26秋 三上语文【1-8单元重点句子仿写】

第1页共40页【原句赏析】连用三处地点构成排比，由远及近铺陈环境，写出学生来自四面八方,烘托清晨上学热闹温馨的画面。 【原句赏析】分类排比列举民族，前三单列、末尾并举两类，突出学生民族种类繁第2页共40页 【原句赏析】三组动作排比，对象由小动物、师长到国旗层层递进，体现孩童有礼 【课文原句】这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上是那样好奇地听着。拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表【原句赏析】拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现，它们都静静地听孩子们读课文，可见孩子们读书的声音好听。赋予花草鸟兽“听课”的人的行为，借万物安静驻足，侧面烘托孩子读书声悦耳动听。 五、拟人句【课文原句】一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。【原句赏析】运用拟人，把鲜花当作奔跑嬉戏的孩童，生动写出雨后繁花遍地盛开的欢快景象。第4页共40页 【原句赏析】前半句假设情景，后半句引出相应后果，用假设句式讲明不守规矩会 【原句赏析】条件短句，以雨水到来为契机，拟人写花儿绽放，句式简短凝练，童 【原句赏析】三种景物全部拟人化，借景物动态渲染雷雨将至的磅礴气势，排比整 【原句赏析】运用拟人手法，把花朵当作孩童，将各色花瓣比作彩色衣裳，“穿衣裳”赋予花儿人的装扮行为；“冲”凸显花儿迫不及待破土绽放的活泼模样，生动写出雨后鲜花竞相开放、蓬勃热闹的样子。 【原句赏析】连续反问加强语气，无须作答，突出花朵。这句话的意思是：你看见他们怎样地急着要到那儿去，你知道他们为什么那样急急忙忙。 【原句赏析】反问表否定，强调盲目死记硬背毫无用处，强化文章不懂就要流畅。 第8页共40页第5课《铺满金色巴掌的水泥道》【课文原句】啊!多么明朗的天空。【原句赏析】感叹词开篇，直白抒发作者对秋日晴空的赞叹之情，简短凝练情感饱 二、比喻句闪发光”细致描摹外观，两处“一直”反复延伸空间，凸显水泥道绵长优美，饱含第9页共40页 【原句赏析】运用比喻的手法，把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”,写出了秋日梧桐树叶的美。抓住叶片外形设喻，叠词描摹落叶平铺路面的样子，从形态、色彩多角度刻画落叶之美。 【原句赏析】连用三处比喻，分别依据色彩、外形特点寻找喻体，三句句式统一、简洁凝练，从路面、落叶、鞋子多角度描绘秋景，画面鲜活可爱。 【原句赏析】运用反复修辞，重复“一夜”,强调秋风秋雨连绵整夜，既交代了落叶美景形成的缘由，语句简短凝练，自带悠然的秋日氛围感。第6课《秋天的雨》第11页共40页【原句赏析】把秋雨比作钥匙，形象写出秋雨开启秋天、唤醒世间万物的独特作用 【原句赏析】银杏叶比作小扇子，叠词动态描摹扇动模样，兼顾外形与功用，动静相融。 五、拟人句【原句赏析】运用拟人，赋予秋雨人的情态动作；叠词“轻轻地，轻轻地”凸显秋雨轻柔舒缓，“趁你没留意、打开大门”生动写出秋雨悄然而至、悄然迎来秋天的特点，饱含喜爱。 【课文原句】小朋友的脚，常被那香味勾住。 第13页共40页【原句赏析】运用拟人，“追上”把大雁当作赶路的人，“叮咛”将雁鸣比作温柔叮嘱，既写出大雁南飞、掠过云朵的画面，又把雁叫声变得温情，饱含秋意与诗意【仿写要点】①开头用“一(叠量词)+事物+追上+景物”;②后半句拟人，把声响 七、比喻句七、比喻句【原句赏析】巧用比喻，把秋叶比作小扇子；“扇呀扇呀”叠词动态描摹叶片飘动,后半句写出落叶带来秋凉，动静相融，生动形象。