2026年秋季学期小学六年级英语（湘少版新教材）教学计划含进度表

2026年秋季学期六年级上册英语教学计划（湘少版新教材）一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准》的要求制定，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度，将学生的主体地位贯穿教学全过程。坚持从学生的实际学情出发，尊重学生的个体差异，注重在真实情境中培养学生的英语综合运用能力，引导学生在语言学习中养成良好的学习习惯，培育正确的文化价值观，促进学生全面、可持续发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期所带六年级X班共XX名学生，学生经过五年的英语学习，已经积累了一定的英语基础知识，掌握了日常交际的基础句型和常用词汇，具备初步的英语听、说、读、写能力。大部分学生对英语学习保持着较高的兴趣，乐于参与课堂互动和实践活动，少数学生基础薄弱，学习主动性不足。2.认知特点六年级学生处于小学高段，抽象逻辑思维开始逐步发展，能够进行简单的归纳、推理和总结，对生活化、情境化的学习内容接受度较高，喜欢通过小组合作、游戏互动等方式参与学习，同时具备一定的自主预习和复习能力，能够借助工具书、多媒体资源自主解决简单的学习问题。3.现存问题一是学生两极分化现象较为明显，优等生能够灵活运用所学知识进行表达，后进生词汇积累不足，语法概念模糊，基本句型掌握不扎实，听说读写能力均存在明显短板；二是部分学生不良学习习惯突出，存在单词拼读不规范、书写不工整、作业完成质量低、课后复习巩固不到位的问题；三是学生语言运用能力不足，多数学生能完成机械性记忆和训练，但在真实语境中灵活运用英语进行交流的能力较弱，跨文化交际意识不足；四是学生学习主动性差异大，部分学生依赖教师督促，缺乏自主探究的意识和能力。4.改进方向针对上述问题，本学期将从三个方向推进改进：一是夯实基础知识，聚焦词汇、句型的过关落实，帮助后进生补牢基础；二是培养良好学习习惯，重点抓拼读、书写、预习复习三个关键环节，逐步提升学生自主学习能力；三是搭建语言运用平台，创设多样真实情境，组织分层互动活动，让不同层次的学生都能获得语言实践机会，缩小学生两极分化差距，整体提升班级教学质量。三、教材分析1.教材版本本学期使用的教材为湘少版（2025版）小学英语六年级上册新教材，教材严格遵循新课程标准要求编写，贴合六年级学生的认知水平和生活实际，体现了“话题引领、情境驱动、语用落地”的编写理念。2.知识体系本册教材共设置10个核心教学单元，3个拓展模块“Let'sKnowMore”，3个单元检测模块“Assessment”，围绕“假期活动、日常习惯、节日文化、天气预测、野餐活动、求助与帮助、环境保护、形容词比较级、健康问题、节日意义”十个话题展开，涵盖三类核心语法知识：一般过去时、一般现在时（第三人称单数）、一般将来时、形容词比较级、情态动词的用法，词汇总量约180个，其中核心词汇约120个，拓展词汇约60个，配套有活动手册、听力音频、教学课件等配套资源，知识体系由浅入深，循序渐进，注重新旧知识的衔接和综合运用。3.单元重难点梳理单元序号单元主题教学重点教学难点Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?掌握一般过去时的特殊疑问句与陈述句结构，掌握假期活动相关词汇，能围绕假期话题进行交流正确使用不规则动词的过去式，在真实情境中连贯描述假期活动Unit2Beibeialwaysgetsupearly掌握一般现在时第三人称单数的动词变化规则，掌握日常习惯相关词汇，能描述人物日常习惯正确区分一般现在时不同人称的动词形式，准确使用频率副词描述习惯Unit3TheMid-AutumnFestival掌握中秋节相关词汇与表达，能读懂介绍节日的短文，能用英语简单介绍中国传统节日连贯描述节日的习俗与活动，理解中西方节日文化的异同Unit4Itwillbesunnyandcooltomorrow掌握一般将来时描述天气的句型，掌握天气相关词汇，能读懂天气预报并进行表达正确运用will结构描述未来天气与计划，根据天气合理安排活动Unit5Iwillbringabottleoforangejuice掌握一般将来时表达计划的句型，掌握野餐相关词汇，能讨论集体活动的准备安排在集体情境中用英语协商交流，准确表达自己的计划与需求Unit6WhatcanIdo?