《资本主义制度的确立》课件

第四单元资本主义制度的确立时空坐标学法指导时空坐标学法指导抓住两条线索:(1)近代西欧思想不断解放;(2)资本主义制度建立并不断扩展。1.明确西方人文主义思想的发展历程和近代科学的产生:文艺复兴运动高举人文主义旗帜,提倡人性,反对神性,追求现世的幸福;宗教改革倡导信仰得救。文艺复兴和宗教改革都解放了人们的思想,推动了资本主义经济的发展;以理性为核心的启蒙运动,提出自由、平等、人权、民主、法治和三权分立等资产阶级政治思想,丰富和发展了人文主义的内涵,将西方的人文精神发展到成熟阶段。牛顿创立了经典力学,推动了近代科学的产生。2.掌握近代资本主义制度的建立及其扩展:认识英、法、美资产阶级革命中颁布的重要文献折射出的世界历史上民主法制的发展进程,了解德、意、日、俄等国走上资本主义社会的基本史实。第8课欧洲的思想解放运动课标定位素养解读了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源(1)通过对欧洲近代三次思想解放运动发生的原因与影响的分析,进一步认识经济基础决定上层建筑、认识对社会实践具有指导作用等唯物史观的基本理论(2)运用唯物史观,理解文艺复兴推动了近代科学兴起,近代科学的兴起更好地推动了近代思想解放这一历史结论(3)通过对“文艺复兴”“宗教改革”“人文主义”“理性”等相关概念的学习,培养历史解释的能力一、文艺复兴1.时间:14世纪到17世纪初。2.含义:“复兴”的原意为“再生”。文艺复兴时期的部分意大利学者认为自己处于一个新时代的开端,这个新的时代会越过中世纪,直接延续古代的文化传统,古典文化将迎来再生。3.背景(1)根本原因:西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。(2)文化条件①西欧文化自身的传承与发展。②意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀,又从东方汲取了大量文化养料。(3)中坚力量:聚集了一批具有新思想的学者文人。4.性质:以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召,实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。思维点拨文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因(1)当时封建神学占统治地位,教会势力庞大,不允许其他思想和学说传播,封建神学的理论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。(2)资产阶级力量弱小,无力与封建神学正面冲突,所以借复兴古希腊罗马文化之名,而行反对封建神学,宣传资产阶级思想文化之实。5.精神内核:人文主义。(1)以人为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。(2)反对禁欲主义,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性。(3)重视发挥人的才智和创造力,追求现世社会的幸福生活。(4)提倡探索人与自然的奥秘。误区警示文艺复兴时期的代表人物将斗争的矛头指向天主教会,但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的,只是反对教会宣扬的禁欲苦行,抨击教会的腐败。6.成就