【原句赏析】运用排比、比喻、拟人，以秋雨为主角，把色彩分给不同树木；抓住树叶外形设喻，叠词“扇哪扇哪、飘哇飘哇”模拟动态，借叶片飘动写出季节变换第14页共40页 九、拟人句九、拟人句拟声词“刷刷”模拟落叶声响，将落叶飘落写成告别，生动勾勒秋风吹落树叶的画第15页共40页 【原句赏析】比喻修辞，把秋雨比作钥匙，生动表现秋雨到来，开启秋天、唤醒万物的作用，简洁凝练。【原句赏析】拟人手法，用“你挤我碰、争着”刻画果实挂满枝头挨挨挤挤的样子,写出硕果累累的丰收景象，活泼富有童趣。 预告寒冬将至，语言活泼有趣。【原句赏析】拟人手法，把松柏的枝叶比作衣裳，“穿上”赋予树木人的动作；叠词“厚厚的、油亮亮”写出松柏枝叶饱满鲜亮，耐寒挺立的模样。藏在世间各处，内容由景到人，条理优美。 【原句赏析】拟人修辞，“追上”赋予大雁人的动作，“叮咛”将雁鸣化作温柔叮嘱，写出大雁南飞的画面，饱含温情。 【原句赏析】先提炼夏天总体特征“酷热”,后连用三个四字词语，分别从热气、烈日、天气变化描写夏季，用词精炼，全面概括夏日特点。 秋收物产、秋风景致三个方面描摹秋景，用第18页共40页 第三单元预测与猜想第三单元预测与猜想第8课《总也倒不了的老屋》一、拟人句第8课《总也倒不了的老屋》一、拟人句【课文原句】“好了，我到了倒下的时候了!”它自言自语着，准备往旁边倒去。【原句赏析】运用拟人手法，把老屋当作人来写，赋予老屋语言、心理和动作，生动写出老屋老旧、想要倒下的状态，语言童真、富有童话色彩。【仿写①】 二、对话句二、对话句行吗?今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”【原句赏析】采用提示语在中间的对话形式，小动物求助的口吻温柔急切，设置悬 三、描写手法三、描写手法第20页共40页一个晚上。”助人的形象，画面温暖生动。 第21页共40页五、排比句【原句赏析】四层排比，层层递进，多角度强调小狗的短板，铺垫故事情境，句式整齐、节奏感强。 。你难道不知道狗是会叫的?”【原句赏析】连续问答对话，一问一答一反问，制造矛盾冲突，凸显主角的与众不同与尴尬处境。 【原句赏析】直白心理描写，写出主角委屈、迷茫、无助的心情，深化故事矛盾。 【原句赏析】三叠词排比，从程度、听觉、特点多角度赞美事物，句式整齐、感染力强。 第23页共40页 九、九、……的时候……的时候……的时候(排比句)【原句赏析】排比句式，列举三种不同状态，突出事物习性普遍、随时随地存在。 【仿写②】 【原句赏析】反问句式，语气强烈，无需回答，突出惊讶、不解的情绪。,充满童趣。 【课文原句】“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。“你在哪儿?”青头急忙 【课文原句】青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”质。第13课《一块奶酪》第13课《一块奶酪》【原句赏析】不用直接写味道，通过人的感受侧面烘托事物香甜诱人，感染力极强O 丢了可惜，你吃掉它吧!” 第27页共40页一、拟人句【课文原句】我养了一只可爱的小白兔，它全身雪白，没有一点杂色，趴着的时候像一团白棉花。(视觉)它的毛摸起来软软的，又细又密.舒服极了!(触觉)它的头上竖着两只又大又长的耳朵，一听到声音就会前后摆动(动作细节)。红宝石似的眼睛总是骨碌碌地转动着(动作细节),三瓣小嘴好像永远合不拢似的。【原句赏析】调动视觉、触觉，搭配外形比喻和细微动作描写，观察细致、条理清 【原句赏析】反问句，写出孩子天真的好奇与惊喜，语气轻柔，充满童趣。 第28页共40页第15课《金色的草地》第15课《金色的草地》【原句赏析】比喻，把蒲公英比作了手掌，生动形象地写出了蒲公英的花可以开合的特点。抓住事物开合的外形特点设喻，精准贴切，通俗易懂。 【原句赏析】取舍句式，纠正固有认知，写出观察后的新发现，突出细心观察的重 第29页共40页【课文原句】西沙群岛也是鸟的天下。