沪教版初三语文中考重点课内文言文考前强化模拟训练：捕蛇者说

沪教版初三语文中考重点课内文言文考前强化模拟训练：捕蛇者说引言：《捕蛇者说》的中考地位与复习策略《捕蛇者说》作为柳宗元贬谪永州时期的经典之作，以其深刻的思想性、强烈的批判性和精湛的艺术手法，历来是初中语文教学的重点，亦是中考文言文阅读考查的高频篇目。其文通过捕蛇者蒋氏的悲惨遭遇，深刻揭露了封建赋役的苛酷，表达了对劳动人民的深切同情。考前复习此篇，不仅要夯实文言知识基础，更要深入理解文本内涵，把握作者情感，洞悉写作技巧。本训练旨在通过系统梳理与针对性模拟，帮助同学们巩固所学，提升应试能力。一、知识梳理与考点回顾（一）作家作品与背景柳宗元，字子厚，唐代文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。本文是一篇“说”体散文，“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。本文作于作者被贬永州之时，借捕蛇者之口，反映了中唐时期沉重的赋税剥削和人民的苦难生活。（二）重点文言实词、虚词积累1.实词：*啮（niè）：咬。*御（yù）：抵挡。*得（dé）：捕获，得到。*已（yǐ）：止，治愈。*赋（fù）：赋税。*岁（suì）：每年。*入（rù）：缴纳。*若（ruò）：你。*毒（dú）：毒害，危害。*是（shì）：这，这个。*生（shēng）：使……活下去。*向（xiàng）：从前。*病（bìng）：困苦不堪。*蹙（cù）：窘迫。*殚（dān）：竭尽。*徙（xǐ）：迁移。*踣（bó）：跌倒，引申为死亡。*隳（huī）：毁坏。*恂恂（xúnxún）：小心谨慎的样子。*弛然（chírán）：放心的样子。*熙熙（xīxī）：快乐的样子。2.虚词：*之：的；代词，代蛇；用于主谓之间，取消句子独立性；宾语前置的标志。*乎：吗；呢；相当于“于”。*者：……的人；……的东西；表判断。*也：表判断；表陈述；表感叹。*而：表并列；表承接；表转折；表修饰。*以：用；因为；来；凭借。（三）特殊文言现象1.通假字：（本课通假字相对较少，可提醒学生注意文中是否有类似“乡”通“向”等情况，需结合具体语境判断）。2.词类活用：*岁赋其二（岁：名词作状语，每年）*君将哀而生之乎（生：动词使动用法，使……活下去）*而乡邻之生日蹙（日：名词作状语，一天天）*殚其地之出，竭其庐之入（出、入：动词作名词，指地里产出的东西、家里收入的东西）3.古今异义：*去死肌（去：古义，去除；今义，到……去）*可以已大风（可以：古义，可以用来；今义，表示许可）*汪然出涕曰（涕：古义，眼泪；今义，鼻涕）*则久已病矣（病：古义，困苦不堪；今义，生病）4.特殊句式：*判断句：……者，……也。（然得而腊之以为饵，可使已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。）（注意文中明确的判断句标识）*省略句：（蛇）触草木，（草木）尽死。（永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章……）*倒装句：余将告于莅事者（状语后置，“于莅事者告”）（四）主要内容与中心思想本文通过捕蛇者蒋氏三代人宁可冒着生命危险捕捉毒蛇也不愿缴纳苛捐杂税的故事，运用对比手法，将捕蛇的危险与赋税带来的苦难进行对比，深刻揭露了“赋敛之毒有甚是蛇者”的社会现实，表达了作者对劳动人民的深切同情和对封建统治者横征暴敛的强烈不满。（五）写作特色1.强烈的对比和衬托：以蛇之毒衬托赋敛之毒更甚；以蒋氏捕蛇的危险与乡邻因赋税而破产流亡、死亡的惨状对比；以蒋氏“弛然而卧”与乡邻“鸡狗不得宁”对比；以蒋氏“一岁之犯死者二焉”与乡邻“旦旦有是”对比，突出主题。2.叙事与议论结合：先叙述蒋氏的遭遇，然后由“余悲之”引出蒋氏的倾诉，最后以作者的议论点明主旨，水到渠成。3.语言朴实而富有感染力：蒋氏的哭诉言辞恳切，情感真挚，具有强烈的艺术震撼力。二、模拟训练（一）基础积累与运用1.解释下列句中加点的词。（1）啮人，无御之者（）（2）可以已大风（）（3）岁赋其二（）（4）蒋氏大戚，汪然出涕曰（）（5）则久已病矣（）（6）余将告于莅事者（）2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.黑质而白章/吾恂恂而起B.得而腊之以为饵/太医以王命聚之C.永州之野产异蛇/君将哀而生之乎D.若毒之乎/专其利三世矣。问之，则曰……3.用现代汉语翻译下列句子。（1）永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。