部编版语文七年级上册第二单元写作及综合性学习教案

部编版语文七年级上册第二单元写作及综合性学习教案单元概览本单元以“亲情”为主题，旨在引导学生感受家庭的温暖，理解亲情的内涵。写作及综合性学习作为本单元的重要组成部分，承接阅读教学中对亲情的体悟，着重培养学生观察生活、体悟情感、有条理地表达以及合作探究的能力。通过写作与综合性学习的有机结合，使学生在实践中深化对亲情的理解，提升语言文字运用能力，并学会用恰当的方式感恩亲情、传递温暖。一、写作指导与实践：《学会记事》（一）教学目标1.知识与技能：引导学生学习记事的基本要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），初步掌握按一定顺序（如时间顺序、事情发展顺序）组织材料的方法；学习在记事中融入自己的真情实感，并尝试运用一些描写方法（如动作描写、语言描写、心理描写）使文章更生动。2.过程与方法：通过示例分析、小组讨论、片段练习、互评互改等方式，引导学生主动探究记事的要领，逐步提升记事能力。3.情感态度与价值观：鼓励学生关注生活中的点滴小事，感受亲情的温暖，培养热爱生活、感恩家庭的情感。（二）教学重难点*重点：掌握记事的要素和基本顺序，能把事情的经过写清楚、写具体。*难点：在记事中真实、自然地表达自己的情感，做到情景交融。（三）教学准备1.选取本单元或其他课文中记事生动、情感真挚的片段作为示例。2.准备若干学生优秀记事习作（匿名）作为范文参考。3.设计相关的片段练习和写作任务单。（四）教学过程第一课时：明确要求，学习方法1.导入新课（约5分钟）*提问：同学们，生活中总有一些事情让我们印象深刻，或让我们感动，或让我们有所感悟。能不能用一两句话说说最近家里发生的一件小事？*引导学生思考：要把这件事说清楚，需要告诉大家哪些信息？（引出记事六要素）2.知识梳理与方法指导（约20分钟）*要素回顾：再次明确时间、地点、人物、起因、经过、结果是记事的基本要素。*顺序安排：以课文片段或生活实例为例，讲解顺叙、倒叙（简单提及）的特点及运用。重点强调顺叙在初学阶段的重要性，即按照事情发展的先后顺序来写。*内容具体：*讨论：怎样才能把“经过”写具体？（引导学生关注细节，如人物的动作、语言、神态、心理活动，当时的环境等。）*示例分析：选取课文中描写生动的片段，如《散步》中对一家人散步过程的描写，分析其如何通过细节展现亲情。*情感真实：强调“情动于中而形于言”，记事不仅是记录事件，更是表达情感。引导学生回忆自己经历某件事时的真实感受。3.片段练习（约15分钟）*任务：选择一个你与家人之间发生的、让你印象深刻的小场景（如一次共同的晚餐、一次小小的争执与和解、家人为你做的一件小事等），运用今天学到的方法，写一个150字左右的片段，要求把经过写清楚，并尝试融入自己的情感。*学生动笔写作，教师巡视指导。4.课堂小结（约5分钟）*简要总结本次课学习的记事要点。*布置作业：继续完善课堂片段，思考如何将其扩展成一篇完整的记叙文。第二课时：构思立意，完成初稿1.回顾与导入（约5分钟）*简要回顾上节课学习的记事方法。*引导学生思考：如果要将上次写的片段扩展成一篇完整的文章，还需要补充哪些内容？（如事件的起因、结果，更充分的细节描写，情感的深化等。）2.立意与选材指导（约10分钟）*立意：同样一件事，从不同角度思考，可以有不同的感悟。例如，写妈妈做饭，可以是赞美妈妈的辛劳，可以是体会母爱的温暖，也可以是从学做饭中得到的成长。鼓励学生思考自己想通过所记的事表达什么中心思想。*选材：强调选材要“小而精”，不必追求惊天动地的大事，生活中的平凡小事更能体现真情实感。3.列提纲与写作（约25分钟）*引导学生根据自己选定的事件和立意，尝试列出写作提纲，明确文章的结构和各部分内容。*学生根据提纲完成作文初稿，题目自拟，如《那一刻，我懂了》、《家庭趣事》、《奶奶的手》等。教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。4.作业布置（约5分钟）*完成作文初稿。*提醒学生将作文读给自己听，检查语句是否通顺，意思是否清楚。第三课时：评改交流，完善习作1.评改标准明确（约5分钟）*师生共同讨论制定本次作文的评改标准，如：*要素齐全，顺序清晰。*内容具体，有细节描写。*情感真实自然。