围绕关键句从“鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”三【原句赏析】总分结构，中心句统领全段，条理清晰，层次分明。 围绕关键句从“沙滩的颜色美、大海的壮观、人们的欢乐”三方面二、二、比喻句【原句赏析】连用两个比喻，写出珊瑚形态各异、种类繁多、美丽多姿的特点。把海底的岩石比作绽开的花朵和分枝的鹿角，既说明了珊瑚的数量多，又说明了珊瑚的美丽。 【仿写⑤】 第17课《海滨小城》第17课《海滨小城》 第18课《美丽的小兴安岭》五、拟人句【原句赏析】“抽出”拟人，生动写出春芽快速生长、生机勃勃的样子。【原句赏析】双重比喻，从景色、资源两方面升华主题，总结全文。 【仿写要点】给静态景物赋予人的神态、动作、情感，烘第34页共40页一、比喻句 【原句赏析】比喻+拟人，赋予景物人的才艺与动作，生动有趣。第36页共40页 【仿写⑧】 【课文原句】走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩【原句赏析】场景排比，多角度捕捉自然声音，层次清晰，画面治愈。写出了在公园里、大树下和水塘边所听到的不同动物的声音，充分表现出了声音的美妙。 【原句赏析】拟人，把风吹竹叶的声音比作“温柔的细雨”,从听觉方面写出了竹 七、比喻句 第25课《手术台就是阵地》第25课《手术台就是阵地》动作描写地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。”【原句赏析】连续动作描写，在危险环境中依旧镇定专注，突出人物敬业、无私、负责的高尚品质。 第26课《一个粗瓷大碗》第26课《一个粗瓷大碗》【原句赏析】运用“端、走、倒、盛”一连串细腻动作描写，刻画赵一曼默默让利、吃苦耐劳、关爱战士、无私奉献的高尚品质，细节真实感人。 第1页共40页【原句赏析】连用三处地点构成排比，由远及近铺陈环境，写出学生来自四面八方,烘托清晨上学热闹温馨的画面。【仿写④】阳光从屋顶，从门缝，从窗户外照进屋子，把一切都照亮了。【原句赏析】分类排比列举民族，前三单列、末尾并举两类，突出学生民族种类繁第2页共40页【仿写④】大自然真神奇，有春夏秋冬的四季幻化，有风雨雷电的自然天气，有形态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。【仿写⑦】花坛的四周，摆着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的绿的蝴蝶兰，还有美丽的海棠，真是美不胜收啊!【原句赏析】三组动作排比，对象由小动物、师长到国旗层层递进，体现孩童有礼【仿写②】游客们向在枝头跳跃的松鼠微笑，向热情的当地人致谢，向古老庄严的【原句赏析】拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现，它第3页共40页们都静静地听孩子们读课文，可见孩子们读书的声音好听。赋予花草鸟兽“听课【仿写④】秋天来了，山野变成了美丽的图画。苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金黄的灯笼，高粱举起了燃烧的火把。最有意思的是，大雁在天空一会儿五、拟人句【课文原句】一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。【原句赏析】运用拟人，把鲜花当作奔跑嬉戏的孩童，生动写出雨后繁花遍地盛开的欢快景象。仿写①】一群一群的鸟从茂密的树林中突然飞出来，在蓝天下唱歌、嬉戏仿写②】一群一群的鱼从深深的海底突然游出来，在珊瑚间穿梭、欢闹。【仿写③】一群一群的萤火虫从幽静的山谷突然冒出来，在夜空中闪烁、飞舞。【仿写④】一群一群的猴子从陡峭的山峰上突然跳出来，在树枝间攀爬、叫嚷。【仿写⑤】一群一群的蝴蝶从芬芳的花园里突然飞出来，在花丛中盘旋、欢舞。