三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 7《请到我的家乡来》教学设计及反思 新人教版

三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7《请到我的家乡来》教学设计及反思新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：新人教版三年级道德与法治下册第二单元《请到我的家乡来》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕家乡的地理、历史、文化等方面展开，与学生已有的家乡生活经验相联系，有助于学生更好地认识家乡，增强家乡自豪感。核心素养目标1.培养学生对家乡的热爱之情，增强文化认同感。

2.提升学生观察、描述、表达家乡的能力，发展语言表达能力。

3.增强学生的地理认知，培养对家乡地理环境的了解和尊重。

4.培养学生合作交流的能力，通过分享家乡故事，增进同学间的友谊。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的地理认知基础，了解家乡的地理位置、气候特点等基本知识。同时，他们在日常生活中积累了一定的观察和描述经验，能够表达对家乡的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡有着浓厚的兴趣，乐于分享自己的家乡故事。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式获取信息。学习风格上，学生倾向于通过实践和体验来学习，对互动式、情境化的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的历史文化了解不深，难以用准确的语言描述家乡的特点。此外，学生在合作交流时可能存在表达不清晰、倾听不充分等问题，影响课堂互动效果。在教学过程中，需要关注这些困难，通过多样化的教学方法和评价方式，帮助学生克服挑战，提高学习效果。教学资源-多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：家乡风光图片、历史故事视频、地理知识PPT

-教学手段：地图、图片卡片、故事书、家乡特产样品

-教学辅助工具：黑板、粉笔、彩色标记笔教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段家乡风光的视频，引导学生回忆和分享自己在家乡的美好时光。

2.提出问题：同学们，你们知道我们的家乡有哪些特色吗？它们分别有什么故事呢？

3.引导学生讨论：分组讨论，每组选择一个家乡的特色，准备在课堂上分享。

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍家乡的地理位置：展示家乡地图，讲解其地理位置、气候特点等。

2.讲解家乡的历史文化：通过图片和故事，介绍家乡的历史名人、文化习俗等。

3.讲解家乡的自然环境：展示家乡的自然风光图片，讲解其独特的地理环境。

**巩固练习（10分钟）**

1.分组活动：每组根据课前准备，展示家乡的特色，其他组同学进行评价和补充。

2.课堂讨论：针对家乡的特色，引导学生思考如何保护和传承家乡的文化。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：同学们，你们认为家乡有哪些值得我们骄傲的地方？

2.学生回答，教师点评。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：同学们，你们知道家乡有哪些特产吗？它们是如何制作的？

2.学生回答，教师讲解特产的制作过程。

3.教师提问：如果你们有机会向外界推广家乡的特产，你们会怎么做？

4.学生分组讨论，每组提出推广方案，并在全班分享。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.教师提问：同学们，你们认为如何才能更好地保护和传承家乡的文化？

2.学生回答，教师总结：保护家乡文化，需要我们每个人的努力，从自身做起，从现在做起。

**教学双边互动（5分钟）**

1.教师提问：同学们，今天这节课你们学到了什么？

2.学生回答，教师总结：通过这节课，我们不仅了解了家乡的地理、历史和文化，还学会了如何保护和传承家乡的文化。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结：今天我们学习了家乡的地理、历史和文化，希望大家能够把这份热爱和自豪感传递给更多的人。

2.作业布置：回家后，向家人或朋友介绍家乡的特色，并记录下他们的反馈。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：搜集家乡的历史文献资料，如地方志、历史书籍等，让学生了解家乡的历史沿革和文化传承。

-地方特色艺术：介绍家乡的传统艺术形式，如民间舞蹈、戏曲、剪纸等，增强学生对家乡文化的认识。

-环境保护案例：收集家乡环境保护的成功案例，如生态农业、绿色旅游等，引导学生关注家乡的环境保护。

-家乡名人故事：搜集家乡名人的生平事迹，如科学家、文学家、艺术家等，激发学生的爱国情怀和崇敬之心。

-家乡特色美食：介绍家乡的美食文化，如特色小吃、传统菜肴等，让学生了解家乡的饮食文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自行搜集家乡的历史文化资料，进行自主学习。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆、艺术展览等，亲身体验家乡的文化魅力。

-开展家乡文化主题的写作活动，如征文、日记、小论文等，让学生用文字表达对家乡的热爱。

-设计家乡文化知识竞赛，提高学生对家乡文化的了解和兴趣。

-组织学生参与家乡特色活动的策划和实施，如文化节、民俗活动等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

-鼓励学生参与家乡环境保护的公益活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的社会责任感。

-邀请家乡的专家、学者或文化传承人进行讲座，让学生近距离接触家乡的文化底蕴。

-通过社交媒体、博客等平台，分享家乡的文化故事，扩大家乡文化的影响力。

-组织学生参与家乡文化产品的设计和制作，如手工艺品、特色纪念品等，提升学生的创新能力和动手能力。板书设计①家乡地理位置

-地理坐标

-地形特点

-气候类型

②家乡历史文化

-历史沿革

-名胜古迹

-文化习俗

③家乡自然环境

-地理环境

-生物多样性

-水资源

④家乡经济发展

-特色产业

-经济发展状况

-城乡发展差距

⑤家乡社会发展

-教育资源

-医疗设施

-社会保障

⑥家乡特色文化

-传统艺术

-食文化

-民俗风情

⑦家乡环境保护

-环境问题

-保护措施

-环保意识课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对家乡地理、历史、文化等方面的理解程度。提问方式包括选择题、填空题和简答题，用时约5分钟。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及与同学的互动情况，以此评估学生的课堂表现和合作能力，用时约10分钟。

-测试：在课程结束时，进行小测验，包括选择题、简答题和开放性问题，以评估学生对本节课知识的掌握情况，用时约10分钟。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现和测试结果，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

2.作业评价：

-家庭作业：布置与家乡文化相关的作业，如撰写家乡介绍文章、制作家乡特色美食介绍PPT等，鼓励学生运用所学知识，用时约1周。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，重点关注学生的创意表达、信息整合和问题解决能力，用时约2小时。

-反馈与鼓励：在作业批改过程中，教师应给出具体的评语，指出学生的进步和不足，同时鼓励学生在后续学习中继续努力，用时约2小时。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方挺有意思的。首先，我发现同学们对家乡的了解比我想象的要丰富得多，他们在分享家乡故事的时候，眼神里都充满了自豪和热爱。这说明我们通过图片、视频这些直观的方式，让他们对家乡有了更深的认识。

然后呢，我在课堂上提出了一些开放性问题，比如“如果你是家乡的推广大使，你会怎么做？”孩子们给出了很多创意十足的回答，这让我很惊喜。他们的想象力真的很丰富，而且能够把所学知识和实际生活结合起来，这是我之前没有预料到的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论家乡环境保护的时候，有的学生似乎对这个问题不太感兴趣，可能是因为