2026年新版pep六年级下册英语第一单元教案

单元概述本单元作为六年级下册的开篇，旨在引导学生运用已有的语言知识和技能，围绕“能力与成长”这一核心主题展开学习与交流。通过对“能做什么”、“不能做什么”以及“能力变化”的探讨，帮助学生掌握相关的词汇和句型，并在此过程中培养其语言运用能力、思维品质及文化意识。本单元的设计紧密联系学生的生活实际，注重情境创设与语用功能的结合，力求使学生在真实、有趣的语言活动中提升综合素养。教学目标（一）知识与技能1.词汇：能够听、说、读、写本单元核心词汇，如：`able,believe,challenge,improve,practice,proud,skill,try`等，并能在语境中灵活运用。2.句型：能够熟练运用以下句型进行交流与表达：*`Ican...`/`Ican't...`*`Icould...before,butnowIcan...`*`Canyou...?`/`Yes,Ican./No,Ican't.Whataboutyou?`*`Howdidyoulearnto...?`/`Ilearnedby...`3.功能：能够就“能力”这一话题进行简单的对话、描述及语段表达，包括询问能力、陈述能力、谈论能力的变化及学习方法等。4.语音：感知并模仿本单元新词汇及句型中的语音语调，特别是在表达能力差异和情感变化时的语气。（二）过程与方法1.通过情境创设、小组合作、任务驱动等方式，引导学生在体验、参与、探究中学习和运用语言。2.鼓励学生运用思维导图、表格等工具梳理和归纳所学内容，培养自主学习和合作学习能力。3.引导学生将所学语言知识与自身生活经验相结合，在实践中提升语言综合运用能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生乐于展示自我能力、勇于挑战自我的积极态度。2.引导学生认识到能力的提升需要不断学习和努力，培养坚持不懈的精神。3.增强学生的自信心和成就感，乐于与他人分享自己的进步和喜悦。4.初步了解中西方文化中关于能力培养和表达方式的异同。教学重难点（一）教学重点1.核心词汇`able,believe,challenge,improve,practice,proud,skill,try`等的理解和运用。2.句型`Ican.../Ican't...`,`Icould...before,butnowIcan...`,`Canyou...?`的灵活运用。3.围绕“能力”话题进行有意义的交流和初步的语段表达。（二）教学难点1.`could`(can的过去式)与`can`在语境中的正确区分和运用，特别是描述过去不能做而现在能做的事情。2.如何引导学生将零散的语言点整合起来，进行连贯的口头或书面表达，如写一段关于自己能力变化的小短文。3.部分学生在表达较为复杂的能力或学习过程时可能存在困难。课时安排本单元建议安排3课时（每课时40分钟），可根据学生实际情况灵活调整。*第一课时：重点学习核心词汇和基础句型`Ican.../Ican't...`,`Canyou...?`*第二课时：重点学习句型`Icould...before,butnowIcan...`及谈论能力变化。*第三课时：综合复习与拓展运用，包括学习方法的讨论和语篇产出。教学准备1.教师：新版PEP六年级下册教材、单词卡片、图片、多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、白板、彩色粉笔/马克笔。可准备一些简单的道具，如跳绳、画笔、故事书等，用于创设情境。2.学生：课本、练习本、文具。鼓励学生提前思考并记录自己会做和不会做的事情，以及近年来学会的新技能。分课时教学设计第一课时一、教学内容1.Let'stry&Let'stalk(核心句型：`Ican.../Ican't...`,`Canyou...?Whataboutyou?`)2.Let'slearn(核心词汇：`sing,dance,draw,swim,playbasketball,speakEnglish`)3.Let'schant/Let'splay(巩固活动)二、教学目标1.能够听、说、读、写（或认读）词汇：`sing,dance,draw,swim,playbasketball,speakEnglish`。2.能够听懂、会说并运用句型`Ican(sing).Ican't(dance).`来陈述自己能做和不能做的事情。3.能够运用句型`Canyou(swim)?`询问他人能力，并能对他人的询问做出肯定或否定回答`Yes,Ican./No,Ican't.`，并会用`Whataboutyou?`反问对方。4.在互动游戏和对话中体验学习英语的乐趣，敢于开口表达。