领域人物特点“文学三杰”但丁他们创作的诗篇和小说,讽刺教会的封建腐朽,宣扬人性的自由彼特拉克薄伽丘“美术三杰”达·芬奇他们的作品运用高超的艺术表现手法,突破了中世纪呆板僵硬的风格,描绘现世生活,展现了人物的内心世界米开朗琪罗拉斐尔7.扩展(1)时间:15世纪后期,文艺复兴扩展到欧洲各地。(2)代表:英国的莎士比亚,他的作品《哈姆雷特》《李尔王》等,充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。8.意义:在一定程度上冲击了封建秩序,解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性,使人们开始更多地关注人本身与现世世界。二、宗教改革1.背景:文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑,人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。2.兴起(1)序幕:1517年,马丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》,痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为。(2)主张①人的灵魂获救靠自己的信仰,不靠烦琐的宗教仪式。②上帝面前人人平等。③主张建立独立的民族教会和廉俭教会,力主用民族语言进行宗教活动。拓展提升马丁·路德的主张所体现的人文主义精神马丁·路德认为只要有虔诚的信仰,灵魂便可以得救;每个基督徒都可以直接阅读和解释《圣经》,而不是盲目听从教皇和教会的说教。这一思想使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权,带有鲜明的人文主义色彩。3.结果:德意志宗教改革形成了新教中的路德派。4.扩展:西欧其他一些国家也进行宗教改革,建立了独立于罗马教廷的新教,其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。5.影响(1)宗教改革进一步解放了人们的思想,传播和发展了人文主义,有利于欧洲资本主义的成长。(2)推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。思维点拨文艺复兴在当时欧洲的影响,仅限于上流社会和知识阶层,广大人民群众更多的是通过宗教改革加入到思想解放运动中来的。三、近代科学的兴起1.背景:随着文艺复兴和宗教改革的深入发展,人们对自然界的认识也产生了革命性变化。2.兴起:16—17世纪,欧洲的自然科学研究取得重大突破,近代科学兴起,被称为“科学革命”。3.成果(1)波兰天文学家哥白尼提出“日心说”,否定天主教会宣扬的“地心说”,建立起一种新的宇宙观。(2)英国科学家牛顿发现万有引力定律,确立了较为完整的力学体系,为近代物理学的发展奠定了基础。(3)近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。4.意义(1)科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式,确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。(2)科学革命促进了思想解放和社会进步。拓展提升近代科学的特点从自然哲学的母体中分化出来成为独立部门,其内部也逐步明确地划分为数学、物理学、化学、天文学、地学、生物学等学科;科学实验从生产中分化出来成为一项独立的实践,与分析方法和数学方法一起成为推动近代科学发展的主要方法;其前期(15世纪下半期至18世纪中期)尚处于经验科学阶段,其后期(18世纪中期至19世纪末)开始进入理论科学阶段。四、启蒙运动1.背景(1)随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展,人们的思想得到进一步解放。(2)新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚,启蒙运动应运而生。2.含义:以理性和科学的光芒,驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。3.过程(1)17世纪,英国出现早期启蒙思想。(2)18世纪,法国成为启蒙运动的中心。(3)18世纪后期,启蒙运动达到高潮,并扩展到欧洲其他国家及北美地区。思维点拨启蒙运动的高潮出现在法国的原因启蒙运动的高潮出现在法国,而不是资本主义更加发达的英国,是因为它是资本主义的发展受到封建专制制度的阻碍在思想上的反映,是法国社会矛盾特别尖锐的产物。4.精神内核:“理性”,强调独立思考与自主精神。5.主张(1)判断是非的标准是人的理性。(2)相信进步,相信在科学和教育的作用下,社会将趋于完美。(3)对未来社会提出了一些基本的政治思想,如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等。6.代表人物

国籍人物主张法国孟德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立,相互监督、制衡伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革,建立君主立宪制卢梭主张主权在民和直接民主制英国洛克、休谟—亚当·斯密认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度,主张自由竞争德国康德认为人应该独立思考,理性判断,主张民主、自由、平等概念阐释主权在民主权在民是指国家中绝大多数人拥有国家的最高权力。在法国启蒙思想家卢梭看来,主权是公意的具体表现,人民的公意表现为最高权力;人民是国家最高权力的来源,国家是自由的人民根据契约协议的产物,而政府的一切权力都是人民授予的。因此,国家的主人不是君主,而是人民,治理者只是受人民委托,因而主权只能属于人民。7.影响(1)进一步解放了人们的思想,为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。(2)直接推动了美国独立战争和法国大革命,有助于在这些国家建立资产阶级统治。(3)启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。拓展提升思想解放与资产阶级革命的历史渊源思想解放是历史变革的先导,也是社会发展的先导。文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。启蒙运动对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对自由、平等思想的宣传,促进了人们的思想解放,为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持,促进了欧洲社会的进步。探究点一探究点二随堂演练文艺复兴与宗教改革史料实证史料一

文艺复兴并非是对古典文化“亦步亦趋”的简单模仿,而是在很大程度上的一种创新,是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。……新兴资产阶级为了求得自身的发展,必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。为此,他们不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》探究点一探究点二随堂演练史料二

