2026年部编版道德与法治四年级上册第1课《热爱班集体》教案设计

2026年部编版道德与法治四年级上册第1课《热爱班集体》教案设计【教学目标】1.感知班集体的凝聚力，理解集体与个人相互依存的关系，萌发热爱集体、维护集体的朴素情感。2懂得珍惜班级荣誉，主动发现班级优点、正视班级不足，养成主动为班级服务、团结同学的良好品德。3.初步树立集体规则意识，明白个人行为影响集体，自觉规范自身言行，维护集体秩序。4.在集体分享与实践中，增强归属感、自信心和集体荣誉感，学会包容互助、合作共进。【教学重点】1.回顾班级成长故事，感受集体温暖与力量，理解个人与集体共成长的关系，树立热爱班集体的情感。2.引导学生正视班级不足，摒弃旁观者心态，主动思考自身能为班级做的力所能及之事，将爱集体的情感转化为实际行动。【教学过程】第一课时一、导入新课——重温班级记忆，点燃集体情感（一）播放班级成长短视频，创设情境教师播放提前制作的班级成长短视频（时长约3分钟），视频内容涵盖：一年级入学时的稚嫩模样、历次运动会合影、课堂精彩瞬间、主题班会、获奖时刻、日常互助画面等。教师同步轻声讲解。同学们，不知不觉，我们已经一起在班级里学习生活了四年。从刚入学的懵懂陌生，到现在互帮互助、团结友爱的大家庭，我们的班级见证了每一个人的成长。今天，我们一起走进《热爱班集体》，读懂我们的班级，学会热爱我们的大家庭。（二）分层互动提问，激发情感共鸣面向全体学生（基础提问）：看完视频，大家心里有什么感受？谁能用一句话说说我们的班级是什么样子的？面向优生（提升提问）：四年的班级生活，最让你觉得温暖、自豪的一个瞬间是什么？（三）教师小结，揭示课题每个人的心里，都藏着对班级的温暖记忆。课本告诉我们：我们在班级中共同学习、共同活动、共同成长，班级是我们温暖的大家庭。这就是我们今天要学习的核心——热爱集体，从读懂我们的班级开始。板书课题：热爱班集体。二、探究新知·板块一——细数班级温暖，感受集体力量（一）齐读教材原文，整体感知教师出示课本原文，全班齐读：班级的进步，离不开每一位同学的努力。在集体中，我们收获友谊、收获成长、收获快乐。（二）小组合作探究（差异化分组任务）第一步：科学分组，明确分工。全班分为6个小组，每组4—6人，组内固定分工：1人记录、1人主发言、2人补充。教师提前公布分组名单及角色分配。第二步：分层任务布置，人人参与。学困生任务：说一说班级里同学帮助自己的一件小事。中等生任务：说一说班级集体完成的一件值得骄傲的事。优生任务：思考这件事为什么能成功，集体发挥了什么作用。第三步：小组交流。组内依次发言，记录员梳理要点。教师巡视指导，重点帮扶学困生梳理语言、勇敢表达。第四步：小组汇报。各组主发言依次汇报，教师板书关键词（如：运动会接力第一、帮生病同学补课、大扫除获流动红旗等）。（三）教师针对性点评与总结大家说得都特别真实。运动会上一起拼搏、劳动时一起打扫教室、同学困难时互相帮助，这些平凡的小事，汇聚成了班级的温暖。正是因为每个人的付出，我们的班级才越来越优秀，这就是集体的力量。（板书：集体力量大——温暖·互助·团结。）三、探究新知·板块二——发现班级优缺点，主动助力成长（一）出示教材原文，明确学习目标教师出示课本原文：每个班级都有优点，也有需要改进的地方。热爱集体，不仅要欣赏集体的优点，更要主动为集体弥补不足。（二）分层互动教学1.优点大分享——全班抢答。请大家快速想一想，我们班有哪些优点？比如纪律、卫生、团结、学习氛围等方面。（教师引导学生说出：团结友爱、乐于助人、卫生整洁、积极参加活动、课堂纪律好等。教师板书优点关键词。）2.不足勇发现——鼓励大胆发言。没有完美的班级，我们的班级也有小小的不足，谁能客观地说一说？注意：只说现象，不指责同学。（教师引导学生观察：课间吵闹、桌椅摆放不整齐、图书角杂乱、上课偶尔有人走神等。教师板书不足关键词，保持课堂氛围安全、包容。）3.差异化献策——人人都是班级小主人。基础任务：我能为班级改掉一个小毛病（如：以后我值日更认真）。提升任务：我能为班级做一件小事改善现状（如：主动整理图书角）。拓展任务：为班级制定一条简单的班级改进小约定。请同学们思考30秒，在小组内简单交流后自由发言。