DB21-T 4473-2026“双师型”教师工程实践能力培训规范

Trainingspecificationfor“double-qualified”teacher2026-09-03实施2026-09-03实施辽宁省市场监督管理局发布I前本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则言第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。本文件主要起草人：田驰、张岩、赵毅、王刚、王亮、富强、徐利、潘德昌、张晚青、王慧、黄占宇、刘怀昆、刘峥。本文件发布实施后，任何单位和个人如有问题和意见建议，均可以通过来电和来函等方式进行反馈，我们将及时答复并认真处理，根据实际情况依法进行评估及复审。文件起草单位通讯地址：沈阳工程学院(沈阳市沈北新区蒲昌路18号),联系电话1仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改单)适用于本[来源：教师厅〔2022〕2号，有修改]工程实践engineering4.1层级划分a)基础认证级：面向未达到“双师型”教师认定标准的教师，培训目标旨在使其达到认定所需的b)持续发展级：面向已获认定的“双师型”教师，培训目标为更新其产业知识，提升其技术技能创新应用和复杂工程问题解决能力。2a)符合“双师型”教师队伍建设的相关政策要求；c)分层级明确知识、技能与素养三维度的提升指标。5.1师资队伍5.1.1教学人员a)具备相关专业领域高级以上职业资格(或职业技能等级)或中级及以上专业技术职称；5.1.2支持人员培训实施单位应配备专职支持人员，负责后勤、协调与反馈处理。支持人员与学员的比例不低于1:10。a)教学场地与设备满足所有学员同时学习与操作的需要；b)实操场地符合应GB/T29358-2012中4.5的规6.1培训需求6.1.1培训实施单位应在培训方案制定前，通过问卷调查、结构化访谈或能力测评中的至少一种方式，完成对学员的培训需求分析。a)学员现有实践能力与目标岗位要求的差距；c)学员对特定技能、专业知识及职业素养的培训诉求。3c)总培训学时，以及理论教学、实操训练、企业观摩等各环节的学时分配；f)为持续发展级学员设置的技术前沿、创新方法或教学转化类高阶内容；k)培训费用构成及明细。培训项目的核心内容包括但不限于：a)产业技术前沿：产业发展趋势、行业人才需求、企业新工艺与新规范、先进生产组织方式、b)岗位技能实操：岗位职责与操作规范、核心设备操作与维护、故障诊断与排除、质量管理体系及安全生产标准。c)教学转换应用：工程案例收集与转化、理实一体课程项目开发、新技术融入教学方案、真实工作场景实训设计。6.4.1前期准备教学人员应采用岗位实操、项目式学习等一种或多种模式组织实践，并对学员的实践过程进行指导与监督。实践模式包括但不限于：——专题研讨：围绕行业技术难点、新工艺应用等组织专题研讨。教学人员需对学员的实践过程进行全程跟踪指导并记录。记录内容应至少包括学员出勤、任务完4培训实施单位可依据培训需求提供现场观摩。若需提供现场观摩，所选企培训成果转化包括但不限于以下方式：——学员编写实践案例报告，报告中应包含2个及以上的完整教学案例；7考核与结果应用7.1考核资格培训实施单位应建立学员实践过程记录，并对学员的日常实践表现进行评价。过程考核评价结果占结业考核总成绩的30%。a)现场操作考核。培训实施单位应按照工程实践培训科目的要求制定操作评分表，明确操作规范与安全要求；d)结业陈述。培训实施单位组织学员进行结业陈述，综合评估其学习成果与表达能力。7.2.2.2结业过程考核评价结果占结业考核总成绩的70%,其中现场操作为必选项目。根据本文件4.1——持续发展级学员：应在7.1.3.1c)中选择项目报告或论文答辩。57.4结果应用培训实施单位应以书面形式向学员公布考核结果。对通过考核的学员，颁发统一格式的培训合格证书。8信息反馈8.1反馈渠道8.1.2培训实施单位应根据培训规模、学员特点及技术条件，合理选择和配置反馈渠道，并指定专人负责日常维护与信息收集。反馈处理应遵循以下程序：c)形成意见。依据核查结果提出处理意见，重大事项应报请相关负责人审批；d)答复。自收到反馈之日起3个工作日内，向反馈人送达书面或电子正式答复；e)归档。将反馈处理全过程记录整理归档，保存期限不少于3年。培训实施单位应每年至少对反馈信息进行一次汇总分析，识别系统性、重复性问题，并将其纳入持续改进措施。9.1.1培训结束后，培训实施单位应向所有学员发放并回9.1.2培训实施单位应每年对培训质量进行一次全面评估。评估信息源应培训实施单位应至少每三年对培训资源的适用性及使用效益进行一次评价。评价内容包括但不限于：6b)设施设备的完好率、使用率及技术先进性；d)其他教学资源的保障水平与使用反馈。培训实施单位应根据评价结果制定并执行书面改进