马丁·路德是16世纪宗教改革的倡导者……他的神学思想强调“因信称义”;灵魂得到拯救的人在上帝面前被称为“义”,要想称“义”,即灵魂得到拯救,不在于遵守教会规条,不在于本人的善行所积下的功德,而在于上帝的恩典和个人对上帝的信仰。读史技巧史料一抓住句中转折词“并非……而是……”;理解中心句“是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映”。史料二从“因信称义”强调人的信仰自由和权利等角度去分析体现的思想与意义。探究点一探究点二随堂演练互动探究(1)根据史料一,指出文艺复兴运动的特点和实质。(2)史料二中的“因信称义”体现了什么思想?有何意义?提示:(1)特点:资产阶级用古典文化为现实政治服务。实质:资产阶级新文化运动。(2)思想:人文主义思想。意义:使民众打破了对教会的迷信,人文主义得到进一步传播与发展。探究点一探究点二随堂演练历史解释文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动(1)文艺复兴是14世纪到17世纪初在欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想新文化运动,是资产阶级文化的兴起。(2)从形式上看,文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊罗马的古典文化,实际上它不是对古典文化的简单模仿,而是一种创新,是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想、新文化的革命运动。(3)文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础,以反封建反教会为内容,并以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的新文化运动。探究点一探究点二随堂演练典例剖析例题1《意大利文学史》:“人是一个伟大的奇迹,他可以利用自然力,可以丈量大地与天空……没有任何东西可以限制他的活动……他奋力要成为和上帝同样的永恒者。”材料体现的思潮是(

)A.自由主义 B.人文主义C.理性主义 D.形式主义题目立意本题以文艺复兴时期人们的观点为载体,考查文艺复兴的指导思想,考查历史解释、唯物史观等核心素养。探究点一探究点二随堂演练解题指导:选项分析A自由主义是以自由为主要政治价值的一系列思想流派的集合,故A项不符合题意B材料“人是一个伟大的奇迹……他奋力要成为和上帝同样的永恒者”,体现了尊重人的价值、地位和作用的人文主义思想,故B项符合题意C理性主义认为理性是判断是非的唯一标准,故C项不符合题意D形式主义脱离现实生活,强调形式决定内容,故D项不符合题意答案:B探究点一探究点二随堂演练启蒙运动的思想主张及意义史料实证史料一

(启蒙运动)在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”。……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》史料二

国会是立法机构……按人口比例选举产生,行政权赋予总统……司法权赋予最高法院的大法官……——摘编自美国1787年宪法探究点一探究点二随堂演练史料三

人们应自由订立社会契约,组成国家……社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯……人民应当推翻暴君,重建符合人民利益的契约,国家的最高权力属于人民。——摘编自[法]卢梭《社会契约论》读史技巧抓住史料一中的从“宗教方面”和“政治方面”来思考;把握关键句“消灭宗教的狂热和不容异说”“社会契约”和“破坏了传统的制度和习俗”。史料二抓住“国会”“总统”和“大法官”三个关键词。史料三中卢梭主张通过把社会和国家看作人们之间订立契约的结果,主张建立资产阶级的“理性王国”;主张自由平等,人民主权,反对私有制及其压迫。探究点一探究点二随堂演练互动探究(1)根据史料一,概括启蒙运动的主要思想主张及其影响。(2)史料二体现了怎样的原则?这受到了哪位启蒙思想家的影响?(3)根据史料三并结合所学知识,指出卢梭的思想有何意义。提示:(1)主张:宗教上,反对神权统治,主张宗教自由;政治上,社会契约和人民主权说。影响:这些主张破坏了传统的制度和习俗。(2)原则:三权分立(立法、行政、司法)的原则。思想家:孟德斯鸠。(3)为推翻封建专制统治,进行资产阶级革命提供了理论依据。探究点一探究点二随堂演练历史解释启蒙运动的历史影响(1)从内容上看①有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会,动摇了封建统治。②为资本主义社会提供了一套政治构想,为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的架构。(2)从时间上看:对17—20世纪的人类历史乃至当今社会都产生了久远而巨大的影响。探究点一探究点二随堂演练(3)从空间上看①在欧洲,为各国的资产阶级革命与改革提供了思想武器。②在美洲,为美国独立战争以及政治制度的建立提供了依据,推动了美洲民族解放运动的兴起。③在亚洲,先后激励着日本、中国等亚洲国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。探究点一探究点二随堂演练典例剖析例题2“要寻求一种结合的形式,使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比,突出体现在(

)A.倡导思想自由

B.批判神权统治C.鼓吹人性解放

D.构建新的政治体制题目立意本题通过启蒙运动与文艺复兴和宗教改革的比较,考查启蒙运动的特点,考查时空观念、历史解释等核心素养。探究点一探究点二随堂演练解题指导:选项分析A材料没有体现倡导思想自由的内容,故A项错误B材料强调了构建新政治体制的内容,没有体现批判神权统治的内容,故B项错误C鼓吹人性解放是文艺复兴时期的内容,故C项错误D据材料“能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”可知,启蒙思想家强调构建民权政府以保障人民的权力,即构建新的政治体制,故D项正确答案:D探究点一探究点二随堂演练1.“它在注重重新审视、发现和弘扬古典文学艺术的同时,还以批判、求实的精神,勇敢地向古代权威和基督教神学挑战。”材料中的“它”(

