部编人教版二年级语文上册第18课《古诗两首》教案

部编人教版二年级语文上册第18课《古诗两首》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“楼、依、尽”等生字，会写“楼、依、尽、层”等字。*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。*初步理解诗句的意思，感受诗中描绘的自然景色。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、小组讨论等方式，帮助学生理解诗句含义。*引导学生展开想象，感受诗歌的意境美。*采用多种形式的朗读，如指名读、分组读、配乐读等，激发学生朗读兴趣。3.情感态度与价值观：*感受祖国山河的壮丽，培养热爱大自然的情感。*体会诗人积极向上、勇于攀登的精神。二、教学重难点*重点：*识字、写字。*朗读、背诵古诗。*初步理解诗句大意。*难点：*理解“欲穷千里目，更上一层楼”和“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所蕴含的意境和情感。*引导学生通过诗句想象画面。三、教学准备1.多媒体课件（包含古诗插图、相关风景图片或视频、生字卡片、配乐等）。2.学生预习：借助拼音朗读古诗，圈出生字。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时《登鹳雀楼》（一）谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，我们的祖国地大物博，有许多著名的风景名胜。今天，老师想带大家去一个地方看看，它就是鹳雀楼。（出示鹳雀楼图片或视频）2.简介鹳雀楼：鹳雀楼是古代的一座名楼，旧址在现在的山西永济，因为经常有鹳鸟栖息而得名。很多诗人都曾登上鹳雀楼，并留下了优美的诗篇。今天我们就要学习其中一首，由王之涣写的《登鹳雀楼》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“鹳”、“雀”的读音）（二）初读古诗，识记生字1.自由读：请小朋友们自己小声地读一读这首诗，注意读准字音，读通诗句，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.指名读：谁愿意读给大家听一听？（教师相机正音，如“尽”是前鼻音，“层”是后鼻音）3.范读：老师也想读一读，你们仔细听，感受一下诗歌的节奏。（教师配乐范读）4.跟读：请小朋友们跟着老师读，注意读出节奏和停顿。5.识字：*出示本课生字：“楼、依、尽、层、欲、穷、目”。*指名认读，开火车读，齐读。*引导学生运用多种方法识记生字，如：熟字加偏旁（“娄”加“木”是“楼”）、换偏旁、组词、联系诗句等。*重点指导书写：“楼”（左窄右宽，“米”字最后一笔是点）、“尽”（注意书写顺序，最后一笔是点）。（三）再读古诗，理解诗意1.学习前两句：“白日依山尽，黄河入海流。”*（出示夕阳西下、黄河奔腾的图片）提问：这两句诗写了哪些景物？（白日、山、黄河、海）*“白日依山尽”：太阳是怎样的？（白日：傍晚的太阳）它在哪里？（依山：靠着山）“尽”是什么意思？（尽：落下，消失）这句诗描绘了怎样的画面？（傍晚的太阳靠着山慢慢落下去了。）*“黄河入海流”：黄河水怎么样了？（入海流：流入大海）它是怎样流的？（奔腾不息地流）*指导朗读：读出太阳西沉的缓慢和黄河奔腾的气势。2.学习后两句：“欲穷千里目，更上一层楼。”*诗人登上鹳雀楼看到了这么美的景色，他还想看到更远的地方，怎么办呢？*“欲”是什么意思？（想要）“穷”呢？（尽，达到极点）“千里目”指什么？（看到千里之外的景色，形容看得远）*“更上一层楼”：“更”是再、又的意思。为了看到更远的景色，诗人打算怎么做？（再登上一层楼）*引导思考：这两句诗仅仅是说要看得更远就要再上一层楼吗？它告诉我们一个什么道理呢？（鼓励人们要有远大的志向，不断努力，不断进取，才能达到更高的境界。）