仿写⑥】一群一群的小鹿从辽阔的草原中突然跑出来，在原野上奔腾、嬉闹。【仿写⑦】一群一群的星星从漆黑的夜幕中突然钻出来，在天空中眨眼、欢笑。【仿写⑧】一群一群的雪花从阴沉的云层中突然飘出来，在大地上旋转、跳跃。【原句赏析】前半句假设情景，后半句引出相应后果，用假设句式讲明不守规矩会受到处罚，逻辑通顺。【仿写①】如果他们想在课堂上偷偷说话，老师是要批评他们的。【仿写②】如果他们想在考试中作弊，学校是要给予他们处分的。【仿写③】如果他们想在午休时大声喧哗。管理员是要让他们保持安静的。【仿写④】如果他们想在图书馆里乱跑，工作人员是要制止他们的。【仿写⑤】如果他们想在公交车上打闹，司机是要提醒他们注意安全的。【仿写⑥】如果他们想在做值日时偷懒，班长是要督促他们认真完成的。【仿写⑦】如果他们想在排练时不认真，导演是要让他们重新来过的。【仿写⑧】如果他们想在运动场上违反规则，裁判是要对他们进行警告的。【原句赏析】条件短句，以雨水到来为契机，拟人写花儿绽放，句式简短凝练，童第5页共40页 八、在……在……在……(排比句)八、在……在……在……(排比句)【原句赏析】三种景物全部拟人化，借景物动态渲染雷雨将至的磅礴气势，排比整齐画面感强。 【仿写⑨】蝴蝶在花丛中起舞，蟋蜂们在草丛里弹琴，花儿在风中舞蹈。九、拟人句【原句赏析】运用拟人手法，把花朵当作孩童，将各色花瓣比作彩色衣裳，“穿衣裳”赋予花儿人的装扮行为；“冲”凸显花儿迫不及待破土绽放的活泼模样，生动写出雨后鲜花竞相开放、蓬勃热闹的样子。害羞,躲在厚厚的云层后面,迟迟不肯露面。【仿写\textcircled2】小溪唱着欢快的歌往前跑去。 【仿写\textcircled3】月亮一露面,满天的星星惊散了。 十、反问句【原句赏析】连续反问加强语气,无须作答,突出花朵急切想要奔赴目的地的心情。这句话的意思是:你看见他们怎样地急着要到那儿去,你知道他们为什么那样急急忙忙。【课文原句】这样糊里糊涂地背,有什么用呢?【原句赏析】反问表否定,强调盲目死记硬背毫无用处,强化文章不懂就要发问的观点。这句话的意思是:这样糊里糊涂地背,没有用。【仿写\textcircled1】这样漫无目的地走,有什么意义呢? 【仿写\textcircled2】这样马马虎虎地写,有什么效果呢? 【仿写\textcircled3】这样稀里哗啦地哭,有什么帮助呢? 【仿写\textcircled4】这样偷偷摸摸地做,有什么好处呢? 【仿写\textcircled5】这样随随便便地吃,有什么营养呢? 【仿写\textcircled6】这样疯疯癫癫地闹,有什么价值呢? 【仿写\textcircled7】这样懒懒散散地学,有什么进步呢? 【仿写\textcircled8】这样恍恍惚惚地想,有什么思路呢?【仿写\textcircled1】你们既然愿意帮忙,我就放心吧。 【仿写\textcircled2】他既然答应了邀约,我就准备吧。 【仿写\textcircled3】你既然决定参加比赛,我就支持吧。 【仿写\textcircled4】她既然想要尝试新事物,我就鼓励吧。 【仿写\textcircled5】大家既然达成了共识,我就行动吧。 【仿写\textcircled6】他们既然表明了态度,我就相信吧。 【仿写\textcircled7】你既然制定了计划,我就配合吧。 【仿写\textcircled8】我们既然找到了方向,我就努力吧。 【仿写\textcircled9】既然你知道错了,就要马上改正。第5课《铺满金色巴掌的水泥道》一、感叹句【原句赏析】感叹词开篇,直白抒发作者对秋日晴空的赞叹之情,简短凝练情感饱满。 【原句赏析】运用比喻,把铺满落叶的水泥道比作精美地毯,“印着落叶图案、闪闪发光”细致描摹外观,两处“一直”反复延伸空间,凸显水泥道绵长优美,饱含【仿写要点】采用“这是一+量词+带修饰词的喻体,从一直一直......”