三、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greetings:*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks!Look,todaywehavesomenewfriendsinourclass.Theyareveryspecialbecausetheycandomanythings.Let'swatchashortvideoandseewhattheycando.(播放一段包含唱歌、跳舞、画画等内容的短视频，如卡通片片段或才艺展示片段)*T:Wow!Theyaresocapable!Whatcantheydo?(引导学生说出视频中人物的动作，复习已学动词或短语，如`sing,dance,draw`)*T:Yes!Theycansing.Theycandance.(板书句型`Theycan...`)Today,wearegoingtotalkaboutwhatwecando.Unit1:ICanDoIt!(板书单元标题，可配合一个有力的手势)(二)Presentation(新知呈现)1.Introducingnewwordsand"Ican...":*T:(拿起一张画有唱歌的图片)Look!Whatcanshedo?Shecansing.(板书单词`sing`，带读，注意发音。)Icansing,too.(教师可以简单哼唱一句)Whataboutyou?Canyousing?(引导学生回答)*S1:Yes,Ican./No,Ican't.*T:Great!Youcansing.(对回答Yes的学生)Soyoucansay:"Icansing."(板书句型`Ican...`)*用类似方法教授`dance,draw,swim,playbasketball,speakEnglish`。教授时，可结合肢体语言、实物或简笔画，确保学生理解词义。例如，教`playbasketball`时，可以做投篮动作；教`speakEnglish`时，可以说一句简单的英语。*对于每个新授动词短语，教师先示范说`Ican(speakEnglish).`，然后鼓励学生尝试说`Ican...`。2.Introducing"Ican't...":*T:Icansing.ButIcan'tdanceverywell.(教师可以做一个滑稽的舞蹈动作，表示不太会)(板书句型`Ican't...`)Canyoudancewell?*Ss:Yes,Ican./No,Ican't.*T:So,ifyoucan'tdosomething,youcansay:"Ican't..."3.Introducing"Canyou...?Whataboutyou?":*T:Now,Iwanttoknowmoreaboutyou.(转向一名学生)Amy,canyouswim?(板书句型`Canyou...?`)*Amy:Yes,Ican./No,Ican't.*T:(对Amy)Goodforyou!/That'sokay.(转向另一名学生)Tom,whataboutyou?Canyouswim?(板书`Whataboutyou?`)*引导学生两人一组，用`Canyou...?Whataboutyou?`互相询问。(三)Practice(练习巩固)1.Let'schant:播放或带领学生说唱课本中的chant，帮助学生熟悉词汇和句型的韵律。可以加入动作。*e.g.,"Icansing.Icandance.Icandrawalittletree.Canyouswim?Canyouplay?Whatcanyoudowithme?"2.QuickResponse:教师快速出示单词卡片或做动作，学生说出`Ican(sing).`或`Ican't(dance).`（根据实际情况或教师指令）。3."FindaPartner"Game:*教师给每位学生发一张小纸条，上面写有一个本节课学习的动词短语（如`sing`）。*学生需要在教室里走动，询问其他同学`Canyou...?`，找到和自己纸条上动作一致且也能做的同学，结成临时搭档。*找到搭档后，两人一起到教师处汇报："Wecan(sing)."(四)Production(运用拓展)1.Let'stalk:*T:Lookatthepictureinourbook(指向Let'stalk部分的图片).Whataretheytalkingabout?Let'slistentothetape.(播放录音1-2遍)*提问：WhatcanZhangPengdo?WhatcanOliverdo?（引导学生回答）*再听录音，学生跟读，注意语音语调。*小组内分角色朗读对话。*鼓励学生替换对话中的动词短语，创编新的对话。例如：*A:Hi,...!Canyou...?*B:Yes,Ican.Ican...verywell.Whataboutyou?*A:No,Ican't.ButIcan....*B:Cool!2."MyAbilityShow"(迷你能力秀):*T:Now,it'syourturntobealittlestar!Whowantstoshowuswhatyoucando?Youcansay:"Hello,everyone.I'm...Ican..."