*指导朗读：读出积极向上、充满希望的语气。（四）品读感悟，尝试背诵1.配乐朗读：让我们再次美美地朗读这首诗，想象自己就是诗人王之涣，站在鹳雀楼上欣赏美景。2.师生对读，男女生对读。3.尝试背诵：看着板书或图片，试着背一背这首诗。（五）总结回顾，拓展延伸1.今天我们学习了《登鹳雀楼》，感受到了诗人登上高楼所见的壮丽景色，也明白了“站得高才能看得远”的道理。2.回家后把这首诗背给爸爸妈妈听。第二课时《望庐山瀑布》（一）复习导入，温故知新1.上节课我们学习了《登鹳雀楼》，谁能背给大家听？2.今天，我们继续走进古诗的世界，去欣赏另一处壮丽的景色——庐山瀑布。（板书课题，齐读课题，简介庐山和瀑布）（二）初读感知，识记生字1.自由读：请小朋友们自己读一读这首诗，注意读准字音，读通句子。2.同桌互读：读给同桌听一听，互相纠正字音。3.指名读：检查朗读情况，重点指导“瀑、布、炉、疑、银、河”等字的读音。4.识字：*出示本课生字：“瀑、布、炉、烟、遥、川、疑、银、河、泊”。*多种形式认读，如指名读、齐读、“开火车”读。*引导学生结合诗句、图片或生活经验理解字义，识记字形。例如，“瀑”和水有关，所以是三点水旁；“炉”是火字旁，和火有关。*重点指导书写：“炉”（左右结构，火字旁最后一笔是点）、“银”（右边是“艮”不是“良”）。（三）品读理解，感受意境1.学习前两句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”*（出示庐山香炉峰图片）提问：这是庐山的香炉峰，大家看看，山峰上有什么？（生起了紫色的烟雾）*“日照香炉生紫烟”：“日照”是什么意思？（太阳照耀）“生”呢？（产生，升起）为什么是“紫烟”？（因为阳光照射，水汽蒸发，形成的烟雾在阳光下呈现出紫色。）*“遥看瀑布挂前川”：“遥看”是什么意思？（远远地看）“挂前川”：“挂”字用得好不好？为什么？（把瀑布比作一条巨大的白练挂在山川之间，非常形象生动。）“川”指什么？（河流，这里指瀑布像河流一样。）*指导朗读：读出烟雾缭绕的朦胧美和瀑布的静态美。2.学习后两句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”*（出示瀑布动态图片或视频）提问：这瀑布从山上流下来，是怎样的？（飞快地流下来）*“飞流直下三千尺”：“飞流”（飞快地流），“直下”（笔直地落下），“三千尺”是真的有三千尺吗？（不是，这是夸张的写法，形容瀑布很高很长。）*“疑是银河落九天”：“疑”是什么意思？（怀疑，好像）“银河”是什么？（天上的银河）“九天”呢？（古人认为天有九重，九天指天空的最高处。）这句诗把瀑布比作什么？（银河从天上落下来）*引导学生想象：看到这样的瀑布，你有什么感觉？（雄伟、壮观、神奇）*指导朗读：读出瀑布磅礴的气势和诗人的惊叹之情。（四）诵读品味，积累背诵1.多种形式朗读：师生读、分组读、拍手读，读出诗的节奏和韵味。2.想象画面：闭上眼睛，听老师读，想象庐山瀑布的样子。3.尝试背诵：看着插图，试着背诵这首诗。（五）比较总结，拓展积累1.今天我们学习了《望庐山瀑布》，感受到了庐山瀑布的雄伟壮丽。和《登鹳雀楼》相比，这两首诗有什么相同和不同的地方呢？（都描写了壮丽的自然景色，都表达了诗人对大自然的赞美之情。《登鹳雀楼》侧重登高望远，蕴含哲理；《望庐山瀑布》侧重描写瀑布的动态美和气势。）2.你还知道哪些描写山水风光的古诗？可以和小伙伴分享一下。六、板书设计18古诗两首《登鹳雀楼》（唐）王之涣白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。（简笔画：远山、落日、黄河）《望庐山瀑布》（唐）李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。（简笔画：山峰、瀑布）七、作业布置1.把两首古诗背诵给家人听。2.选择其中一首诗，用自己的话说说诗的意思，或者画一画诗中的景色。3.认读本课生字，并给生字组词。