句第9页共40页 【仿写⑧】这是一张画着骏马图案的、雄浑奔放的画卷，从案几一直铺到很长很长【仿写⑨】这是一条金光闪闪的锦缎，从山上一直延伸到山下，一直到遥远的地方【原句赏析】运用比喻的手法，把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”,写出了秋日梧桐树叶的美。抓住叶片外形设喻，叠词描摹落叶平铺路面的样子，从形态、色彩多角度刻画落叶之美。【仿写②】每一朵绽放的菊花，都像一个灿烂的笑脸，灿烂地、肆意地绽放在花园【仿写③】每一颗晶莹的露珠，都像一颗透明的珍珠，圆润地、安稳地睡在荷叶上【仿写⑥】每一颗成熟的葡萄.都像一颗紫色的玛瑙。紧密地、有序地挂在葡萄架【仿写⑨】一轮金黄色的月亮。像透亮的圆盘，挂在深蓝色的天空上。【原句赏析】连用三处比喻，分别依据色彩、外形特点寻找喻体，三句句式统一、【原句赏析】运用反复修辞，重复“一夜”,强调秋风秋雨连绵整夜，既交代了落叶美景形成的缘由，语句简短凝练，自带悠然的秋日氛围【原句赏析】把秋雨比作钥匙，形象写出秋雨开启秋天、唤醒世间万物的独特作用 【原句赏析】银杏叶比作小扇子，叠词动态描摹扇动模样，兼顾外形与功用，动静相融。【仿写①】红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 【仿写②】白白的雪花像一片片羽毛，飞呀飞呀，带来了冬天的寒冷。 【仿写③】绿绿的荷叶像一把把雨伞，撑呀撑呀，挡住了夏日的骄阳。 【仿写④】粉粉的桃花像一张张笑脸，笑呀笑呀，迎来了春天的温暖。 【仿写⑤】弯弯的月牙像一艘艘小船，摇呀摇呀，摇来了夜空的宁静。 【仿写⑥】闪闪的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，点亮了漆黑的天幕。【仿写⑦】胖胖的蘑菇像一把把小伞，立呀立呀，挡住了林间的雨滴。【仿写⑧】嫩嫩的柳条像一条条丝带，飘呀飘呀，舞出了春天的活力。【仿写⑨】红红的高粱像一支支火把，烧啊烧啊，烧红了秋天的田野。五、拟人句【原句赏析】运用拟人，赋予秋雨人的情态动作；叠词“轻轻地，轻轻地”凸显秋第12页共40页【仿写③】它带着炽热和活力，快快地，快快地，趁你没防备，把夏天的栅栏冲破 【仿写④】他带着光明和温暖，悄悄地，趁你不注意把夏天大门开了。【课文原句】美丽的菊花在秋雨里频频点头。【原句赏析】拟人修辞，将菊花随风晃动写成不停点头，生动刻画秋雨里菊花摇曳的姿态，含蓄流露作者对秋菊的喜爱。 【课文原句】小朋友的脚，常被那香味勾住。【原句赏析】“勾”字拟人，将无形香气化作有拉力的实物，侧面凸显果子香气浓郁诱人。 叮嘱，既写出大雁南飞、掠过云朵的画面，又把雁叫声变得温情，饱含秋意与诗意【仿写要点】①开头用“一(叠量词)+事物+追上+景物”;②后半句拟人，把声响仿写①】一群群小鱼追上海浪，留下一串欢快的笑声。 【仿写④】一片片枫叶追上风儿，寄出一封深情的书信。 【仿写⑤】一颗颗星星追上月亮，洒下一片柔和的光芒。 【仿写⑥】一朵朵蒲公英追上微风，播下一片希望的种子。【原句赏析】巧用比喻，把秋叶比作小扇子；“扇呀扇呀”叠词动态描摹叶片飘动,后半句写出落叶带来秋凉，动静相融，生动形象。 【仿写②】红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 【课文原句】它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了【原句赏析】运用排比、比喻、拟人，以秋雨为主角，把色彩分给不同树木；抓住树叶外形设喻，叠词“扇哪扇哪、飘哇飘哇”模拟动态，借叶片飘动写出季节变换第14页共40页,画面优美，充满秋的美感。【仿写③】它把绿色给了松树，细细的松针像一根根缝衣针，缝啊缝啊，缝出了秋【仿写⑩】它把红色给了柿子，红红的柿子像一盏盏小灯笼，照啊照啊，照亮了秋【原句赏析】运用拟人，把大树、落叶当作人来写，“抖抖手臂”刻画树枝摇晃，拟声词“刷刷”模拟落叶声响、将落叶飘落写成告别、生动勾勒秋风吹落树叶的画 【仿写③】听听，秋的声音，农民伯伯笑了，“哈哈”,这是丰收的喜悦。