人教部编版七年级历史下册第二单元第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计

-1-人教部编版七年级历史下册第二单元第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课设计以“蒙古族的兴起与元朝的建立”为主题，通过讲述蒙古族的历史背景、成吉思汗的统一战争、元朝的建立和发展等内容，引导学生了解蒙古族的历史地位和元朝的统治特点。课程设计注重结合课本内容，通过历史故事、图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观念，引导学生正确认识蒙古族兴起和元朝建立的历史意义。

2.增强学生的历史责任感，激发学生对中华文明的认同感和民族自豪感。

3.培养学生分析历史问题的能力，通过学习蒙古族统一和元朝治理，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的文化素养，引导学生尊重多元文化，理解不同民族之间的交流与融合。重点难点及解决办法重点：

1.蒙古族兴起的历史背景和成吉思汗统一战争的过程。

2.元朝的建立及其对中国的统一和治理。

难点：

1.蒙古族统一战争中的军事战略和战术特点。

2.元朝的统治政策及其对中国社会的影响。

解决办法：

1.通过地图、历史图片和视频等多媒体手段，直观展示蒙古族兴起和元朝的版图变化，帮助学生理解地理因素对历史进程的影响。

2.设计情景模拟活动，让学生扮演成吉思汗的将领，体验军事决策过程，增强对战略战术的理解。

3.引导学生通过小组讨论，分析元朝的统治政策，结合历史资料，探讨其对后世的影响，提高学生的分析能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图集、历史图片库。

2.课程平台：人教版历史课程网站、在线历史学习平台。

3.信息化资源：蒙古族兴起与元朝建立相关的历史纪录片、历史故事音频、历史文献电子版。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、历史角色扮演、历史情境模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读有关蒙古族兴起的历史背景和成吉思汗统一战争的资料。

设计预习问题：围绕“蒙古族的兴起与元朝的建立”，设计问题如“成吉思汗统一蒙古各部的关键因素有哪些？”和“元朝的建立对中国历史有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的进度报告或学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解蒙古族兴起的历史背景和成吉思汗的统一战争。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蒙古族兴起的历史图片或视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解成吉思汗的军事战略和元朝的统治政策，结合实例如“忽必烈的治国策略”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟元朝官员”的角色扮演活动，让学生体验元朝的统治。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验元朝的统治。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蒙古族兴起和元朝的建立。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握历史知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于元朝治理的案例分析作业，如“分析元朝对西藏的管辖方式”，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，如“元史”的电子版，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，分析元朝的治理策略。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究元朝的历史。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化对元朝历史的理解。

反思总结法：学生通过反思总结，对自己的学习过程和成果进行评估。教学资源拓展1.拓展资源：

-《元史》：作为正史之一，详细记载了元朝的政治、经济、文化等方面，是研究元朝历史的重要史料。

-《蒙古秘史》：记录了蒙古族起源、发展以及成吉思汗统一蒙古各部的历史，对于了解蒙古族的历史具有重要意义。

-《马可波罗游记》：记录了马可波罗在元朝时期的见闻，对于研究元朝时期的社会生活和文化交流有重要价值。

-《元曲选》：收录了元朝时期的戏曲作品，反映了当时的社会风貌和人民生活。

2.拓展建议：

-阅读上述拓展资源，深入了解元朝的历史背景、政治制度、文化成就等。

-通过网络资源，查找有关元朝的图片、视频等资料，增强对元朝历史的直观感受。

-参观博物馆、历史遗迹等，实地感受元朝的历史氛围，加深对元朝历史的认识。

-参加历史讲座、研讨会等活动，与专家学者交流，拓宽对元朝历史的理解。

-结合课本内容，撰写一篇关于元朝历史的短文或报告，展示自己的学习成果。

-制作关于元朝历史的PPT或手抄报，以图文并茂的形式展现元朝的历史。

-通过角色扮演、情景模拟等活动，体验元朝时期的社会生活，加深对历史的理解。

-参与历史知识竞赛，检验自己对元朝历史的掌握程度，激发学习兴趣。

-与同学合作，共同完成一项关于元朝历史的研究项目，培养团队合作能力。

具体拓展内容如下：

一、元朝历史背景

1.蒙古族的起源、发展及成吉思汗统一蒙古各部的过程。

2.元朝的建立及其对中国的统一和治理。

二、元朝政治制度

1.元朝的行政体制：行省制、路制、州县制等。

2.元朝的官僚制度：官职设置、选拔任用、监察制度等。

3.元朝的科举制度：蒙古族统治下的科举制度特点。

三、元朝经济文化

1.元朝的经济政策：农业、手工业、商业等发展情况。

2.元朝的文化成就：文学、艺术、科技等方面的发展。

3.元朝的宗教信仰：佛教、道教、伊斯兰教等在元朝的传播与影响。

四、元朝与周边国家的关系

1.元朝与南宋、金朝的战争与和平。

2.元朝与中亚、西亚、欧洲等地的交往与交流。

五、元朝的历史评价

1.元朝对中国历史的影响：统一多民族国家、促进经济文化交流等。

2.元朝的历史地位：作为中国历史上的一个重要朝代，对后世的影响。板书设计①蒙古族的兴起

-起源：蒙古草原的游牧生活

-发展：铁木真统一蒙古各部

-成吉思汗：蒙古帝国的建立者

②元朝的建立

-建立者：忽必烈

-年号：元世祖

-首都：大都（今北京）

③元朝的统治

-行政体制：行省制

-治理特点：民族融合、经济繁荣

-文化政策：尊重多元文化，促进交流

④元朝的统一与影响

-统一中国：结束分裂局面

-促进交流：经济、文化、科技交流

-民族政策：尊重各民族，促进融合

⑤元朝的衰落

-内部矛盾：统治集团内部矛盾激化

-外部压力：周边民族的反抗

-衰落原因：政治腐败、经济困难课后作业1.简述成吉思汗统一蒙古各部的主要战役和战略特点。

答案：成吉思汗统一蒙古各部的主要战役有合兰真沙洲之战、乃蛮之战等。战略特点包括：集中兵力、灵活机动、善于利用地形等。

2.解释元朝行省制的意义及其对后世的影响。

答案：元朝行省制是中央集权制度的重要体现，它强化了中央对地方的控制，有利于统一多民族国家的稳定和治理。对后世影响包括：为明清两代的省制奠定了基础，影响了中国行政区划的演变。

3.分析元朝在民族政策上的特点，并举例说明其具体措施。

答案：元朝在民族政策上的特点是尊重各民族、促进融合。具体措施包括：设立专门机构管理各民族事务、实行民族自治、鼓励各民族文化交流等。

4.描述元朝时期对经济、文化、科技等方面的影响，举例说明。

答案：元朝时期，经济方面：发展农业、手工业、商业，促进了经济繁荣。文化方面：尊重多元文化，促进