（2）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？（3）呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（二）阅读理解与分析阅读《捕蛇者说》选段，完成后面的题目。（选段可选取蒋氏哭诉的核心段落，例如从“蒋氏大戚，汪然出涕曰……”至“盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！”）1.选段中蒋氏“汪然出涕”的原因是什么？2.蒋氏为什么不愿意更换差事，宁愿继续捕蛇？请用原文语句回答，并简述其原因。3.选段是如何运用对比手法来突出“赋敛之毒”的？请结合具体内容分析。4.蒋氏的遭遇反映了当时怎样的社会现实？表达了作者怎样的思想感情？三、参考答案与解析（一）基础积累与运用1.（1）咬（2）治愈（3）每年（4）眼泪（5）困苦不堪（6）管理政事的人（或：地方官）*解析：本题考查对课文重点实词的理解。需结合上下文语境及平时积累准确释义，尤其注意古今异义词如“涕”、“病”。*2.D*解析：本题考查文言虚词的意义和用法。A项，第一个“而”表并列；第二个“而”表修饰。B项，第一个“以”，介词，把；第二个“以”，介词，用、凭借。C项，第一个“之”，结构助词，的；第二个“之”，代词，我。D项，两个“之”均为代词，指代捕蛇这件事（或蛇）。*3.（1）永州的郊野生长着一种奇异的蛇，黑色的底子白色的花纹；（它）碰到草木，草木全都枯死；（它）如果咬了人，没有能够抵挡它的办法。*解析：注意“质”（底子）、“章”（花纹）、“以”（如果）、“御”（抵挡）的翻译，以及省略成分的补充。*（2）现在我即使死在捕蛇这件事上，比起我的乡邻们的死已经是晚了，又怎么敢怨恨（捕蛇这件事）呢？*解析：注意“虽”（即使）、“乎”（于，在）、“安”（怎么）、“毒”（怨恨）的翻译，以及反问语气。*（3）唉！谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢！*解析：注意“孰”（谁）、“赋敛”（赋税征收）、“毒”（毒害）、“甚”（厉害）的翻译，以及感叹语气和“者乎”的用法。*（二）阅读理解与分析1.蒋氏“汪然出涕”是因为作者“哀而生之”，提出要帮他更换差事，恢复他的赋税，这触动了他内心的伤痛，让他想到乡邻们因赋税而遭受的苦难远比捕蛇更甚，自己若复赋，则命运将和乡邻一样悲惨。*解析：本题考查对人物情感及上下文联系的把握。需结合下文蒋氏的哭诉内容来理解其“涕”的深层原因，不仅仅是为自己，更是为整个乡邻的遭遇和残酷的现实。*2.原文：“则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。”原因：因为捕蛇虽然有生命危险，但“一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐”，而乡邻们却“旦旦有是”（天天面临死亡的威胁），赋税带来的灾难远比捕蛇更严重、更频繁。*解析：本题考查对文本关键信息的提取和理解能力。需准确找到蒋氏表明态度的核心句子，并能概括出“捕蛇之不幸”与“复赋之不幸”的对比。*3.选段主要通过以下对比突出“赋敛之毒”：*将蒋氏捕蛇的“犯死”（一年两次）与乡邻们因赋税而“旦旦有是”（天天面临死亡威胁）对比，突出赋税之害的经常性和持续性。*将蒋氏“其余，则熙熙而乐”的短暂安宁与乡邻们“非死则徙尔”、“殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣”的悲惨境遇对比，突出赋税导致民不聊生。*将蒋氏祖父、父亲的死（捕蛇）与乡邻们“十室九空”、“死者相藉”的死亡（赋税）对比，强调赋税夺走了更多人的生命。这些对比鲜明地揭示了“赋敛之毒有甚是蛇者”的主旨。*解析：本题考查对写作手法的鉴赏能力。需结合选段具体内容，分析对比双方及其作用，要点明对比是为了突出“赋敛之毒”。*4.蒋氏的遭遇反映了当时封建统治者横征暴敛，赋税繁重，民不聊生，百姓困苦不堪的黑暗社会现实。表达了作者对广大受剥削、受压迫的劳动人民的深切同情，以及对封建苛政的强烈不满和批判。*解析：本题考查对文本主旨和作者情感的把握。需从个人遭遇上升到社会层面，并准确概括作者的情感态度。*四、总结与备考建议《捕蛇者说》以其深刻的思想性和高超的艺术性，成为中考文言文阅读的重中之重。同学们在复习时，首先要做到字字落实，句句疏通，夯实文言基础知识，尤其是重点实词、虚词和特殊句式的理解与运用。其次，要深入文本，把握主旨，理解作者通过蒋氏的遭遇所揭示的社会问题和表达的情感。再次，要关注手法，学习借鉴，体会对比等手法在文中的具体运用及其表达效果。面对模拟训练及未来的中考，建议同学们：1.认真审题：