2026年部编版道德与法治四年级上册第7课《神奇的世界》教案设计

2026年部编版道德与法治四年级上册第7课《神奇的世界》教案设计【教学目标】1.政治认同：感知我国信息技术快速发展给百姓生活、教育、医疗带来的巨大便利，体会科技强国带来的民生红利，萌发对国家数字发展成就的自豪感。2.道德修养：懂得合理利用信息媒介获取知识、拓宽视野，养成主动借助媒介学习、丰富精神生活的良好品德。3.法治观念：初步知晓信息媒介是合法便民工具，使用媒介要依托正规平台，不接触非法违规内容，建立基础媒介规则意识。4.健全人格：学会多角度看待电视、网络等信息工具，培养全面、辩证看待事物的思维，丰富精神爱好，拓宽认知边界。5.责任意识：树立合理使用信息工具的责任，主动借助媒介帮助家人、解决生活小问题，体会媒介服务生活的责任价值。【教学重点】1.全面认识电视、网络、智能设备的多元功能，感受信息社会给学习、生活、民生带来的便利，梳理信息传递方式的时代变迁。2.打破“媒介仅用于娱乐”的片面认知，建立辩证、客观看待信息工具的思维，理解信息技术发展对国家、普通人的深远意义。【教学过程】一、情境导入——猜谜激趣，引出课题教师出示谜语：“小小方盒挂墙上，天下大事里面藏；足不出户知万物，古今故事细细讲。”师问：同学们猜一猜，这个物品是什么？谁来说说你的理由？生答预设：是电视！因为电视里有新闻、动画片，不用出门就能看到各地的事。师追问：除了电视，我们现在还有什么东西，也能让我们足不出户了解全世界？生自由发言：手机、平板、电脑、智能手表……教师板书：电视、手机、网络设备。教师导语过渡：这些能传递各类消息、知识、画面的工具，共同搭建起一个奇妙的天地，这就是我们今天要学习的——《神奇的世界》。二、探究活动一——研读教材《神奇的宝盒》板块，解锁电视的多元价值教师展示课本原版插图，依次出示五张配图：新闻播报画面、动物科普纪录片、农业种植科普节目、少儿知识竞赛、关爱留守儿童公益短片，带领学生逐图研读教材文字：“电视机像一个神奇的宝盒，装着数不清的知识与风景，不只有动画片哦。”1.分步师生问答，结合教材图文深度解析。师问1（指向新闻插图）：课本这幅新闻联播图片，电视在这里起到什么作用？平时你和家人看新闻，能收获什么？生答：电视能告诉我们全国各地发生的大事，知道天气、国家新政策，了解外面的世界。师总结：电视是了解社会、知晓时事的窗口，这是电视的时事传播功能。师问2（指向科普纪录片插图）：课本里播放恐龙、海洋生物的纪录片，大家谁看过？从里面学到了课堂以外的什么知识？生答：我看过海洋纪录片，知道深海有很多奇特鱼类，电视能拓宽我们的知识面。师点拨：电视承载科普内容，是我们免费的课外老师。师问3（指向农业科教插图）：课本这幅农民看种植教学节目的图片，很多同学会疑惑，大人看电视也能学习吗？这张图告诉我们电视还有什么用处？小组讨论后代表作答：农民能从电视学种菜、养殖技术，电视可以帮助大人工作、赚钱，服务各行各业。师问4（指向公益短片插图）：课本的公益宣传片，讲述关爱留守儿童、保护环境，这类节目能带给我们什么？生答：教会我们善良、爱护环境，懂得关心他人，传递正能量。2.小组合作，填写《电视功能梳理图表》（课堂可视化图表）。小组完成后每组派代表展示表格，教师结合教材原文总结：很多同学只觉得电视只能看动画，但课本清晰告诉我们，电视是多功能“宝盒”，学习、了解社会、传递美德、休闲放松都能实现，不能只盯着娱乐内容。三、探究活动二——拓展教材阅读角，走进互联网更大的神奇世界教师翻至教材阅读角板块，出示教材文字：“电视只是信息世界的一部分，互联网搭建起更广阔的天地，一根网线连接千万人”，同步展示教材配套四幅插图：线上同步课堂、远程问诊医生、云端博物馆、祖孙异地视频通话。1.案例分析（贴合教材场景，真实生活化案例）。三年级学生小雨假期想去博物馆看古生物化石，但家长没时间远行，通过网络云端博物馆，足不出户360°观看所有展品；奶奶住在老家，通过手机视频，每天和小雨见面聊天；小雨数学薄弱，线上公益课堂免费观看名师讲课；奶奶腰腿疼痛，通过线上问诊，在家咨询医生用药建议。师组织全班案例研讨问答。师问1：结合课本插图和小雨的案例，互联网分别实现了哪些便利？对应课本哪一张配图？生分组分点作答：线上学习（课堂图）、远程看病（问诊图）、云端游览博物馆（文博图）、异地视频见面（通话图）。师追问教材问题：课本提出问题“互联网改变了我们哪些生活场景？”，谁能结合自己家的经历补充？生自由分享：网上买书、线上交水电费、看各地风景直播、查写作文的资料……2.研读教材“信息变迁时间轴”补充素材教师展示教材时间轴文字素材：古代靠烽火、驿站、书信传递信息；近代靠电报、固定电话；现代电视、智能手机、互联网全覆盖。师互动提问：对比古代和现代传递消息的方式，你觉得信息社会神奇在哪里？结合教材文字说一说。生答：古代送信要走好几天，现在发消息一秒传到千里之外，信息技术飞速发展，让沟通、获取知识变得特别简单。教师价值升华（落实政治认同素养）：这些便捷的信息技术，都是我国科技不断发展带来的成果，我们国家大力发展数字技术，让普通人都能享受便利，作为新时代少年，我们应当为此感到自豪。四、探究活动三——课堂实践，完成教材小任务《我的信息便利清单》教材课后小任务要求：写下电视、网络帮助你和家人解决问题的三件小事。学生自主书写，写完后同桌互相交流，教师随机抽取几份清单全班分享点评。学生清单示例：1.我用网络查科学课火山相关资料，完成课堂作业；2.妈妈用手机线上买菜，不用出门采购食材；3.爷爷通过电视戏曲节目丰富退休生活。师点评引导：大家写的清单全部印证了课本的观点：信息媒介是我们生活、学习、家人工作的好帮手，这就是信息世界独有的神奇之处。设计意图：通过实践书写与分享，将知识内化为学生自身的体验和认知，强化“媒介服务于生活”的核心观念。五、课堂分层梳理，构建完整知识框架教师黑板板书思维导图（课堂图表）：六、课堂小结同学们，今天我们完整学习了《神奇的世界》这一课，通过研读课本插图、文字、阅读角和实践任务，我们打破了只有“看电视、玩手机是娱乐”的片面想法。课本告诉我们，电视、互联网组成的信息社会藏着无限价值：它能帮我们增长课本以外的知识，能拉近亲人之间的距离，能方便就医、学习、办事，更是国家科技发展的重