七年级下册英语时间介词atinon的用法教案

PAGE1PAGE2七年级下册英语时间介词atinon的用法教案课题七年级下册英语时间介词atinon的用法教案课程基本信息1.课程名称：七年级下册英语时间介词at的用法教案

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年x月x日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等。在时间介词方面，他们可能已经接触过in、on、for等介词的用法，但对于at的用法可能还比较陌生。学生需要通过本节课的学习，能够正确使用at来表示具体的时间点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，尤其是在接触新的语法点时。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和练习活动来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉辅助来学习，如图表和图片，而另一些学生可能更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解at的用法时可能会遇到以下困难：一是区分at与in、on等其他时间介词的用法；二是正确使用at来表示不同的时间表达方式，如上午、下午、晚上等。此外，学生可能在实际应用中遇到如何将时间介词与时间名词正确搭配的问题。教师需要通过详细的讲解和多样化的练习来帮助学生克服这些困难。教学资源-软件资源：英语教学软件，用于辅助教学和练习。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资源和作业。

-信息化资源：电子课本、在线词典、英语语法学习网站。

-教学手段：多媒体投影仪、白板、彩色粉笔。

-练习材料：时间介词at用法练习册、相关习题册。

-图片资源：时间相关的图片，如钟表、日历等，用于直观教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们是如何安排自己一天的时间的？”来引导学生思考时间的重要性，从而激发学生对时间介词at用法的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的介词，如in、on、for等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解时间介词at的用法，包括at用于表示具体时间点，如at8o'clock,at12noon等。

-举例说明：教师通过展示例句，如“Ihaveameetingat10o'clocktomorrow.”，帮助学生理解at的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，讨论如何使用at来描述日常生活中的时间安排。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生进行练习题，包括选择题、填空题和翻译题，以加深对at用法的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

4.活动一：角色扮演

-学生分组，每组选择一个场景，如上学、购物、看电影等，使用at来描述具体的时间点。

-各组进行角色扮演，其他学生观察并判断使用是否正确。

5.活动二：时间顺序排序

-教师给出一系列描述活动的句子，但时间顺序被打乱，学生需要将句子按照时间顺序排列。

-学生完成排序后，教师检查并讲解正确的时间顺序。

6.活动三：写作练习

-学生根据教师提供的情景，用at来描述自己的日常活动，如“Everymorning,Igetupat7o'clockandhavebreakfastat8o'clock.”

-学生完成写作后，教师选取几篇进行展示和点评。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调at的用法。

-学生分享学习心得，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的内容，完成相关的练习题，并预习下一节课的内容。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并运用时间介词at来表示具体的时间点，如at8o'clock,at12noon等。

-学生能够区分at与其他时间介词（如in、on、for）的用法，避免混淆。

-学生能够将at与时间名词正确搭配，形成完整的句子。

2.能力提升：

-学生在听力和口语方面，能够识别和理解含有at的句子，并能进行简单的对话。

-学生在阅读方面，能够阅读并理解含有at的英语文章，如故事、通知等。

-学生在写作方面，能够运用at来描述自己的时间安排，如写日记、写信等。

3.应用能力：

-学生能够在日常生活中运用at来描述时间，如询问他人时间、安排活动等。

-学生在英语学习中，能够将时间介词at的用法应用于其他语法点和词汇学习中，如时态、名词等。

-学生在跨文化交流中，能够使用at来准确表达时间信息，提高沟通效率。

4.学习兴趣：

-学生对时间介词at的用法产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在课堂参与度提高，积极回答问题，与同学互动，增强了学习动力。

5.自主学习能力：

-学生能够自主复习本节课的内容，通过练习巩固所学知识。

-学生能够预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。内容逻辑关系①时间介词at的用法

-重点知识点：时间介词at用于表示具体的时间点。

-重点词：at

-重点句：“Ihaveameetingat10o'clocktomorrow.”（我明天上午10点有一个会议。）

②at的搭配与时间名词

-重点知识点：at与时间名词搭配，形成具体的时间表达。

-重点词：o'clock,noon,night,inthemorning/afternoon/evening等

-重点句：“Shegoestoschoolat7:30inthemorning.”（她早上7:30去学校。）

③at在不同语境中的应用

-重点知识点：at在不同语境中的具体用法，如安排活动、描述习惯等。

-重点词：arrange,habit,routine等

-重点句：“Theyarrangethemeetingat4p.m.everyFriday.”（他们每周五下午4点安排会议。）

④at与其他时间介词的区分

-重点知识点：区分at与其他时间介词（如in、on、for）的用法。

-重点词：in,on,for

-重点句：“Iwillmeetyouintheparkat2p.m.”（我将在下午2点在公园与你见面。）

⑤at在句子中的位置

-重点知识点：at在句子中的位置，通常位于时间名词之前。

-重点词：before,after,during等

-重点句：“Wewillhavelunchat12:30beforethemeetingstarts.”（会议开始前，我们将在12:30吃午饭。）典型例题讲解1.例题：

-Iusuallygotobedat______.

A.10o'clockB.teno'clock

C.tenintheeveningD.tenatnight

答案：A

2.例题：

-Thetrainwillleaveat______.

A.8:30p.m.B.eightthirtyintheevening

C.eightthirtyD.eighto'clock

答案：A

3.例题：

-Shearrivesattheofficeat______.

A.halfpastsevenB.seveno'clock

C.sevenandahalfD.seveninthemorning

答案：A

4.例题：

-Themeetingisscheduledtostartat______.

A.9:00a.m.B.nineo'clockinthemorning

C.nineD.nineintheevening

答案：A

5.例题：

-Hewillmeethisfriendsatthelibraryat______.

A.4p.m.B.fouro'clockintheafternoon

C.fourD.fourat