*语句通顺，标点正确。*书写工整。2.小组互评（约15分钟）*将学生分成若干小组，每组4-6人。*学生按照评改标准，互评组员的作文，写下修改建议（优点和不足）。教师巡视，指导学生如何进行有效评价。3.佳作赏析与问题讨论（约15分钟）*选取2-3篇优秀习作（或有代表性问题的习作片段）进行全班交流。*引导学生分析其优点，或共同探讨修改方法。教师进行点评和引导。4.自主修改（约5分钟）*学生根据同学的评价和老师的点评，对自己的作文进行修改和完善。5.总结与作业（约5分钟）*总结本次写作活动的收获。*作业：将修改后的作文誊写清楚，上交。二、综合性学习活动设计：《有朋自远方来》（一）活动目标1.知识与技能：了解关于交友的一些常见典故、名言警句；学习与人交往的基本礼仪和技巧；培养搜集、整理、分析信息的能力以及口语表达和书面写作能力。2.过程与方法：通过小组合作、资料搜集、讨论交流、成果展示等多种形式，引导学生主动参与活动，在实践中学习和体验。3.情感态度与价值观：理解友情的重要性，学会珍惜友情，培养真诚待人、乐于助人的良好品质，树立正确的交友观。（二）活动重难点*重点：引导学生积极参与活动，在实践中学习交友知识，提升交往能力。*难点：将所学的交友知识内化为自身行为，真正做到善交益友，乐交诤友。（三）活动准备1.教师准备：设计活动方案，制作相关PPT，提供必要的资料查询途径。2.学生准备：预习活动内容，思考自己对“朋友”的理解，初步搜集有关交友的资料。（四）活动过程第一阶段：活动准备与资料搜集（1-2课时，可利用课后时间）1.活动导入与分组（约10分钟）*播放关于友情的歌曲或展示名人交友的图片，引出“朋友”的话题。*提问：同学们，你们有好朋友吗？你们是怎么成为朋友的？你认为什么样的朋友才是真正的朋友？*自由分组：学生根据兴趣自愿组成4-6人的活动小组，推选组长。2.明确活动任务（约15分钟）*教师布置活动主题：“有朋自远方来——探寻友谊的真谛”。*分配各小组任务（可由小组自主选择或教师分配）：*任务一：“交友典故知多少”：搜集古今中外著名的交友典故、成语故事（如“管鲍之交”、“知音之交”等）。*任务二：“交友名言大家谈”：搜集关于友情的名人名言、诗句，并尝试理解其含义。*任务三：“我的交友之道”：采访身边的人（父母、老师、朋友），了解他们的交友经验和看法；或反思自己的交友经历，总结自己的交友原则。*任务四：“友谊桥梁我来搭”：探讨与陌生人初次交往的礼仪和技巧；设计一份“交友名片”或“友谊公约”。3.制定活动计划与资料搜集（课后完成，课堂上可安排10分钟指导）*各小组讨论制定详细的活动计划，明确成员分工。*学生利用图书馆、网络、询问他人等方式搜集相关资料，并进行整理、筛选和归纳。第二阶段：成果展示与交流研讨（1课时）1.小组风采展示（约30分钟）*各小组依次上台，利用PPT、表演、讲故事、朗诵等形式展示本组的研究成果。*任务一小组：讲述交友典故，分析其中体现的交友智慧。*任务二小组：分享名言警句，谈谈自己的理解和感悟。*任务三小组：分享采访记录或个人交友故事，提炼交友的重要品质。*任务四小组：演示初次交往的情景，展示“交友名片”或“友谊公约”。*其他小组认真倾听，做好记录，准备提问或点评。2.互动交流与点评（约10分钟）*各小组展示完毕后，其他小组可进行提问或补充。*教师对各小组的展示进行点评，肯定优点，指出不足，并引导学生深入思考。第三阶段：总结反思与拓展延伸（1课时）1.活动总结（约10分钟）*教师引导学生回顾本次综合性学习活动的过程，总结收获与体会。*共同提炼出大家普遍认同的交友准则，如真诚、尊重、理解、包容、互助等。2.主题写作（约25分钟）*结合本次综合性学习的体验和感悟，以“我的交友观”或“我心目中的好朋友”为题，写一篇短文，表达自己对友谊的理解和向往。3.活动延伸（约5分钟）*鼓励学生将活动中学到的交友知识运用到实际生活中，主动关心朋友，营造和谐的人际关系。*建议学生建立“友谊档案”，记录与朋友之间的美好瞬间。三、教学建议与评价1.注重情境创设：无论是写作还是综合性学习，都应努力创设贴近学生生活的情境，激发学生的参与兴趣和表达欲望。2.强化过程指导：教师要在学生活动过程中给予及时的、有针对性的指导，特别是对学习有困难的学生要进行个别辅导。3.鼓励个性表达：尊重学生的独特感受和表达方式，鼓励学生写