苏少版小学五年级下册综合实践活动教案

苏少版小学五年级下册综合实践活动教案一、课题名称校园周边的“宝藏”店铺探秘二、适用年级小学五年级下册三、课时建议建议总课时：4-5课时（可根据实际情况灵活调整各阶段时间）四、活动目标（一）知识与技能1.引导学生了解校园周边常见店铺的类型、主要商品或服务内容。2.学习运用观察、采访、记录等方法收集信息，并对信息进行简单整理和分析。3.初步培养学生的社会交往能力，学习与他人（店主、顾客）进行礼貌、有效的沟通。4.学会运用文字、图画、照片、表格等多种形式呈现调查结果。（二）过程与方法1.通过小组合作，经历“确定主题-制定计划-实地考察-整理分析-展示交流”的完整实践过程。2.在活动中体验发现问题、分析问题并尝试解决问题的过程。3.培养学生的团队协作精神，学习在小组中合理分工、共同完成任务。（三）情感态度与价值观1.培养学生关注生活、善于观察、乐于探究的科学态度。2.增强学生对社区生活的关注度和参与度，感受社区服务的便利，培养社会责任感。3.尊重他人的劳动成果，学习与不同职业的人友好相处。4.在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。五、活动准备（一）教师准备1.提前考察校园周边店铺情况，筛选合适的、安全的考察对象。2.设计或准备相关的调查表、采访提纲范例。3.准备相机、录音笔（可选）、笔记本、笔等工具。4.制定安全预案，对学生进行安全教育和文明礼仪教育。5.联系部分店铺店主，争取他们的支持与配合。（二）学生准备1.预习相关知识，初步了解调查采访的基本方法。2.以小组为单位，准备笔记本、笔、画板、彩笔等记录工具，有条件的可准备手机（由家长或教师协助管理使用，用于拍照或简单录音）。3.小组共同讨论制定采访计划和安全公约。六、活动过程第一阶段：活动导入与主题确定（建议1课时）1.情境导入，激发兴趣*教师提问：同学们，我们每天上学、放学都会经过校园周边的一些店铺，比如文具店、小吃店、书店等等。这些店铺为我们的生活带来了很多便利，你有没有仔细观察过它们呢？你最喜欢哪家店？为什么？*引导学生自由发言，分享自己对校园周边店铺的印象和经历。*引出主题：今天，我们就一起来开展一次“校园周边的‘宝藏’店铺探秘”活动，去发现这些店铺里隐藏的“秘密”和“宝藏”。2.头脑风暴，聚焦问题*提问：如果我们要去探秘这些“宝藏”店铺，你想知道些什么呢？*组织学生进行头脑风暴，将提出的问题记录在黑板上（如：店铺里卖什么？老板是怎样开店的？店铺一天什么时候人最多？商品是从哪里来的？这家店有什么特别之处？等等）。*引导学生对问题进行梳理、分类和筛选，确定几个主要的探究方向。3.分组讨论，制定初步计划*根据学生的兴趣，将学生分成若干个探究小组（每组4-6人为宜）。*各小组选择一个或几个重点关注的店铺类型或具体店铺。*小组内讨论：我们想了解这家店铺的哪些方面？我们可以用什么方法去了解？需要准备什么？如何分工？*教师巡视指导，帮助各小组完善计划，强调安全注意事项。第二阶段：制定活动计划与准备（建议1课时，可与第一阶段合并或部分融入）1.完善活动计划*各小组根据讨论结果，填写《“宝藏”店铺探秘活动计划表》（教师提供模板，包含：小组名称、探究店铺名称及类型、探究目的、探究问题、探究方法、成员分工、所需工具、时间安排、安全注意事项等）。*小组间交流计划，互相提出建议，进一步完善。2.学习采访技巧与设计采访提纲*教师引导：要想从店主或店员那里获得有用的信息，学会有礼貌地提问很重要。*讨论：采访时应该注意什么？（如：提前预约、准时到达、面带微笑、使用礼貌用语、认真倾听、做好记录、不随意触碰店内物品等）。