部编版七年级语文上册《猫》教案

部编版七年级语文上册《猫》教案一、教学目标1.知识与技能：*准确读写并理解“污涩、怂恿、怅然、蜷伏、悲楚、惩戒、妄下断语”等词语的含义及用法。*有感情地朗读课文，梳理文章记叙的三只猫的故事，把握课文主要内容。*学习通过具体事例和细节描写展现人物情感变化的写作方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，分析作者对三只猫的不同情感态度及其变化原因。*引导学生品味文中富有表现力的语句，体会作者用词的准确性和情感的细腻性。*鼓励学生结合自身生活体验，深入理解文章主旨。3.情感态度与价值观：*体会作者对第三只猫的愧疚、自责与痛悔之情，理解尊重生命、关爱弱小、不妄下断语的道理。*培养学生客观公正对待他人（或事物）的态度，以及勇于自我反思的精神。二、教学重难点1.教学重点：*梳理作者养猫的经历，把握作者在养猫过程中的情感变化线索。*理解作者对第三只猫之死的愧疚之情，以及从中得到的教训。2.教学难点：*体会作者在叙述第三只猫的故事时，那种复杂而深沉的情感，特别是愧疚感的具体体现。*理解“我”的武断与偏见是造成第三只猫悲剧的原因，并从中获得启示。三、教学方法朗读法、情境教学法、问题引导法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法四、教学准备1.教师准备：制作包含作者简介、重点字词、课文插图、相关问题及拓展资料的多媒体课件。2.学生准备：预习课文，圈点勾画生字词和疑难句，初步了解课文内容，搜集关于作者郑振铎的简单资料。五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)*情境导入：教师可提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？有没有养过或接触过猫？能说说你对猫的印象，或者你和猫之间发生过的小故事吗？”(引导学生自由发言，分享体验)*引入文本：“看来，猫确实是一种很受大家喜爱的小动物。著名作家郑振铎先生也曾养过猫，他与猫之间又发生了怎样的故事呢？今天，就让我们一同走进他的散文《猫》，去感受那份别样的养猫情怀。”(板书课题及作者)（二）初读课文，整体感知(约10分钟)1.作者简介：简要介绍郑振铎及其创作风格，帮助学生建立初步印象。2.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感受文章的情感基调。3.字词积累：*课件出示重点字词：污涩（wūsè）、怂恿（sǒngyǒng）、婢女（bì）、蜷伏（quán）、惩戒（chéng）、怅然（chàng）、诅骂（zǔ）、红绫（líng）、妄下断语（wàng）。*指名认读，纠正字音；解释词义，学生结合语境理解。4.梳理脉络：*提问：课文围绕“猫”写了哪些内容？作者一共养了几只猫？它们各自的结局如何？*学生快速默读课文，找出关键信息，完成表格（可课件出示或学生自行在笔记本上整理）：猫的序号来历外形特点性情特点在家中的地位结局作者情感（重点）:-------:---------:-------------:-------------:-----------:-----------:---------------第一只从隔壁要来花白的毛，如带着泥土的白雪球很活泼喜爱病死酸辛第二只从舅舅家要来浑身黄色更活泼，会爬树、捉鼠更喜欢丢失怅然、愤恨第三只门口捡来毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块不活泼，忧郁，懒惰若有若无被“我”打伤致死愧疚、自责、痛悔*师生共同订正表格内容，引导学生初步感知作者对三只猫的不同情感。（三）细读品味，探究情感(约20分钟)1.聚焦“第三只猫”：*提问：在三只猫中，作者对哪一只猫的情感最为特殊、最为复杂？（第三只猫）*引导学生精读描写第三只猫的段落（从“冬天的早晨”到文末）。2.探究“不被喜爱的原因”：*提问：第三只猫为什么“不被大家喜欢”？找出文中相关语句。*（学生找出：“毛色是花白，但并不好看，又很瘦”、“毛被烧脱了好几块”、“更觉得难看了”、“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的”、“终日躺在厅上的椅下，不肯出来”、“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”。）*小结：因为它相貌平平，甚至有些丑陋，性格忧郁、懒惰，所以不被喜爱，在家中地位“若有若无”。3.探究“悲剧的发生”：*提问：芙蓉鸟事件中，“我”是如何判定是第三只猫咬死了芙蓉鸟的？依据是什么？*（学生找出：“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”、“隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了”、“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么”。）*追问：这些“依据”可靠吗？“我”当时的心情是怎样的？（愤怒、武断）*重点品读“我”惩戒猫的段落：“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”、“我便拿起水壶，把水往它身上浇去”。体会“我”当时的愤怒和残忍。4.探究“真相与悔恨”：*提问：真相是什么？当“我”发现真相后，“我”的心情发生了怎样的变化？找出文中描写“我”心理活动的词句。*（真相：是一只凶恶的黑猫咬死了芙蓉鸟。）*（心理变化：“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了”、“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”、“我永无改正我的过失的机会了”、“自此，我家永不养猫。”）*引导学生深入体会“我”的愧疚、自责、痛苦和无法弥补的遗憾。重点分析“自此，我家永不养猫”这句话所蕴含的沉重情感。5.小组讨论：*讨论：“我”为什么会产生如此深的愧疚感？仅仅是因为冤枉了猫吗？*（引导学生从多个角度思考：因为自己的主观臆断、偏见、残忍伤害了一个无辜的生命；因为猫的死是“我”一手造成的；因为“我”没有给它解释的机会；因为“我”没有给予它应有的关爱和信任等等。）*讨论：从这件事中，“我”得到了怎样的教训？（用文中的话回答）对我们有何启示？*（文中：“我永无改正我的过失的机会了”、“我家永不养猫”。更深层的教训：凡事不可主观臆断，妄下断语，要实事求是，明辨是非；要平等对待每一个生命，尊重弱小；要学会反思自己的行为。）（四）拓展延伸，感悟主旨(约5分钟)1.角色体验：假如你是文中的“我”，在真相大白后，你会对第三只猫说些什么？（请几位学生发言）2.联系生活：你在生活中是否也曾有过因误解他人或被他人误解而感到愧疚或委屈的经历？学了这篇课文，你对“理解”、“尊重”、“信任”有了哪些新的认识？3.总结主旨：课文通过叙述“我”家三次养猫的经历，特别是第三只猫的悲剧，抒发了“我”的愧疚与悔恨之情，告诉我们要平等对待每一个生命，尊重它们，关爱它们，不要因为主观臆断和偏见而伤害无辜。同时，也体现了作者勇于自我反思的精神。（五）课堂小结与作业布置(约5分钟)1.课堂小结：郑振铎先生用朴实的文字，讲述了一个令人心痛的故事。三只猫，三种命运，一份深深的愧疚。希望我们都能从这个故事中汲取教训，学会尊重，学会理解，学会信任，也学会反思。2.作业布置：*必做题：摘抄文中你认为最能体现作者情感的句子，并尝试赏析。写一段话，谈谈你学完本文后的感受或启示，200字左右。*选做题（任选其一）：*以“假如第三只猫会说话”为题，写一段猫的内心独白。*搜集一个关于“误解与沟通”或“尊重生命”的小故事，下节课分享。六、板书设计猫郑振铎猫外形性情结局情感/教训:---:---:---:---:---第一只花白、活泼活泼病死酸辛第二只黄色、更活泼更活泼丢失怅然、愤恨**第三只****难看、忧郁****忧郁、懒惰****冤死****愧疚、自责、痛悔**↓妄下断语→伤害无辜尊重生命→反思己过七、教学反思（本部分为教师课后填写，反思教学目标的