)A.萌发了西方人文主义精神B.鼓吹人性解放和思想自由C.摧毁了罗马教会神权统治D.设计出资本主义社会蓝图答案:B解析:弘扬古典文学艺术,勇敢地向古代权威和基督教神学挑战的文艺复兴运动,宣传人文主义,鼓吹人性解放和思想自由,故B项正确;智者运动萌发了西方人文主义精神,故A项错误;启蒙运动摧毁了罗马教会神权统治,故C项错误;启蒙运动思想家设计出资本主义社会蓝图,故D项错误。探究点一探究点二随堂演练2.15—16世纪发生的一系列重大变化,如君主专制的建立、文艺复兴的发展和宗教改革的兴起等显示了(

)A.资本主义制度的确立B.西欧社会的转型C.国际政治体系的初建D.整体世界的形成答案:B解析:15—16世纪西欧出现了一些民族独立国家,世俗的君主权力不断加强,文艺复兴和宗教改革抨击了封建教会的精神独裁和封建专制制度,解放了人们的思想,西欧社会正在发生深刻的变化,故选B项。探究点一探究点二随堂演练3.“牛顿的发现,给人类带来从未有过的自信。曾经匍匐在上帝脚下的人类,终于大胆地抬起头来,开始用自己理性的眼光打量世界。”这主要说明牛顿的发现(

)A.推动了天文学的发展B.使人类彻底摆脱了神学的影响C.促进了人类的思想解放D.使人类开始关注现实世界答案:C解析:材料“开始用自己理性的眼光打量世界”说明牛顿提倡理性思维,它促进了思想解放,故C项正确;牛顿力学是物理学,故A项错误;B项中“彻底”一词说法绝对,故排除;D项是智者运动的影响,故排除。探究点一探究点二随堂演练4.亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分:“其一为有关城邦一般公务的议事机能;其二为行政机能……其三为审判机能。”在这方面与他的主张最相似的启蒙思想家是(

)A.洛克 B.孟德斯鸠C.伏尔泰 D.卢梭答案:B解析:材料阐述的是分权思想,而且将权力一分为三,这与启蒙思想家孟德斯鸠提出的三权分立学说相似,故选B项。探究点一探究点二随堂演练5.《大国崛起》中有这样一段解说词:“在启蒙运动声势最盛的这个国度,思想最终演变成行动。”“这个国度”是指(

)A.德国 B.法国 C.英国 D.美国答案:B解析:启蒙运动首先兴起于英国,在法国形成高潮,为法国大革命提供了思想武器,故B项正确。探究点一探究点二随堂演练6.阅读材料,完成下列要求。材料一

这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念:科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识。——摘编自[美]罗伯特·E.勒纳等《西方文明史》材料二

正像卢梭说的,他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实,所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上,对广大人民来说,首先是在争取生存的问题上,这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义,起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考,还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。——摘编自王养冲《十八世纪法国的启蒙运动》探究点一探究点二随堂演练(1)根据材料一,分析启蒙运动的起因。结合所学知识,归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。(2)根据材料二,指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性。根据所学说明启蒙运动的实质是什么。参考答案:(1)起因:科学与知识进步促成启蒙运动。变化:从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)(2)局限性:仅凭假设与推理来构想学说;看不到经济与社会的辩证联系。实质:资产阶级思想解放运动。探究点一探究点二随堂演练解析:第(1)问第一小问原因,根据材料一“因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”可知启蒙运动的起因是自然科学的推动。第二小问变化,结合所学知识可知,文艺复兴运动的核心是人文主义,反对的是教会对人性的束缚;启蒙运动的核心是理性,反对的是封建专制制度,因此可归纳出从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。第(2)问第一小问局限性,根据材料二“他是‘凭假设和条件的推理’来构成他的学说的”可归纳出仅凭假设与推理来构想学说;根据材料二“18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点”可归纳出看不到经济与社会的辩证联系。第二小问实质,结合所学知识可知,启蒙运动是欧洲继文艺复兴之后的第二次资产阶级思想解放运动。1234567891011121314151617A级必备知识基础练1.(重庆高一期中)14世纪的佛罗伦萨,大量的学生或在私立学校学习意大利语,或在专门学校学习商业应用数学,或在大学预科学习文法、修辞和逻辑等,改变了自中古时期以来以神学经典或宗教信条为核心的教会教育。当时佛罗伦萨教育发生改变的根本原因是(

