官方贸易市场，中原的茶叶丝绸与北方的马匹皮毛在此互通有无。榷场贸易不仅满足了各方的经济需求，更让各民族在经济上形成了相互依存的关系，成为推动民族交融的重要经济基础。古代边境贸易遗址01官方管理的主渠道——榷场是宋辽、宋夏在边境地区设立的官方贸易市场，由政府管理监督，是当时民族经济交流的主要渠道。02互通有无的商品——中原商人出售茶叶、丝绸、瓷器、粮食等手工业品和农产品，北方商人提供马匹、牛羊、皮毛等畜牧特产。03农耕与游牧的互补——榷场贸易实现了优势互补，北宋获得急需战马，辽夏获得生活必需的茶叶丝绸。04和平的经济基础——长期稳定的贸易让各民族在经济上形成相互依存关系，为政治上的和平共处提供了坚实基础。货币与文明货币文物中的民族交融密码北宋祥符通宝、辽天朝万顺、西夏乾祐宝钱三种货币虽出自不同民族政权，但均采用了圆形方孔的中原传统形制，生动说明了少数民族政权在经济制度上对中原文化的深度认同和主动学习，是多民族文化交融的实物见证。形制认同北宋祥符通宝、辽天朝万顺、西夏乾祐宝钱均采用圆形方孔的中原传统形制，体现多民族政权对中原货币文化的深度认同。圆形方孔制度借鉴辽和西夏主动采用中原货币制度，反映了少数民族政权在经济治理上对中原先进经验的深度学习和借鉴。经济治理经济纽带货币作为经济手段在多民族政权博弈中发挥微妙纽带作用，促进了跨民族的商品流通和经济整合。商品流通多元一体各民族虽有差异，但在经济文化层面始终存在深层的交融与共生，实证了多元一体的历史逻辑。交融共生CHAPTER04交融共生：多元一体的历史必然从政治制度到生产生活的深层民族交融制度交融政治制度的交流与借鉴辽和西夏在建国后均主动学习和借鉴中原地区的先进政治制度，辽重用汉族士人仿照汉制制定典章，西夏仿效北宋建立官制兵制。这种制度层面的主动学习体现了中原政治文明的强大影响力，也说明了各民族在政治治理上的深层交融。01辽制汉法辽建国后重用汉族知识分子如康默记、韩延徽等，仿照中原制度制定了一整套典章制度和治理体系康默记·韩延徽02西夏效宋西夏元昊仿效北宋政府的组织形式，建立了完整的官制和兵制，将中原政治经验融入西夏的国家治理官制·兵制03共同特征辽和西夏的制度变革有共同特点：都是少数民族政权主动学习中原先进政治制度，体现了中原文明的辐射力主动学习04深层交融这种制度层面的深层交融说明中华文明具有强大的包容性和吸引力，各民族在政治治理上走向了趋同包容·趋同民族融合生产生活方式的深刻变革契丹族和党项族在与中原的长期交往中，生产生活方式发生了从游牧到农耕的深刻转变。辽在燕云地区大规模经营农业，'边户数十万，耕垦千余里'，这种转变是各民族在长期交流中自然融合的结果，体现了农耕文明的强大吸引力。西夏铜牛——农业生产在西夏经济中重要地位的实物见证01契丹族原以游牧为生，建立辽国后在燕云地区大规模经营农业，出现了"边户数十万，耕垦千余里"的繁荣景象02史料记载"辽之农谷至是为盛"，说明辽的农业生产已达到相当高的水平，游牧与农耕经济实现了并存发展03党项族同样经历了从游牧到农耕的转变，西夏铜牛等文物实证了农业生产在西夏经济中的重要地位04这种生产方式的转变是在各民族长期和平交往中自然发生的，体现了中原农耕文明的先进性和强大吸引力辽·西夏·北宋民族交融的多维表现辽、西夏与北宋之间的民族交融体现在政治制度学习、生产方式转变、经济文化交流和民族认同深化等多个维度。