掌握情态动词can的用法，掌握请求与提供帮助的交际句型，能在情境中正确运用在不同交际场景中选择恰当的表达，灵活运用句型应对不同求助场景Unit7Weshouldn'twastewater掌握环境保护相关词汇，掌握should/shouldn't的用法，能谈论环保行为围绕环保主题连贯表达观点，树立正确的环保意识Unit8Thisbirdisbiggerthanthefirstone掌握形容词比较级的变化规则与基本句型，能对事物进行比较描述正确使用不规则形容词比较级，在多事物比较中准确运用比较级形式Unit9Idon'tfeelwell掌握健康问题相关词汇，能正确描述身体不适，掌握就医相关交际用语准确描述自己的身体状况，听懂并回应医生的建议Unit10Festivalsbringfamiliestogether掌握不同节日相关表达，理解节日的文化意义，能介绍不同节日的内涵梳理不同节日的文化特点，感悟节日的情感价值4.教材资源利用一是充分利用教材配套的听力音频、动画视频资源，训练学生的听力理解能力，创设直观生动的教学情境；二是挖掘教材“Let'sKnowMore”板块的拓展内容，补充相关文化背景知识，拓宽学生视野；三是结合教材单元话题，开发生活化的拓展资源，如结合中秋节单元，布置学生制作节日手抄报，结合环保单元，组织学生调查校园浪费情况，丰富教学内容；四是利用配套活动手册，及时巩固课堂所学知识，检测学生学习效果；五是结合学校智慧校园平台，整合数字教学资源，为学生提供课后自主学习的渠道。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说、会读假期活动相关词汇，能运用一般过去时问答假期活动理解合理安排假期活动的意义，养成积极的休闲观念能按时间顺序梳理描述假期活动，培养逻辑表达能力能自主归纳不规则动词过去式变化，养成归纳整理的习惯Unit2能运用频率副词描述日常习惯，掌握第三人称单数动词变化规则理解良好作息习惯对健康的意义，养成健康的生活习惯能对比不同人的习惯，区分良好与不良习惯，培养判断能力能通过观察总结动词第三人称单数变化规律，提升自主归纳能力Unit3能读懂介绍中秋节的短文，能用简单英语介绍中秋节习俗感受中国传统节日的文化内涵，增强民族文化认同感能梳理中秋节的习俗脉络，培养信息整理能力能通过查阅资料拓展节日相关知识，提升自主探究能力Unit4能听懂天气预报，运用will结构描述未来天气状况了解天气变化对生活的影响，养成关注天气、合理安排生活的意识能根据天气预测推理后续活动安排，培养推理判断能力能借助天气预报音频训练听力，提升自主听力训练能力Unit5能运用一般将来时讨论野餐活动准备，掌握食物饮品相关词汇理解集体活动中分工合作的意义，培养集体意识能协商安排活动准备内容，提升统筹思维能力能以小组为单位准备活动方案，提升合作学习能力Unit6能正确运用can的句型表达请求与提供帮助，掌握相关交际用语养成乐于助人的意识，懂得在他人需要帮助时主动伸出援手能根据不同场景选择恰当的交际用语，培养情境判断能力能角色扮演练习交际用语，提升自主实践能力Unit7能运用should/shouldn't谈论环保行为，掌握环境保护相关词汇树立节约用水、保护环境的意识，养成环保的生活习惯能发现生活中的浪费现象，分析浪费带来的危害，培养批判性思维能调查校园环保情况，提升实践探究能力Unit8掌握形容词比较级结构，能运用句型对事物进行比较描述理解事物存在不同差异的特点，学会客观看待事物的不同能对多个事物进行比较排序，培养比较分析能力能自主归纳形容词比较级变化规律，提升归纳总结能力Unit9能正确描述身体不适，听懂并回应就医相关建议树立健康生活的意识，养成关注身体健康的习惯能根据身体症状判断健康问题，推理合适的应对措施，培养推理能力能熟记健康相关词汇，自主梳理就医交际句型，提升整理能力Unit10能围绕节日主题介绍节日的意义，掌握相关核心词汇理解节日对家庭与社会的意义，尊重不同文化的节日传统能对比不同节日的共同点与不同点，培养对比归纳能力能自主收集不同节日的资料，提升自主探究与展示能力五、教学目标1.知识与技能目标第一，掌握本册教材120个核心词汇、20个核心句型，能够正确拼读、书写核心词汇，在情境中正确运用句型；第二，熟练掌握一般过去时、一般现在时（第三人称单数）、一般将来时、形容词比较级、情态动词等核心语法知识，能够区分不同时态的用法，正确运用语法结构进行表达；第三，能听懂接近正常语速的话题对话与短文，能读懂简单的英语短文，能围绕单元话题写出5-8句话的连贯语段，能进行5-8个回合的日常英语对话；第四，能正确书写英语单词和句子，养成良好的书写习惯，书写规范、工整。2.过程与方法目标第一，通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，体验英语学习的过程，掌握基本的英语学习方法，提升自主学习能力；第二，通过听说读写的综合训练，提升学生在真实情境中运用英语交流的能力，初步形成用英语思考问题、表达观点的习惯；第三，通过预习、课堂探究、课后巩固的学习流程，培养学生自主预习、及时复习的良好学习习惯，提升学生归纳整理知识的能力；第四，通过拓展探究活动，培养学生收集信息、处理信息、展示成果的能力，提升学生的综合实践能力。