*指导学生根据探究问题，设计采访提纲。例如：*请问您这家店开了多久了？*店里主要卖哪些商品/提供哪些服务？*您觉得您的店最大的特色是什么？*您每天大概几点开门，几点关门呢？*我们小学生来店里通常喜欢买什么？*开店过程中遇到过什么困难吗？*您对我们小学生有什么建议吗？3.准备工具与安全教育*各小组检查所需工具是否齐全。*再次强调外出考察的安全：遵守交通规则、不单独行动、服从小组组长和老师安排、遇到问题及时求助等。第三阶段：实地考察与采访（建议1-2课时，可利用课余时间）1.分组行动，实地探秘*在教师和家长志愿者（如有）的带领下，各小组按照计划前往选定的店铺进行考察。*鼓励学生运用多种感官进行观察：看（店铺环境、商品陈列）、听（店主介绍、顾客交谈）、问（礼貌提问）、记（记录关键信息、画速写、拍照）。*教师巡回指导，及时帮助学生解决遇到的问题，提醒学生注意安全和文明礼貌。2.记录与收集资料*学生将观察到的信息、采访到的内容详细记录在笔记本上。*可以收集店铺的宣传单页（如有），征得同意后拍摄店铺内外环境、特色商品等。3.活动小结*考察结束后，各小组返回学校或指定地点，简单交流考察的收获和遇到的问题。第四阶段：资料整理与成果准备（建议1课时）1.小组合作，整理资料*各小组将收集到的文字、图片、访谈记录等资料进行分类、整理和筛选。*讨论：如何将这些资料清晰、有趣地呈现出来？2.选择成果展示形式*引导学生选择合适的成果展示形式，如：*“宝藏”店铺手抄报/宣传画*店铺探秘小报告（图文并茂）*小组PPT演示文稿*模拟采访情景剧*“我是小店长”解说词3.分工合作，准备展示*小组内明确分工，各司其职，共同完成成果的制作。*教师提供必要的材料支持和技术指导。第五阶段：成果展示与交流评价（建议1课时）1.成果展示，分享发现*各小组依次上台展示他们的“宝藏”店铺探秘成果。*鼓励学生运用生动、形象的语言进行介绍，展示过程中可以播放照片、表演情景剧等。2.互动交流，共同学习*展示结束后，其他小组可以提问、交流感想。*教师引导学生互相学习，发现他人成果的优点。3.多元评价，总结提升*学生自评与互评：小组内成员自评在活动中的表现，小组间互相评价展示成果。评价要点可包括：资料收集的完整性、展示的创意性、表达的清晰度、小组合作情况等。*教师评价：教师对各小组的活动过程、成果质量以及学生在活动中的参与度、合作精神、探究能力等进行综合评价，以鼓励为主，指出不足和改进方向。*颁发“最佳探秘小组”、“最佳创意展示奖”、“文明小使者”等荣誉卡（可选）。4.活动总结*教师总结本次活动的意义和学生的收获，鼓励学生将所学所感运用到日常生活中，继续关注身边的事物，做生活的有心人。七、活动评价本活动评价注重过程性评价和发展性评价，强调学生的参与度和实践能力的提升。*过程性评价：关注学生在活动计划制定、实地考察、采访交流、小组合作等环节的表现。*成果性评价：关注学生最终展示成果的质量，如内容的丰富性、形式的创新性、表达的准确性等。*评价主体多元化：结合学生自评、小组互评和教师评价。*评价方式多样化：采用观察记录、作品分析、口头汇报、成长档案袋等多种方式。八、活动延伸1.鼓励学生将自己的探究成果向家人、朋友介绍，分享“宝藏”店铺的故事。2.可以尝试为自己喜欢的“宝藏”店铺设计一句宣传语或一个新的商品点子。3.拓展探究范围：除了校园周边，还可以探究社区里的其他场所，如公园、图书馆、社区服务中心等。4.针对考察中发现的问题（如某些店铺存在的安全隐患、不文明现象等），小组讨论后可以尝试提出改进建议，以书信或手抄报形式向相关部门反映（可选）。九、教师反思（此部分由教师课后填写）*本次活动目标的达成情况如何？*活动过程中，学生的参与热情和积极性如何？