(教师先做示范)*邀请几位学生上台简单展示，如唱一句英文歌、做一个舞蹈动作、画一个简笔画轮廓、说一句英语等，其余学生鼓掌鼓励。(五)Summary&Homework(总结与作业)1.Summary:*T:TodaywelearnedUnit1.Whatcanyoudonow?(引导学生总结所学词汇和句型：`sing,dance,draw...Ican...Ican't...Canyou...?`)*T:Remember,everyonehasdifferentabilities.It'sgreattosharewhatwecando!2.Homework:*(必做)Copythenewwordsandsentenceswelearnedtoday.*(必做)Talkwithyourfamilymembers.Askthem"Canyou...?"andtellthem"Ican...Ican't..."*(选做)Drawapictureof"WhatICanDo"andlabelitwithEnglishwordsorsentences.第二课时一、教学内容1.Let'stry&Let'stalk(核心句型：`Icould...before,butnowIcan...`)3.Readandwrite(部分段落或句子，引入能力变化的描述)二、教学目标2.能够听懂、会说并运用句型`Icould...before,butnowIcan...`来谈论自己或他人能力的变化。3.能够读懂关于描述能力变化的简单语段，并能进行简单的仿写。4.培养学生积极向上、勇于进步的精神。三、教学过程(简案，突出与第一课时的衔接和重难点)(一)Warm-up&Review(热身与复习)1."ISpy"Game:教师说："IspywithmylittleeyesomethingIcando."(做一个动作，如画画)学生猜："Youcandraw."2.QuickReview:快速复习上节课词汇和句型`Ican.../Ican't...Canyou...?`例如：T:"Canyousing?"Ss:"Yes,Ican./No,Ican't."(二)Presentation(新知呈现)1.Lead-into"could":*T:Icanrideabikenow.(出示骑自行车的图片)ButwhenIwasalittlegirl/boy,Icouldn'trideabike.Icouldrideatricycle.(出示三轮车图片，或用手势比划)(板书`could,couldn't`并说明是`can,can't`的过去式)*T:So,before(做一个指向过去的手势),Icouldrideatricycle.Butnow(指向现在),Icanrideabike.(板书核心句型`Icould...before,butnowIcan...`)2.Introducingnewwordsandpracticingthenewsentencepattern:*例如，教`cook`:T:(出示一个小孩看着大人做饭的图片)Before,Icouldn'tcook.Icouldonlyeat.(做吃饭动作)(出示现在自己做饭的图片)Butnow,Icancooknoodles.So,Icouldeatbefore,butnowIcancooknoodles.*引导学生模仿例句，用新词汇替换，说出`Icould...before,butnowIcan...`的句子。鼓励学生结合自身经历。(三)Practice&Production(练习与运用)1.Let'stalk:听录音，理解对话大意，跟读，分角色表演。重点关注`could...before,butnowIcan...`的运用。2."MyGrowthTimeline":学生拿出课前准备的关于自己能力变化的记录，或现场在纸上简单画几个时间节点（如3岁、6岁、现在），用`Icould...before,butnowIcan...`描述自己的成长。小组内互相交流分享。3.Readandwrite:阅读短文，回答问题，重点理解文中描述能力变化的句子。然后仿写几句关于自己能力变化的句子。(四)Summary&Homework(总结与作业)1.总结本节课重点词汇和句型`Icould...before,butnowIcan...`。2.作业：写三到五句话，描述自己三个方面能力的变化；和好朋友分享自己的成长故事。第三课时一、教学内容1.Let'scheck&Let'swrapitup(综合检测与语法梳理)2.Storytime/Let'sread(拓展阅读)3.Let'swrite(语段输出：MyAbilitiesNowandThen)4.Tipsforlearning(谈论学习方法：`Ilearnedby...`)二、教学目标1.综合复习本单元所学词汇和句型，能够熟练运用`Ican.../Ican't...`,`Canyou...?`,`Icoul