3.情感态度与价值观目标第一，保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与英语课堂活动，敢于开口用英语表达；第二，培育跨文化交际意识，了解中西方文化的异同，尊重不同文化，增强对中华优秀传统文化的认同感；第三，树立正确的价值观，养成良好的生活习惯、环保意识、健康观念，培养乐于助人、团结协作的良好品质；第四，能克服英语学习中遇到的困难，主动寻求解决方法，逐步树立学习英语的自信心。六、学期教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：四个基本时态（一般过去时、一般现在时、一般现在时第三人称单数、一般将来时）的结构与用法；形容词比较级的变化规则与运用；10个单元核心话题的词汇与句型；围绕单元话题进行听说读写综合训练，提升学生基本语言运用能力；帮助学生夯实英语基础，为初中英语学习做好衔接准备。2.教学难点学生难掌握的内容包括：不规则动词过去式、不规则形容词比较级的记忆与正确运用；不同时态的区分与在真实语境中的正确使用；在真实情境中连贯进行口语表达与书面表达；缩小学生两极分化差距，帮助后进生夯实基础；落实核心素养培养目标，提升学生综合语言运用能力，实现从知识识记到能力运用的转变。七、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具教材、单词卡片、句型卡片、黑板、粉笔日常新课词汇、句型教学多媒体教具交互式电子白板、教学课件、配套听力音频、动画视频情境创设、听力训练、拓展内容展示实践操作学具自制单词卡片、手抄报模板、情景表演道具、比较级实物教具（不同大小物品等）小组活动、角色扮演、实践探究活动检测工具单元过关检测卷、词汇默写本、听写本日常知识检测、单元过关落实拓展资源课外分级读物、节日文化绘本、环保主题视频拓展阅读、文化渗透教学八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合单元话题创设贴近学生生活的真实情境，让学生在情境中感知、学习、运用语言；采用任务驱动教学法，围绕单元主题设计递进式学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识、提升能力；采用交际教学法，组织小组合作对话、角色扮演、主题讨论等活动，为学生提供充足的语言实践机会；采用听说领先法，每节课安排10分钟左右的听说训练，逐步提升学生听说能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层教学目标、分层学习任务与分层作业：优等生侧重语言综合运用能力提升，设计拓展探究、主题写作、口语展示等任务；中等生侧重知识巩固与能力提升，要求掌握核心知识，完成基础训练，进行简单拓展练习；后进生侧重基础知识过关，要求掌握核心词汇与句型，完成基础听说读写训练，逐步夯实基础。课堂提问分层设计，简单问题提问后进生，拓展问题提问优等生，让每个层次的学生都能获得参与机会，增强学习自信心。3.重难点突破策略对于核心语法知识，采用“情境感知—归纳总结—巩固练习—运用拓展”的流程，让学生在具体语境中感知语法结构，自主归纳语法规则，再通过分层练习巩固，最终在真实情境中运用，突破语法学习难点；对于词汇教学，采用音标拼读、联想记忆、情境记忆等方法，帮助学生记忆单词，每节课安排5分钟词汇过关检测，及时落实；对于语用能力提升，创设多种真实交际场景，组织学生开展小组合作交流，鼓励学生在课堂上大胆开口，纠正发音与表达错误，逐步提升表达的准确性与流畅性；对于两极分化问题，利用课后服务时间开展一对一辅导，帮助后进生查漏补缺，逐步缩小差距。九、分层辅导方案1.分层依据根据学生上学期期末成绩、日常课堂表现、学习能力三个维度，将学生分为三个层次：培优层（优等生，占比约20%）、中等层（中等生，占比约60%）、补差层（后进生，占比约20%），分层实行动态调整，每一个月根据学生学习变化调整分层，鼓励学生进步。2.各层次辅导内容与方式层次辅导对象辅导内容辅导方式辅导频次培优层英语基础扎实，学习能力强，成绩稳定优秀的学生拓展课外词汇与句型，训练主题写作与口语表达，开展课外阅读拓展，提升综合语言运用能力，训练初中衔接相关内容开设拓展阅读班，组织主题演讲、英语配音活动，布置拓展写作任务，一对一指导提升每周1次，每次40分钟中等层英语基础尚可，存在少量知识漏洞，学习主动性一般的学生巩固单元核心知识，查漏补缺，突破单元重难点，训练听说读写基本能力，指导学习方法，提升学习自主性小组互助辅导，课堂重点提问，布置针对性巩固作业，定期答疑每两周1次，每次30分钟补差层英语基础薄弱，词汇量不足，句型掌握不扎实，学习困难的学生从基础音标、核心词汇、基本句型补起，落实每单元核心词汇过关、基本句型过关，培养基本学习习惯，提升学习自信心一对一辅导，