2026秋季学期开学德育工作部署会副校长讲话：深耕德育细耕耘聚力开局启新程

2026秋季学期开学德育工作部署会，副校长讲话：深耕德育细耕耘，聚力开局启新程各位老师：大家下午好！金秋启新序，笃行向未来。崭新的学年重新开启，新学期的校园德育工作，关键是要开好头、定基调、固根基、谋长远。校园的“校风”、班级的“学风”、学生的“风气”，从来都不是自然而然的，而是开学“初期”一点儿一点儿地“抓”出来、“管”出来、“日复一日养出来的。开学之初的管理精度、育人温度、工作力度，直接关系到全学年学校德育工作的全部质量，关系到每一位学生的底色。接下来，为了打好2026年秋季学期学生开学各项德育工作的基础，扎实推进全年德育工作的任务落地，今天我从学生收心、行为规范养成、班级氛围、校园安全、心理健康疏导、德育活动赋能、全员共育七个方面，就2026年秋季学期学校开学期初德育工作进行具体的安排、统一全校育人思想、细化岗位工作要求、压实全员育人责任，为新学期的德育工作起好步、开好头。一、抓实“收心归位”漫长的假期生活的享受，让大多数学生有了不规律的生活习惯和松散的状态，作息乱、注意力分散、纪律意识缺乏、学习状态低迷是开学初期的共同感受。做好假期休闲转向校园学习的状态转换，是开学德育工作的首要任务。全体班主任要切实扛起班级育人的责任，开学的第一天对学生状态要做好全面摸排，摸清每一个学生返校的状态，关注学生的课堂纪律、课间言行举止、日常生活习惯和状态等。通过主题班会、面对面的谈心谈话、班级氛围引导等方式有针对性地疏导学生懒散心态，让学生积极树立学习目标、厘清学习和生活状态，从容适应学校学习生活节奏。各位科任教师也要参与德育工作，践行教书育人，既传授知识又育人，课堂教学上对学生严格要求课堂纪律，关注学生听课状态，督促纠正学生走神、懈怠、松懒等状态，随时提醒、随时管、随时引导。全员联动、全程管理，帮助学生走出“假期松弛模式”，全身心投入到新的学期学习生活中来，确保开学校园秩序井然、学生状态昂扬向上。二、抓实“常规养成”养成教育是德育工作的头等大事，良好的行为习惯是学生的宝贵财富。开学的前一个月是学生行为养成、习惯养成、规矩养成的重要机会期，开学之初就很宽松、很散漫要求不严、不自觉的，后面的德育管理工作将事倍功半、阻力很大。新学期，全校德育常规管理“开局”就要从严、起步就要提速、全程都不能松懈，全校统一管理标准、统一考核尺度、统一行为要求，全方位规范学生的各种具体行为表现。学生的问题关键是什么——仪容仪表、言行规范、个人卫生、课间纪律、集会站队、出路讲文明、排队作息秩序等等方面的具体细节，常态化进行学生规范的纠偏整治，让学生熟知规矩、入脑、入心、入行。各班主任要结合校园规章制度与班级实际情况，重新细化班级管理细则，逐条明确学生行为准则，清晰划定行为底线，让学生明确可为、不可为、必为之事。坚持抓细抓小、常抓不懈、反复巩固，以刚性制度规范学生行为，以常态化管理锤炼学生素养，持续培育学生遵规守纪、文明有礼、自律自强的良好品质，筑牢校园养成教育根基。三、抓实“班风营建”优良班风是凝聚班级力量、赋能教学提质、助力学生成长的核心保障。班风正，则学风浓；学风浓，则质量兴。开学初期，各班级必须全面完成班风重塑、学风提质、队伍优化工作，全力打造积极正向、团结奋进的班级育人生态。一是优化班级骨干队伍。各班级要结合学生新学期表现，重新筛选、组建班干部团队，明确班委岗位职责、工作任务与工作方法，手把手指导学生开展自主管理，充分激活学生自我管理、自我监督、自我服务、自我提升的内生动力，构建自主高效的班级管理体系。二是树立班级正向标杆。常态化挖掘班级守纪勤学、文明友善、自律上进的优秀学生典型，及时公示表彰、宣传示范，以榜样力量引领班级风气，营造比学赶超、争先创优、互助共进的浓厚班级氛围，让正能量充盈班级每一个角落。三是精准化解苗头问题。