这些交融不是单向的，而是多民族双向互动的结果，共同推动了中华民族共同体的历史形成。制度交融辽和西夏主动学习中原典章制度，在官制、兵制、法律等方面实现了与中原的制度趋同官制·兵制·法律经济交融游牧民族转向农耕生产，榷场贸易实现经济互补，各民族在经济上形成了不可分割的依存关系榷场贸易文化交融货币形制、文字创制、宗教信仰等方面相互影响，辽夏在保持民族特色的同时深度吸收中原文化货币·文字·宗教课堂总结多元一体：中华民族共同体的历史必然辽、西夏与北宋的历史深刻揭示了"多元一体"是民族关系发展的历史必然。各民族虽有政权之分，但在长期交往中实现了政治制度趋同、经济互补共生、文化深度交融，共同推动了中华民族共同体的形成。制度趋同与深度交融各民族虽有政权之分，但在长期和平交往中实现了政治制度趋同、经济互补和文化深度交融制度趋同各民族共同推动中华民族共同体的形成不是某一民族单独创造的结果，而是各民族共同参与、共同推动的历史进程共同参与碰撞与共生的常态从辽宋夏金的历史可以看到，"碰撞与共生"是民族关系的常态，交融的深度远超战争的影响碰撞共生正确的中华民族历史观各民族共同创造了灿烂的中华文明，多元一体是历史发展的必然趋势多元一体DISCUSSION课堂思考与讨论通过对澶渊之盟的多角度评价，培养学生辩证分析历史问题的能力。历史评价不能简单化，需要从政治、经济、军事、民生等多个维度综合考量。讨论题有人说澶渊之盟是屈辱条约，有人说是明智选择——你同意哪种观点？请从多个角度论述理由。屈辱与明智分析提示可从岁币的经济负担、战争费用的对比、百年和平的社会效益、边境贸易的经济价值等维度思考。多维度分析方法指导评价历史事件要坚持辩证唯物主义观点，既看到消极面也看到积极面，避免简单化和片面化。辩证分析延伸思考如果把岁币开支与战争费用做比较，澶渊之盟对北宋来说究竟是赔了还是赚了？岁币与战争课堂练习史料分析训练通过综合分析辽和西夏学习中原文化的共同表现，训练学生"论从史出"的史料实证能力。每一个结论都必须有具体的史实支撑，培养学生严谨的历史思维方法。课堂练习结合本课史料，概括辽和西夏在学习中原文化方面的共同表现，至少列举三个方面并举出具体史实。概括共同表现答题框架政治制度仿汉制建官制，生产方式游牧转农耕，文化符号圆形方孔货币，以及城市营建。制度·生产·文化·城市方法要求每个论点必须有具体史料支撑，做到论从史出、史论结合，避免空洞的概括性表述。论从史出拓展延伸思考今天的中华民族大家庭中，各民族之间的交往交流交融体现在哪些方面。古今对照总结回顾本课知识总结本课围绕辽、西夏与北宋并立展开，从政权建立、战和关系、和议影响到民族交融四个维度，完整呈现了10至11世纪中国多民族政权并存的历史图景，揭示了"多元一体"是民族关系发展的历史必然。政权建立辽916年·契丹族耶律阿保机统一契丹各部，建都上京临潢府，创制契丹文字，建立"因俗而治"的南北面官制度北宋960年·汉族赵匡胤发动陈桥兵变，定都东京开封，结束五代十国分裂局面，强化中央集权西夏1038年·党项族元昊称帝建国，定都兴庆府，创制西夏文字，建立蕃汉联合统治体制三方并立·各据一方战与和宋辽关系高粱河之战、雍熙北伐后转入战略防御→澶渊之盟（1005年）约定宋辽为兄弟之国，宋岁输银绢→开启百年和平局面，边境"生育繁息，牛羊被野"宋夏关系三川口、好水川之战