（三）教师小结真正的热爱班集体，不是只夸赞班级的优点，而是愿意正视不足、主动付出。课本告诉我们，热爱集体就要珍惜集体荣誉，主动为班级出力。每一个人的微小努力，都能让班级变得更好。（板书：正视不足，主动付出。）四、第一课时课堂小结今天我们学习了《热爱班集体》的第一课时，我们一起重温了班级四年来的温暖瞬间，分享了集体带给我们的力量与感动；同时也勇敢地发现了班级存在的不足，并且每个人都思考了自己能为班级做的事。希望大家从今天起，用心观察班级、用心爱护班级，做一个有责任心的班级小主人。第二课时一、复习导入——回顾旧知，承上启下（一）快速问答，激活记忆上节课我们一起学习了《热爱班集体》的第一课时，谁来用一句话说说我们上节课学了什么？（预设回答：我们学了班级的优点和不足、感受到了集体的温暖、每个人都要为班级出力。）（二）揭示本课任务上节课我们发现了班级的优缺点，也思考了自己能为班级做的事。这节课，我们要把这些想法变成实实在在的行动，一起践行热爱集体的责任。二、深化探究——个人与集体共成长（一）出示教材核心语句，深度解读教师出示课本原文，指名朗读：个人成长带动集体进步，集体成长成就更好的我们。（二）情境思辨，理解依存关系教师创设两个生活化情境，组织全班思辨讨论。情境一：小明每天认真完成值日、主动捡起地上的纸屑。有同学说：“不就一张纸嘛，不捡也没关系。”你同意吗？小明的行为对班级有什么影响？（引导学生理解：每个人的小行为汇聚成班级的大形象，个人付出让集体更美好。）情境二：班级获得“优秀班集体”荣誉称号，小红说：“这是全班同学一起努力的结果。”小刚说：“主要是班长和老师管得好。”你怎么看？（引导学生理解：集体荣誉离不开每一个人，人人都是班级建设的一份子。）（三）教师小结个人的每一次努力，都在为班级添砖加瓦；集体的每一份荣誉，都属于班级的每一个人。我们与班级，就像水滴与大海，相互依存、共同成长。板书：个人⇌集体，相互成就。三、课堂微实践——将热爱化为行动制定“我的班级服务小计划”1.教师发放“班级服务小计划”卡片，学生独立思考填写。我的班级服务小计划（卡片内容）我发现班级需要改进的地方是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我打算这样做：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我打算坚持的时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的签名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.同桌互相交流计划内容，互相鼓励、提出建议。3.邀请4—5名学生全班分享，教师逐一肯定并给予具体建议。（二）齐读班级成长宣言，凝聚信念全体学生起立，右手抚心，齐声朗读班级成长宣言。我是班级小主人，热爱集体，团结同学，主动付出，为班争光！班级因我而美好，我因班级而成长！（三）教师引导，将宣言落地同学们，热爱班集体从来不是一句口号。课间不乱跑、认真打扫卫生、主动帮助同学、认真听讲——每一个小行动，都是热爱的证明。个人成长带动集体进步，集体成长成就更好的我们。让我们从今天起，用行动守护我们的班集体。四、总结升华——系统梳理，情感内化（一）师生共筑板书树（课堂生成）教师画出一棵“班级成长树”的简笔画，树干写上“热爱班集体”，树枝分别为学生本节课生成的关键词（如：团结、互助、责任、奉献、包容、守纪等），树叶由学生补充填写具体的行动词汇。（二）教师深情总结同学们，两节课下来，我们读懂了班级的温暖，正视了班级的不足，更明白了热爱集体的真正含义。热爱，不只是心里的感动，更是手上的行动；不只是今天的宣言，更是每一天的坚持。希望大家从今天起，做班级的小太阳，用自己的一点光，照亮整个班集体。五、作业设计作业一（必做·记录反思）：记录一件今天自己为班级或同学做的小事，简单写下自己的感受。（不少于30字。）作业二（必做·观察改进）：观察班级某一方面的现状，写下1条具体可行的班级改进建议。作业三（选做·创意表达）：绘制“我的班级成长卡”，内容包括：班级优点、我的责任、未来的努力方向。（可用彩色卡纸、图文结合。）作业四（选做·