部编版三年级上册道德与法治计划及教案

一、教学计划（一）指导思想本学年，三年级上册道德与法治课程将继续以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》的要求，结合部编版教材内容，立足学生现实生活，注重引导学生通过体验、探究和实践，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。教学过程中，将突出课程的生活性、实践性和综合性，努力将道德教育融入学生的日常学习和生活，促进学生健康快乐成长。（二）教材分析部编版三年级上册道德与法治教材，在内容编排上遵循儿童生活逻辑，以学生的生活经验为基础，设置了多个贴近学生实际的主题单元。教材内容涵盖了“我们的公共生活”、“我们的学校生活”、“我们的家庭生活”以及“我们的社区生活”等多个维度，旨在引导学生认识自我与他人、自我与社会、自我与自然的关系。教材图文并茂，形式活泼，穿插了大量的“活动园”、“故事屋”、“小贴士”等栏目，为学生提供了丰富的学习资源和实践平台，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。（三）学情分析三年级学生已经具备了一定的生活经验和初步的道德判断能力，他们对周围世界充满好奇，乐于参与各种活动。但同时，他们的认知水平仍处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，情感体验不够稳定深刻，行为习惯也有待进一步养成。在集体生活中，他们开始关注同伴关系，渴望得到老师和同学的认可，但在合作意识、规则意识、责任意识等方面还需要加强引导。此外，学生个体差异明显，部分学生可能在表达能力、参与积极性等方面存在不足。因此，教学中应充分考虑学生的年龄特点和个体差异，注重创设生动有趣的教学情境，鼓励学生主动参与，引导他们在生活中学习，在学习中生活。（四）教学目标1.知识与技能：帮助学生了解自己在新的学习环境中的角色和责任；认识身边的同学和老师，学会与人友好相处；了解学校的规则和集体生活的重要性；初步认识家庭、社区，培养热爱生活的情感。2.过程与方法：通过观察、讨论、体验、角色扮演、社会调查等多种方式，引导学生主动参与学习过程，学会合作与分享，提高探究问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、尊重他人、乐于助人和诚实守信的品质；增强规则意识和责任感；激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。（五）教学重难点1.重点：*引导学生适应新的学习环境，融入集体生活，建立良好的同伴关系和师生关系。*培养学生的规则意识、集体荣誉感和责任感。*教育学生懂得尊重他人、关爱他人，学会基本的交往礼仪。*引导学生认识家庭、学校、社区在生活中的重要性，培养热爱生活的情感。2.难点：*将道德认知内化为自觉的道德行为，养成良好的行为习惯。*引导学生在复杂的社会生活中做出正确的价值判断和选择。*如何将抽象的道德概念转化为学生可感可知的生活体验。（六）教学方法与措施1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境中体验、感悟。2.活动探究法：设计丰富多彩的课堂活动和实践活动，鼓励学生主动探究、合作学习。3.榜样示范法：运用榜样的力量，引导学生学习先进，见贤思齐。4.谈话法与讨论法：通过师生对话、生生互动，激发学生思考，深化理解。5.多媒体辅助教学：运用图片、视频、音频等资源，增强教学的直观性和趣味性。6.家校社协同：加强与家长的沟通，争取家长的支持与配合，整合社区资源，拓展学生的学习空间。（七）教学进度安排（略）（注：此处可根据实际教学周数和课时安排，分单元列出教学内容和大致课时。）二、教案示例课题：我的新伙伴课时安排：1课时教学目标：1.知识与技能：认识新同学，了解同学的兴趣爱好，学会主动与人交往。2.过程与方法：通过“名片设计”、“找朋友”等活动，体验认识新朋友的快乐，掌握基本的交往方法。3.情感态度与价值观：感受集体生活的温暖，乐于结识新朋友，培养友爱互助的精神。教学重难点：*重点：主动认识新同学，与同学友好相处。*难点：克服胆怯心理，大胆地与陌生同学交流。教学准备：教师：多媒体课件（包含一些学生活动的图片、音乐）、彩纸、彩笔、胶水。学生：课前了解自己的兴趣爱好。教学过程：一、导入新课，激发兴趣(约5分钟)1.情境创设：师：同学们，我们已经在新的校园里生活了一段时间，认识了敬爱的老师，也走进了我们美丽的教室。在这个新的集体中，你最想做的事情是什么呢？（引导学生说出“认识新朋友”）2.揭示课题：师：是啊，朋友就像我们身边的阳光，能给我们带来温暖和快乐。今天，我们就一起来学习《我的新伙伴》，让我们主动去认识更多的新朋友吧！（板书课题：我的新伙伴）二、活动体验，认识伙伴(约25分钟)1.活动一：“我的小名片”*师：要想让新朋友快速认识你，一张特别的“名片”是个好办法。现在，请大家拿出老师为你们准备的彩纸和彩笔，设计一张属于你自己的“个性名片”。名片上可以写上你的名字，画上你喜欢的图案，或者写上你的兴趣爱好。*学生动手制作，教师巡视指导，鼓励学生大胆创意。*师：名片做好了吗？谁愿意把你的名片展示给大家看，并简单介绍一下自己呢？*邀请几位学生上台展示并介绍，教师及时给予鼓励。2.活动二：“找呀找朋友”*师：现在，我们每个人都有了自己的小名片。接下来，就让我们拿着自己的名片，去找一找和你有相同兴趣爱好的小伙伴吧！找到后，互相交换名片，介绍一下自己，聊一聊你们感兴趣的话题。*播放轻松愉快的背景音乐。学生离开座位，自由寻找伙伴，交换名片，进行交流。教师参与其中，引导性格内向的学生主动参与。*师：刚才大家都找到了自己的新朋友，能和我们分享一下你认识了哪位新朋友吗？你们有什么共同的爱好呢？*请几对新认识的伙伴分享交流成果。3.活动三：“优点大轰炸”*师：在和新朋友的交流中，你发现他/她有什么优点或者让你觉得特别棒的地方吗？现在，我们来玩一个“优点大轰炸”的游戏，请你夸夸你新认识的伙伴。*（例如：“我觉得XX同学很爱笑，很友好。”“我发现XX同学喜欢画画，和我一样。”）*师：听到同学的夸奖，你们心里感觉怎么样？（引导学生体会被肯定的快乐）是啊，真诚地赞美别人，不仅能让别人开心，也能让自己收获友谊。三、总结提升，拓展延伸(约10分钟)1.分享收获：师：今天这节课，我们认识了这么多新伙伴，你有什么收获和感受呢？（学生自由发言）教师小结：认识新朋友是一件多么快乐的事情啊！有了朋友，我们的校园生活才会更加丰富多彩。2.友情倡议：师：友谊需要我们用心去呵护。老师希望大家在今后的学习生活中，都能主动关心身边的同学，互相帮助，互相关爱，让我们的班集体成为一个温暖的大家庭。（可引导学生一起朗读简单的友谊格言或儿歌）3.拓展作业：师：课后，请大家把今天认识的新朋友的名字和特点记下来，也可以把你的“小名片”送给更多你想认识的同学。下节课，我们再来分享大家的友谊故事。板书设计：我的新伙伴*认识你：名字、爱好*喜欢你：微笑、友好、帮助*我们是朋友！（画几个手拉手的小朋友简笔画）教学反思：（课后填写）*本节课的活动设计是否充分调动了学生的积极性？*学生在活动中是否真正做到了主动交往？对于性格内向的学生是否给予了足够的关注和引导？*教学目标的达成度如何？*有哪些环