一年级数学下册 六 加与减（三）练习五教案 北师大版

一年级数学下册六加与减（三）练习五教案北师大版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本节课以“一年级数学下册六加与减（三）练习五”为主题，紧密结合北师大版教材，通过实际操作和练习，帮助学生巩固加与减的运算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。课程设计注重学生的动手操作和合作学习，以趣味性、互动性为特点，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过加与减的练习，学生能够熟练运用基本的运算规则，提高数学运算的准确性和速度。同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，提升学生的数学素养和综合素质。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握加法和减法的计算方法，能够正确进行两位数加两位数、两位数减两位数的计算。

②能够灵活运用加法和减法解决实际问题，如简单的购物计算、时间计算等。

2.教学难点，

①理解和区分加法和减法的性质，如交换律、结合律等，并能应用于实际计算中。

②在解决复杂问题时，能够正确分析问题，选择合适的计算方法，并进行合理的估算。

③在进行多位数加减法时，能够正确处理进位和借位，避免计算错误。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例讲解加与减的计算规则，确保学生理解基本概念。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中解决问题，提高应用能力。

3.设计“加与减接力赛”等游戏活动，激发学生学习兴趣，巩固计算技能。

4.利用多媒体展示计算过程，帮助学生直观理解进位和借位的概念。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识点——加与减（三）练习五。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

二、新课讲授

1.老师板书课题：“加与减（三）练习五”，然后开始讲解加与减的计算方法。

2.老师举例：“比如，我们要计算23+45，首先把个位数相加，得到8，然后把十位数相加，得到6，所以23+45=68。”

3.老师继续讲解：“再比如，我们要计算56-23，首先从个位数开始借位，得到6-3=3，然后从十位数开始借位，得到4-2=2，所以56-23=33。”

4.老师强调：“在计算过程中，要注意进位和借位，避免出错。”

三、课堂练习

1.老师分发练习题，要求学生独立完成。

2.学生开始认真做题，遇到不懂的问题举手请教老师。

3.老师巡视课堂，解答学生的问题，并给予个别指导。

四、巩固练习

1.老师展示几道难度稍大的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生积极思考，互相讨论，共同解决难题。

3.老师选取几道有代表性的题目，让学生上台讲解解题思路。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调加与减的计算方法。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了加与减的计算方法，你们觉得掌握了没有？”

3.学生们纷纷举手回答：“掌握了！”

4.老师总结：“好的，今天我们学习了加与减（三）练习五，希望大家课后认真复习，熟练掌握加与减的计算方法。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成课本中的练习题。

2.老师提醒：“同学们，作业要认真完成，遇到不懂的问题要及时请教家长或老师。”

3.学生们认真听讲，点头答应。

七、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，表扬表现优秀的学生。

2.老师指出学生的不足，鼓励他们继续努力。

3.学生们认真听取老师的评价，表示会继续努力。

八、下课

1.老师宣布：“同学们，这节课就上到这里，下课！”

2.学生们收拾好书包，有序离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《生活中的数学问题》

内容：通过生活中的实际例子，如购物、烹饪、旅行等，介绍加与减在日常生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-阅读材料二：《数学趣味故事》

内容：讲述数学家们如何通过加与减解决问题的小故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-阅读材料三：《数学游戏大全》

内容：介绍一些与加与减相关的数学游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些简单的加与减的应用题，如购物折扣计算、时间计算等，并尝试用不同的方法解决。

-引导学生思考如何将加与减应用于解决实际问题，如家庭预算、旅行规划等。

-鼓励学生收集生活中的数学问题，与同学分享，共同探讨解决方法。

-建议学生利用网络资源，如数学论坛、教育平台等，查找更多关于加与减的练习题和应用案例。

3.知识点全面拓展：

-深入探讨加法与减法的性质，如交换律、结合律等，以及它们在数学证明中的应用。

-引导学生探索加与减在不同数学领域中的应用，如代数、几何等。

-介绍加与减在计算机科学中的应用，如算法设计、编程等。

-探讨加与减在逻辑思维和数学建模中的重要性。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生参与数学俱乐部或数学竞赛，提高他们的数学兴趣和竞争力。

-鼓励学生参加数学讲座或工作坊，拓宽他们的数学视野。

-建立数学学习小组，让学生在小组内互相学习、共同进步。

-邀请数学专业人士来校进行讲座，分享他们在数学领域的经验和见解。典型例题讲解1.例题：计算35+47

解答：首先将个位数相加，5+7=12，写下2，进位1。然后将十位数相加，3+4+1（进位）=8。所以，35+47=82。

2.例题：计算63-29

解答：从个位数开始，3-9不够减，需要从十位借位。将十位的6变成5，个位的3变成13。13-9=4。然后十位5-2=3。所以，63-29=34。

3.例题：计算82+56

解答：个位数相加，2+6=8，写下8。十位数相加，8+5=13，写下3，进位1。所以，82+56=138。

4.例题：计算91-47

解答：个位数相减，1-7不够减，需要从十位借位。将十位的9变成8，个位的1变成11。11-7=4。然后十位8-4=4。所以，91-47=44。

5.例题：计算74+38

解答：个位数相加，4+8=12，写下2，进位1。十位数相加，7+3+1（进位）=11，写下1，进位1。所以，74+38=112。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①加法的基本规则：个位数相加，十位数相加，注意进位。

②减法的基本规则：个位数相减，十位数相减，注意借位。

③加法与减法的联系：加法是减法的逆运算，减法可以通过加法来验证。

2.本文重点词句：

①“个位数相加，十位数相加”

②“注意进位，注意借位”

③“加法是减法的逆运算”

3.内容逻辑关系阐述：

①加法计算的第一步是进行个位数的相加，这一步是基础，也是后续计算进位的关键。

②第二步是进行十位数的相加，如果个位数的相加结果超过了10，那么需要将超过的部分进位到十位数。

③减法的计算步骤与加法相似，但是要考虑的是借位，当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位数借位。

④在加法和减法的计算中，理解并运用“逆运算”的概念对于学生来说非常重要，它有助于学生验证计算的正确性，并加深对加减法关系的理解。教学反思与总结哎，今天这节课下来，我觉得有几个地方还是值得反思的。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。通过实际的例子和练习，学生们对加与减的计算方法掌握得比较好。我看到他们在做练习的时候，能够积极地动脑筋，这让我很高兴。不过，我发现有个别学生在遇到稍微复杂一点的题目时，还是会有点迷茫，这说明我在教学过程中可能还需要更加细致地引导他们。

然后，我注意到在课堂上，我用了游戏的方式来活跃气氛，学生们参与度很高，这也让我意识到，对于低年级的孩子来说，趣味性是很重要的。但是，我也要反思一下，是不是所有学生都从游戏中得到了锻炼，是不是有些学生因为害怕出错而退缩了。

再说到课堂管理，我觉得我还做得不错，整个课堂比较安静，学生们都挺守纪律的。不过，我注意到有时候我提问的时候，只有少数几个同学举手回答，这让我意识到我可能没有很好地激发所有学生的参与热情，以后我会在课堂上多给一些学生机会，让大家都有机会表达自己的想法。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了进步，他们能够正确地进行两位数加减法的计算了。在技能上，他们也能够通过实际操作来解决问题。情感