十、比喻句十、比喻句【原句赏析】比喻修辞，把秋雨比作钥匙，生动表现秋雨到来，开启秋天、唤醒万物的作用，简洁凝练。 【原句赏析】拟人手法，用“你挤我碰、争着”刻画果实挂满枝头挨挨挤挤的样子,写出硕果累累的丰收景象，活泼富有童趣。【仿写①】桃花、梨花你不让我，我不让你，都争相开放。 第16页共40页【仿写②】冬日的雪，跳起了欢快的舞蹈，它告诉大家，春天离我们不远了【原句赏析】拟人手法，把松柏的枝叶比作衣裳，“穿上”赋予树木人的动作；叠第7课《听听，秋的声音》第7课《听听，秋的声音》【原句赏析】运用排比，从花草景物延伸到农人劳作，四个短句层层拓展，说明秋藏在世间各处，内容由景到人，条理优美。【原句赏析】运用拟人，大树“抖抖手臂”摹写树枝晃动，拟声词“唰唰”模拟落【仿写①】听听，秋的声音，稻穗晃晃身体，“哗哗”,是稻谷成熟的喜悦。第17页共40页【原句赏析】拟人修辞，“追上”赋予大雁嘱，写出大雁南飞的画面，饱含温情。 【仿写③】一层层秋雨撒在大街小巷，带来一句初冬的叮嘱。 语文园地二【原句赏析】先点季节特点，再依次选用四字词语，从气温、春风、花草、鸟个角度概括春天，用词凝练，层次分明。绽放。鸟儿欢歌啼鸣。处处皆有花香四溢。【原句赏析】先提炼夏天总体特征“酷热”,后连用三个四字词语，分别从热气、秋收物产、秋风景致三个方面描摹秋景，用第三单元预测与猜想第三单元预测与猜想第8课《总也倒不了的老屋》第8课《总也倒不了的老屋》一、拟人句【课文原句】“好了，我到了倒下的时候了!”它自言自语着，准备往旁边倒去。【原句赏析】运用拟人手法，把老屋当作人来写，赋予老屋语言、心理和动作，生【仿写①】“好了，我该退休休息了!”老桥轻轻晃动着身子，准备卸下承载多年【仿写②】“好了，我要结束使命了!”旧路灯微微闪烁着，准备熄灭最后一丝光【仿写③】“好了负我该停一停了!”老纺车吱呀作响，准备停止飞转的轮轴。二、对话句二、对话句行吗?今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”【原句赏析】采用提示语在中间的对话形式，小动物求助的口吻温柔急切，设置悬念，交代求助原因，推动故事情节。【仿写①】“等等，老树!”一只湿漉漉的小麻雀在枝头喊，“让我躲躲雨好吗?【仿写②】“等等，旧船!”一只惊慌的小蚂蚁在岸边呼救，“我想搭个顺风船!一个晚上。”【仿写③】老纺车慢慢转头，轮轴发出吱呀声：“哦，是纺织娘啊!好吧，我就再转一会儿。”第9课《犟龟》第9课《犟龟》【仿写①】只要你出发了，日日前行。总会看到美丽的风景。仿写②】只要你开始了，天天练习，总会收获满意的成果。第21页共40页【仿写③】只要你行动了，时时坚持，总会迎来灿烂的成功。第10课《小狗学叫》第10课《小狗学叫》五、排比句【原句赏析】四层排比，层层递进，多角度强调小狗的短板，铺垫故事情境，句式【仿写②】从前，有一棵不会开花的树。它不会像樱花树那样绽放粉白的花朵，不会像玉兰树那样舒展洁白的花瓣，也不会像桂花树那样散发迷人的香气【仿写③】从前，有数条不会游泳的鱼。它不会像金鱼那样优雅地摆尾，不会像鲤鱼那样欢快地跃出水面，也不会像海豚那样灵活地穿梭，更不会像鲸鱼。你难道不知道狗是会叫的?”【原句赏析】连续问答对话，一问一答一反问，制造矛盾冲突，凸显主角的与众不同与尴尬处境。【仿写①】“你怎么不飞?”“我……我还没学会……”“这怎么行!鸟不会飞算第22页共40页试!”【原句赏析】直白心理描写,写出主角委屈、迷茫、无助的心情,深化故事矛盾。【课文原句】它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不【原句赏析】排比,连用了四个不会,不仅用排比的句式列举了几种会叫的动物,无知的行为所颠覆,不会被短视的决策所忽视。