)A.城市商品经济的发展B.城市市民阶层的壮大C.基督教会的权威和控制力下降D.世俗教育取得了一定的发展A1234567891011121314151617解析

14世纪的佛罗伦萨,城市商品经济得到发展,从而为教育的改变提供了物质条件,这是改变的根本原因,A项正确;市民阶层的壮大也是商品经济发展的结果,排除B项;14世纪的佛罗伦萨,基督教会的权威和控制力还没有下降,C项与史实不符,排除;世俗教育取得了一定的发展是这种改变的结果,而不是原因,排除D项。12345678910111213141516172.(河南高一期末)拉斐尔在许多圣母像绘画中并不想表现《圣经》中的某些经典宗教情节,他始终坚持自己对圣母像的个性表达方式,通过笔下的圣母表现出少女的纯洁善良,或歌颂世间温柔的母性关爱。由此可见,拉斐尔(

)A.推崇近代科学 B.具有人文情怀C.赞成宗教改革

D.反对宗教神学解析

拉斐尔是文艺复兴时期的代表画家之一,材料描述他画的圣母表现出少女的纯洁善良,或歌颂世间温柔的母性关爱,这些是人文主义的体现,B项正确;材料信息不涉及拉斐尔对近代科学的态度,排除A项;材料中不涉及拉斐尔对待宗教改革的态度,排除C项;圣母本身就是宗教信仰的一个部分,因此并不是为了反对宗教神学,排除D项。B12345678910111213141516173.(黑龙江高一期中)1517年,马丁·路德贴出《九十五条论纲》,提出“因信称义”的主张。这标志着(

)A.文艺复兴运动的开始B.德意志宗教改革的开始C.启蒙运动进入了高潮D.生物进化论的正式创立解析

马丁·路德贴出《九十五条论纲》,提出“因信称义”的主张,标志着德意志宗教改革的开始,B项正确;文艺复兴运动开始的时间是14世纪,与材料时间不符,排除A项;启蒙运动进入了高潮的时间是18世纪后期,排除C项;1859年,《物种起源》的发表标志着生物进化论的诞生,排除D项。B12345678910111213141516174.(河南高一阶段练习)马丁·路德在进行了大量的调查与意见征求,经过不断地对比与考察,最终翻译出了能够最大限度网罗各个地区教众通用的德语版《圣经》。马丁·路德的做法(

)A.引发了德国的宗教改革运动 B.有利于德国民族国家的形成C.阻碍了人文主义思想的传播

D.束缚了德国教育事业的发展解析

根据材料可知,马丁·路德翻译出了能够最大限度网罗各个地区教众通用的德语版《圣经》,有利于推动共同语言在德意志的传播,促进德国民族国家的形成,B项正确;1517年,马丁·路德发表《九十五条论纲》标志着德国宗教改革运动的开始,排除A项;马丁·路德翻译各个地区教众通用的德语版《圣经》,有利于推动人文主义思想的传播,解放人们思想,同时,对德国的教育事业也具有部分推动作用,排除C、D两项。B12345678910111213141516175.(福建高一阶段练习)欧洲的王权和宗教迷信依然盛行,神学仍然占据相当的地位。罗马教廷虽然已经不再是整个欧洲世俗世界的统治者,但欧洲人的思想观念和意识形态尚未发生根本性变化。为此,当时的思想家 (

)A.倡导复兴古希腊罗马文化 B.致力于改变人们的宗教信仰C.反对罗马教皇兜售赎罪券

D.提出了“理性”的启蒙思想解析

根据材料可知,当时的欧洲王权和教权依然强盛,对民众思想影响力大,因此当时的思想家着重批判君主专制和愚昧,提出了“理性”的启蒙思想,D项正确;A项是文艺复兴时期的内容,当时王权并不强大,排除;当时思想家的目的并不是改变人们的宗教信仰,排除B项;C项是宗教改革的内容,与材料内容无关,排除。D12345678910111213141516176.(江苏高一期中)18世纪前期法国的神学书籍的数量不断减少,而科学、艺术和文学的书籍数量增加,图书馆阅览室、租书店这些公共机构数量井喷。这种现象出现的原因是(