后议和→宋夏和议（1044年）西夏向宋称臣，宋岁赐银绢茶→边境贸易恢复，"自通好以来，略无猜情"以和为贵·百年和平交融共生政治制度辽行南北面官制，西夏设蕃汉官制，均借鉴唐宋典章；宋亦吸收边疆治理经验生产方式契丹、党项由游牧向农耕过渡，学习中原垦殖技术；汉人亦引入北方畜牧经验榷场贸易宋辽雄州、霸州榷场，宋夏保安军榷场，互市马匹、丝绸、茶叶、药材，"商贾辐凑"货币文化辽、西夏铸行汉文钱币，通用宋钱；儒家经典、佛教艺术、节庆习俗相互传播渗透多元一体·和而不同趣味拓展趣味拓展：历史背后的故事课本之外还有许多精彩的历史故事等待我们发现。从寇准的果敢决断到西夏文字的神秘面纱，从杨家将的传奇到契丹人的生活习俗，这些生动的历史细节让千年前的历史变得更加鲜活立体。寇准与澶渊之盟宰相寇准力排众议，以"不出兵则亡国"的坚定态度说服宋真宗御驾亲征，是促成澶渊之盟的关键人物。澶渊之盟西夏文字之谜元昊创制的西夏文字有6000余字，外形似汉字实则完全不同，目前全球能识读者不足百人，被称为学术"绝学"。6000余字杨家将的历史真相家喻户晓的杨家将抗辽故事以宋辽战争为背景，杨业确有其人且英勇善战，但文学形象经过了大量艺术加工。宋辽战争课后任务课后作业与拓展任务通过分层作业设计巩固课堂所学：基础任务帮助学生夯实核心知识点，拓展任务引导学生进行更深层次的探究思考，培养自主学习能力和历史思维素养。基础巩固01完成课本配套练习题梳理辽、北宋、西夏的建立时间、建立者和都城，制作对比表格加深记忆02澶渊之盟历史影响分析用100字左右的短文概括其历史影响，要求观点明确、史论结合、条理清晰夯实核心知识点拓展探究01燕云十六州地理探究查找地理资料，绘制历史地图，标注辽、北宋、西夏三大政权的疆域范围02民族关系主题论述思考"和平友好交往是民族关系的主流"，用至少两个史实进行论证说明培养历史思维素养课堂反思学习目标达成自查对照课前设定的三个学习目标进行自查，帮助学生检验学习效果、发现知识盲点，培养学习的主动性和反思能力，确保核心素养目标的全面落实。目标一时空观念与史料实证能运用表格总结辽与西夏的建立过程，分析政权建立的特点准确说出时间、人物、都城等关键历史要素建立时空框架，理解政权并立的历史格局目标二唯物史观与历史解释梳理北宋与辽、西夏战与和的完整过程理解和平友好交往是民族关系的主流这一核心结论运用唯物史观分析战争与和平的辩证关系目标三历史解释与家国情怀概述辽、西夏、北宋的交往交流交融具体表现理解"多元一体"是民族关系发展的历史必然增强对中华民族共同体意识的认同与理解核心素养历史学科核心素养提升本课从五大历史学科核心素养出发，通过地图识读培养时空观念、史料研读训练实证能力、双面分析锻炼历史解释、规律认识深化唯物史观、共同体意识涵养家国情怀，实现了知识传授与素养培养的有机统一。时空观念·史料实证通过识读地图理清三大政权的空间格局，研读翦伯赞等学者的史料学会"论从史出"的论证方法论从史出历史解释·唯物史观辩证分析议和的双面影响，认识到经济基础决定上层建筑，和平交往是民族关系发展的主流规律和平交往家国情怀深刻理解"多元一体"是民族关系发展的历史必然，树立中华民族共同体意识，增强民族自豪感多元一体ChapterIX·辽宋夏关键时间节点梳理从916年辽建立到1044年宋夏和议，近130年的历史进程中，和平时间远远超过战争时间。这条