同伴结对互助，拆分学习任务，逐知识点过关，及时鼓励表扬每周2次，每次30分钟十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据公布的2026年秋季学期开学时间，2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束学期，包含法定节假日、秋假，安排期中、期末考试，具体进度如下：周次时间范围教学内容课时安排备注/重要节点第1周9月1日-9月6日开学第一课、Unit1新课教学4课时9月1日开学，正常上课第2周9月7日-9月13日Unit1巩固复习、单元检测、Unit2新课教学4课时第3周9月14日-9月20日Unit2新课教学、巩固复习、单元检测5课时中秋节假期1天，调整后正常上课第4周9月21日-9月27日Unit3新课教学4课时秋假3天，调整后剩余4课时第5周9月28日-10月4日Unit3巩固复习、Let'sKnowMore拓展学习3课时国庆假期4天，调整后剩余3课时第6周10月5日-10月11日AssessmentI检测评讲、Unit4新课教学5课时国庆假期后恢复正常上课第7周10月12日-10月18日Unit4新课教学、巩固复习、单元检测、Unit5新课开篇5课时第8周10月19日-10月25日Unit5新课教学、巩固复习、单元检测5课时期中复习启动第9周10月26日-11月1日Unit6新课教学、期中知识梳理复习4课时期中考试（第9周周五）第10周11月2日-11月8日期中考试评讲、Unit6巩固复习、单元检测、Let'sKnowMore拓展学习5课时质量分析，调整后续教学第11周11月9日-11月15日AssessmentⅡ检测评讲、Unit7新课教学5课时第12周11月16日-11月22日Unit7新课教学、巩固复习、单元检测5课时第13周11月23日-11月29日Unit8新课教学5课时第14周11月30日-12月6日Unit8巩固复习、单元检测、Unit9新课教学5课时第15周12月7日-12月13日Unit9新课教学、巩固复习、单元检测5课时第16周12月14日-12月20日Unit10新课教学5课时第17周12月21日-12月27日Unit10巩固复习、Let'sKnowMore拓展学习、AssessmentⅢ检测评讲5课时元旦假期1天，调整后正常上课第18周12月28日-2027年1月3日全册知识梳理（单元1-5）4课时元旦假期调整，剩余4课时第19周1月4日-1月10日全册知识梳理（单元6-10）、专项复习（词汇、语法）5课时期末全面复习启动第20周1月11日-1月17日专项复习（听说、读写）、综合模拟检测5课时第21周1月18日-1月24日查漏补缺、期末考试5课时期末考试安排在第21周周二-周三，1月27日前完成全部教学与检测工作十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂表现、作业完成情况、单元过关检测、小组活动表现、口语表达五个部分：课堂表现（10%），主要评价学生课堂参与度、开口表达积极性、纪律情况；作业完成情况（10%），评价作业完成质量、书写规范度、上交及时性；单元过关检测（10%），每单元结束后进行词汇句型过关检测，评价学生基础知识掌握情况；小组活动与口语表达（10%），评价学生小组合作参与度、口语表达能力。过程性评价每周记录一次，每单元汇总一次，及时反馈给学生和家长。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中考试（20%）和期末考试（40%），采用纸笔测试加口语测试结合的方式，纸笔测试考查学生听力、阅读、写作知识与能力，口语测试考查学生口语表达能力，总分按照比例计入学期总评成绩。3.评价反馈机制建立“单元反馈—期中反馈—期末反馈”三级反馈机制：每单元结束后，将单元过关检测结果与过程性评价结果反馈给学生，针对存在的问题进行个别辅导；期中考试后，向家长反馈学生半学期的学习情况，分析存在的问题，提出后续学习建议；期末考试后，出具完整的学期评价报告，针对学生一学期的核心素养发展情况、知识能力提升情况进行全面评价，提出假期学习建议。同时，建立日常即时反馈机制，课堂上及时反馈学生表现，作业批改中标注问题，及时纠正学生的错误。十二、培优补差计划1.培优计划培优对象：班级英语基础扎实、学习能力强、成绩优秀的学生，共XX人。培优内容：拓展课外分级阅读，提升学生阅读能力；训练英语写作与口语表达，指导学生参加英语实践活动；补充初中衔接知识，拓展词汇量与语法知识，提升学生综合语言运用能力。具体方式：利用每周课后服务时间开展培优拓展活动，组织阅读分享、口语演讲、英语配音等活动，布置个性化拓展作业，定期开展一对一指导，鼓励学生自主进行课外拓展学习。2.补差计划补差对象：班级英语基础薄弱、知识漏洞多、学习困难的学生，共