班主任要常态化巡查班级动态，敏锐捕捉学生课间追逐打闹、喧哗吵闹、消极厌学、同伴矛盾等各类不良苗头，坚持抓早抓小、防微杜渐，第一时间介入干预、教育引导，从源头杜绝不良风气滋生蔓延。全力打造纪律严明、风气纯正、团结和睦、勤学善思的优良班集体，为全年教育教学高质量开展保驾护航。四、抓实“安全底线“安全无小事，底线不可破。校园安全是一切教育教学工作的前提基础，是德育工作的重中之重。开学阶段学生环境适应不足、纪律状态不稳、安全意识薄弱，是校园安全隐患的高发期、风险的敏感期，安全防控工作必须从严从紧、抓实抓细。全体教职工要牢固树立“人人都是安全员、处处都是安全岗、时时绷紧安全弦”的全域安全理念，严格落实一岗双责，织密校园安全防护网络。各班主任要精心开展开学安全专题教育，全面覆盖校园活动安全、课间行为安全、卫生健康安全、校园防欺凌、防溺水、交通安全、网络反诈、居家出行安全等重点内容，实现安全教育全员覆盖、全方位渗透、无死角落实。科任教师守好课堂安全阵地，严控课堂秩序、排查课堂隐患；值班教师守好课间、楼道、校园重点区域安全，常态化巡查管控；全体教职工立足岗位履职尽责，常态化开展安全隐患排查、安全提醒教育、特殊学生关注，全方位守住校园安全底线，全力实现新学期校园零隐患、零风险、零事故的安全工作目标。五、抓实“心理疏导“开学适应期是学生心理问题的高发期，不少学生容易出现开学焦虑、情绪低落、厌学抵触、适应困难等心理问题，若不及时疏导干预，将严重影响学生的学习生活与身心健康。新学期德育工作，必须精准对接学生心理需求，做实做细心理健康育人工作。各班主任要开展全覆盖、无遗漏的学生心理健康摸排工作，重点关注新生、转学生、性格孤僻学生、家庭情况特殊学生以及假期状态异常的学生，逐一谈心沟通、精准研判状态，建立特殊学生跟踪帮扶台账，动态记录学生状态，常态化开展谈心疏导、家校联动沟通，精准化解学生心理困惑。全体教师在日常育人过程中，要坚持温情育人、包容育人，多鼓励肯定、多正向引导、多耐心陪伴，杜绝简单粗暴的批评指责，用温暖的教育方式帮助学生缓解开学压力、适应校园节奏、融入集体生活，助力学生平稳度过开学适应期，全方位筑牢学生心理健康防护墙。六、抓实“德育载体”德育育人，润物无声；素养培育，贵在常态。摒弃形式化、碎片化的德育模式，构建序列化、主题化、常态化的德育体系，是新学期德育工作的核心方向。我们要以丰富多元的德育活动为载体，让德育走出课堂、融入生活、浸润心灵。开学初期，集中开展“开学第一课”、文明礼仪专项教育、行为规范提质行动、新学期成长目标宣誓等开篇主题活动，快速凝聚校园正向氛围，重塑学生精神风貌。学期常态化推进爱国主义教育、传统美德教育、感恩励志教育、劳动实践教育、文明礼仪评比、班风学风展示等特色活动，丰富德育内容、拓宽育人路径。各年级、各班级要结合学段特点与学生年龄特征，细化活动实施方案，注重活动过程落地、育人效果沉淀，杜绝形式主义、敷衍应付。坚持以活动育人、以文化润人、以场景育人，让学生在参与中感悟、在体验中成长、在实践中提升，持续涵养优良品格、培育综合素养。七、抓实“育人合力“立德树人是学校教育的根本任务，更是全体教职工的共同使命，绝非单一部门、单一岗位的独立工作。新学期我们要全面夯实“全员、全程、全方位”三全育人格局，打破德育与教学割裂、管理与育人脱节的壁垒，实现教书与育人深度融合、同向同行。班主任作为班级德育第一责任人，要全面统筹班级德育、常规管理、班风建设、家校共育等各项工作，筑牢班级育人主阵地。科任教师要深耕学科德育，挖掘学科育人元素，将价值引领、品德培育、习惯养成融入每一堂课，实现知识传授与品格塑造双向赋能。全体教职工要立足岗位育人，以规范的言行、端正的师风、严谨的作风为学生树立榜样，做到时时育人、事事育人、处处育人。同时持续深化家校社协同育人，常态化开展家校沟通、家庭教育指导，精准对接学生成长需求，凝聚家校育人合力，构建三位一体的完整育人体系，让德育工作更有温度、更有力度、更有实效。老师们，育人之路，久久为功；德育之责，重在坚守。