)A.文艺复兴 B.宗教改革

C.近代科学的发展

D.启蒙运动解析

18世纪法国成为启蒙运动的中心,受到启蒙运动的影响,神学书籍数量减少,人文科学类书籍以及公共阅读机构数量增加,D项正确;文艺复兴的时间是14世纪至17世纪初,排除A项;宗教改革的时间是16、17世纪,排除B项;近代科学的发展,主要影响神学书籍的减少和科学书籍的增加,但是不能影响艺术和文学的书籍数量增加,图书馆阅览室、租书店这些公共机构数量井喷,排除C项。D12345678910111213141516177.(山东高一期中)恩格斯指出,卢梭的社会契约在实践中表现为,而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。恩格斯意在说明卢梭(

)A.思想的进步性B.思想的阶级局限C.政治理想远大D.思想启蒙的作用解析

根据材料可知,恩格斯认为卢梭的社会契约论维护的是资产阶级的利益,说明其存在一定的阶级局限性,B项正确;恩格斯并未强调卢梭思想的进步性,排除A项;材料并不是强调卢梭的政治理想,排除C项;材料未涉及启蒙思想的影响,排除D项。B12345678910111213141516178.(江苏高一期中)玻利瓦尔在书信中写道,“我被送到欧洲学习……我研究过洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等人”。由此可见,拉丁美洲独立运动兴起的重要原因是(

)A.西班牙、葡萄牙殖民者的压迫B.启蒙思想的广泛传播C.拉丁美洲殖民地经济的发展D.法国大革命深远影响解析

根据材料可知,玻利瓦尔在欧洲学习时受到洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等启蒙思想家思想的影响,由此可见,启蒙思想的广泛传播是拉丁美洲独立运动兴起的重要原因之一,B项正确。B1234567891011121314151617B级能力素养提升练9.(四川高一期末)基督教会要人们追求虚无缥缈的来世自由与幸福,而在现实世界中则实行禁欲主义;而人文主义者认为人生的目的在于追求现世的自由与幸福,人是现世生活的创造者和享受者。基督教义与人文主义思想冲突源于(

)A.文化水平的差异 B.阶级利益的对立C.宗教信仰的不同

D.商品经济的发展解析

材料反映的是基督教与人文主义思想的冲突,这种冲突的根源是商品经济发展,D项正确;文化水平的差异,阶级利益的对立,宗教信仰的不同,都是导致冲突的原因,但都不是根本原因,排除A、B、C三项。D123456789101112131415161710.文艺复兴早期肖像画家梅西纳把当时全侧面像画改成侧四分之三的样子,使画中的人物注视着观众,这种更自然、更亲切的方式,成为后来最流行的肖像画模式。这一转变表明梅西纳(

)A.对西方绘画的贡献有限 B.在绘画中突出人的价值C.推动了理性时代的到来

D.猛烈批判封建专制统治解析

根据材料可知这种绘画方式更加注重人,肯定人的价值,是人文主义的体现,B项正确;“贡献有限”的说法错误,排除A项;这一转变是人文主义的表现,而理性是启蒙运动时期的追求,排除C项;这一转变是在肯定人的价值,并不是在猛烈批判封建专制统治,排除D项。B123456789101112131415161711.(山东高一阶段练习)1520年,马丁·路德发表《致德意志民族基督教贵族公开书》。他主张基督教贵族“应该发号施令,从此不准任何俸禄再落入罗马手中,并且以后一切委任都不得从罗马领受,所有的教士职位都应该脱离那暴虐的教皇,并且要恢复地方主教的职权”。这一主张(

)A.打破了基督教会的思想束缚 B.利于德意志民族国家的形成C.推动了资本主义萌芽的产生

D.提倡关注人本身与现世世界解析

根据材料可知,这一主张有利于德国摆脱罗马教皇的控制,有利于德意志民族认同感的增强和德意志民族国家的形成,B项正确;材料否定罗马教会的权威,主张摆脱罗马教会的束缚,A项不是材料主旨,排除;德国资本主义萌芽产生于宗教改革之前,排除C项;D项是文艺复兴时期的主张,排除。B123456789101112131415161712.(湖北高一阶段练习)17世纪末,英国的皇家图书馆是为国王提供寻求启迪的古典著作、教会文件以及神学政治等资料的大杂烩。18世纪,英格兰学术界的面貌发生变化,科学思想开始在大学校园占据主导地位,由于大学需要稳定的图书供应,英国国家图书馆成立。英国国家图书馆的成立 (