第23页共40页【仿写⑤】我不会唱歌，不会跳舞，也不会画画，更不会弹琴。九、……的时候……的时候……的时候(排比句)【原句赏析】排比句式，列举三种不同状态，突出事物习性普遍、随时随地存在。【仿写②】下雨的时候，雨滴像断了线的珠子；下雪的时候，雪花像轻盈的羽毛；猴子在林间灵活跳跃的身影，难道不让你感到惊叹吗?【仿写③】长颈鹿那优雅的长颈和独特的斑纹，难道不引人注目吗?第四单元童话王国第四单元童话王国【原句赏析】通过模糊的心理感受+细微幻觉动作描写，写出孩童奇妙、天真的想象氛围。【仿写①】四周有模模糊糊的声响，仿佛是一阵轻轻的风。一颗星星闪烁在一片云第12课《在牛肚子里旅行》第12课《在牛肚子里旅行》【课文原句】“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。“你在哪儿?”青头急忙第25页共40页【原句赏析】重复呼救+急切追问，短句急促，快速营造危急、紧张的场景氛围。【仿写①】“快来帮忙!快来帮忙!”小蚂蚁着急地呼喊。“出什么事了?”同伴【仿写②】“着火了!着火了!”小猫惊慌地尖叫。“在哪里?”邻居小狗冲过来【仿写③】“船要沉了!船要沉了!”小老鼠吓得发抖。“别慌!我们想办法!”【原句赏析】先写急切动作，再写转折意外，情节起伏，凸显场面惊险紧急。【仿写②】小乌龟着急万分，它快速地往河边爬去，可是调皮的螃蟹用钳子一央，【课文原句】青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”质。【仿写①】妈妈温柔地说：“别害怕，这只是一次小小的挑战!”【仿写③】小伙伴拍拍胸脯说：“别担心，有我在肯定没问题!”第13课《一块奶酪》第13课《一块奶酪》【原句赏析】不用直接写味道，通过人的感受侧面烘托事物香甜诱人，感染力极强第26页共40页o【仿写①】蛋糕多香甜啊!捧着它，不要说咬一口，单是看着那蓬松的奶油，都让【仿写②】小熊想：玩游戏很开心；完成作业才能不被批评。到底先做哪件事?丢了可惜，你吃掉它吧!”到你。”【仿写②】大象对小松鼠说：“这颗松果留给你，冬天食物难找，别饿着。”【仿写③】老师对受伤的同学说：“我背你去医务室，别害怕，很快就到。”第27页共40页第14课《搭船的鸟》第14课《搭船的鸟》一、拟人句像一团白棉花。(视觉)它的毛摸起来软软的，又细又密，舒服极了!(触觉)它【原句赏析】调动视觉、触觉，搭配外形比喻和细微动作描写，观察细致、条理清【仿写①】我养了一只活泼的小仓鼠，它全身金黄，宛如秋天的麦穗。蜷缩起来时像一个小小的绒球。(视觉)轻轻抚摸它，毛发柔软顺滑，仿佛丝绸一般。(触觉)小巧的耳朵不时地抖动着，警惕着周围的动静。黑豆般的眼睛总是机灵地转着，可爱极了。小小的嘴巴不停地动着，像是在品尝奇地张望着，小嘴巴不时地发出清脆的叫声。二、反问句二、反问句【仿写①】抗疫一线的医护人员日夜奋战守护我们的健康，难道不应该被我们铭记第28页共40页志愿者们无私奉献帮助他人，难道不应该得到赞扬吗?【原句赏析】比喻，把蒲公英比作了手掌，生动形象地写出了蒲公英的花可以开合的特点。抓住事物开合的外形特点设喻，精准贴切，通俗易懂。【仿写①】柳树的枝条就像少女的长发，在微风中轻轻摇曳。 【仿写②】银杏树的叶子犹如一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。 【仿写③】水仙花像一位穿着白裙的仙子，亭亭玉立地站在清水之中。 【原句赏析】取舍句式，纠正固有认知，写出观察后的新发现，突出细心观察的重 第29页共40页【课文原句】西沙群岛也是鸟的天下。围绕关键句从“鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”三【仿写①】海边的沙滩是欢乐的天地。金黄的沙子细腻柔软，蓝色的大海波涛汹涌,白色的海鸥