)A.源于资产阶级革命的需要 B.推动启蒙运动走向高潮C.为文艺复兴运动提供了阵地

D.受自然科学发展的影响解析

根据材料可知,英国国家图书馆的成立受到了自然科学发展的影响,D项正确;18世纪英国的资产阶级革命早已完成,排除A项;题干中看不出英国国家图书馆的成立对启蒙运动的影响,排除B项;18世纪时文艺复兴已经结束,排除C项。D123456789101112131415161713.(四川高一期末)卢梭提出:“要寻找一种结合的形式,使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富,并且由于这一结合而使得每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从其本人,并且仍然像以往一样地自由。”为此,他主张(

)A.限制君主权力保障公民个体自由 B.废除私有制来保障人身财产安全C.按照社会契约建立政权保障自由

D.实行三权分立防止出现专制政府解析

社会契约指的是人们通过订立契约建立政权,政权保护每个人的安全,因为政权是人们共同意志的产物,所以服从政权就是服从自己,从而保障人们的自由,C项正确;

A项不是材料主旨,排除;

材料不涉及卢梭对私有制的态度,排除B项;三权分立不是卢梭的主张,排除D项。C123456789101112131415161714.(贵州模拟预测)下表所示为伏尔泰和卢梭关于私有制的不同观点。据此判断,两位思想家(

)思想家观点伏尔泰国家的法律应该充分体现和保护公民自由的权利,其中最重要的是财产私有权,保护公民的财产私有权,会促进工业和商业的发展,有利于国家的富裕和繁荣卢梭私有制的产生是社会生产发展到一定阶段的产物,是人类社会由野蛮社会进入文明社会的标志,是人类不平等的根源A.所处的政治立场基本相同B.因立场差异导致认知不同C.都认为财产权是天赋人权D.都注重独立思考、理性判断B1234567891011121314151617解析

根据材料可知,伏尔泰是站在资产阶级的立场上主张保护公民财产私有权,卢梭是站在小生产者的立场上阐述财产私有是人类不平等的根源,可见两位思想家因立场差异导致在私有权上的认知不同,B项正确;两位思想家因立场差异导致在私有权上的认知不同,排除A项;“天赋人权”只符合伏尔泰的观点,排除C项;主张“独立思考、理性判断”的启蒙思想家是康德,排除D项。123456789101112131415161715.“在这个王国里,居民不受现有主权国家的国境等限制,共享探求人类社会共通的普遍性真理的志向。不过,他们头脑中的普遍性,无论如何都以欧洲世界为思考的前提”。上述评价中的“王国”是指(

)A.英国构建的庞大殖民帝国 B.新教领袖的“信仰自由王国”C.启蒙思想家的“理性王国”

D.空想社会主义者的理想王国解析

根据材料可知,该“王国”探求真理和理性思考,属于启蒙思想的内容,故上述评价中的“王国”是指启蒙思想家的“理性王国”,C项正确;殖民帝国以掠夺和侵略为主,排除A项;新教领袖的“信仰自由王国”里信仰宗教,排除B项;空想社会主义者的理想王国主张废除私有制,消灭阶级差别,共同劳动,平均分配产品,建立社会平等,排除D项。C123456789101112131415161716.(山西高一阶段练习)阅读材料,回答问题。材料一

14—16世纪,欧洲爆发了文艺复兴运动。当时欧洲的市民和知识分子,一方面极度厌恶天主教的神权地位及其虚伪的禁欲主义,另一方面又苦于没有成熟的文化体系,于是便借助复兴古希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化。恩格斯曾说:“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革,是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”文艺复兴不单单是文学艺术的复兴,而且是思想和科学的复兴。——摘编自孟节省、林雪原《西方文化漫谈》1234567891011121314151617材料二

17—18世纪的启蒙运动对欧洲和美洲的知识界有着一系列的影响。“理性”是启蒙运动的精神内核。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。他们相信进步,相信在科学和教育的作用下,社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想,如天赋人权