人教新目标(Go+for+it)版英语九年级下册：Unit13Weretryingtosavetheearth!单元表格式教案（6课时）

人教新目标(Go+for+it)版英语九年级下册：Unit13We’retryingtosavetheearth!单元表格式教案（6课时）课题：课时：授课时间：教学内容人教新目标(Go+for+it)版英语九年级下册：Unit13We’retryingtosavetheearth!单元表格式教案（6课时）

1.Lesson1:Reading-Discusstheenvironmentalproblemsandsolutions

2.Lesson2:Vocabulary-Learnandpracticerelatedvocabulary

3.Lesson3:Grammar-Studythepresentcontinuoustense

4.Lesson4:Writing-Writealetteraboutenvironmentalprotection

5.Lesson5:Listening-Listentoadialogueaboutsavingtheearth

6.Lesson6:Speaking-Practicespeakingaboutenvironmentalissues核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识，提高英语语言运用能力，通过本单元的学习，学生能够理解环境保护的重要性，学会用英语表达对环境问题的关注和解决方案。同时，发展学生的批判性思维，鼓励他们积极参与环保活动，培养社会责任感和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，理解并运用基本的语法结构。在环保意识方面，学生可能已经从媒体、家庭教育和学校活动中了解到一些环境问题，但可能缺乏深入的理解和具体的解决方案。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保话题普遍感兴趣，希望通过学习英语来了解更多国际环保动态。学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和听力练习提高语言水平。学习风格上，学生中既有偏好通过阅读获取信息的学生，也有喜欢通过互动交流来学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和运用英语语法（如现在进行时）时遇到困难，尤其是在表达复杂的环境问题时。此外，学生可能对环保话题缺乏深入了解，难以提出创新性的解决方案。同时，学生的英语听说能力可能有限，影响他们在课堂上的参与度和表达能力。教师需要提供适当的支持和指导，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入新知，讲解环保概念和英语语法点，确保学生掌握基础知识点。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享对环保问题的看法，提高他们的批判性思维和表达能力。

3.情景模拟法：设计真实或模拟情景，让学生在实践中运用英语，提高语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球环境图片和视频，增强视觉冲击，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用在线互动平台，让学生参与实时讨论和练习，提高课堂参与度。

3.实物教具：使用环保主题的实物教具，如塑料瓶、废纸等，让学生直观感受环保问题。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示地球的图片和视频，引导学生关注地球环境问题，提问：“同学们，你们知道我们正在面临哪些环境问题吗？”

2.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探讨如何保护我们的地球。”

二、新课导入（15分钟）

1.老师讲解课文标题“Unit13We’retryingtosavetheearth!”，引导学生理解课文主旨。

2.老师提问：“Whatdoyouthinkthemainideaofthisunitis?”

3.学生讨论并回答，老师总结：“Themainideaofthisunitistolearnabouttheenvironmentalproblemswearefacingandhowtosolvethem.”

三、课文阅读（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意生词和短语，并提问：“Whatarethemainenvironmentalproblemsmentionedinthetext?”

2.学生阅读课文并回答，老师总结：“Themainenvironmentalproblemsmentionedinthetextarepollution,deforestation,andglobalwarming.”

2.老师讲解课文中的重点句型：“We’retryingtosavetheearthby…”

3.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示课文中的生词和短语，引导学生学习并记忆。

2.学生跟读并拼写，老师检查并纠正错误。

3.老师提问：“Canyouusethesewordsinasentence?”

4.学生回答，老师点评并纠正错误。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解现在进行时的用法，并举例说明。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“Whatarethemainusesofthepresentcontinuoustense?”

4.学生回答，老师总结：“Thepresentcontinuoustenseisusedtotalkaboutactionshappeningatthemomentorrepeatedactions.”

六、课堂活动（20分钟）

1.小组讨论：老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-Whatarethemainenvironmentalproblemsinyourcountry?

-Howcanwesolvetheseproblems?

-Whatcanwedoinourdailylifetoprotecttheenvironment?

2.学生讨论后，每组派代表分享讨论结果，老师点评并纠正错误。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调环保的重要性。

2.老师布置作业：

-学生课后阅读课文，复习生词和短语。

-每位学生写一篇关于环保的短文，内容可以是个人环保行动或对环保问题的看法。

-下节课前，每位学生准备一个关于环保的演讲，分享自己的观点和想法。

八、课后反思（教师自评）

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂参与度等。

2.教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织介绍：介绍世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等国际知名环保组织的宗旨、活动和成就。

-环境保护法规：收集我国及世界其他国家的环境保护相关法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《京都议定书》等。

-环保科技发展：介绍在环保领域取得显著成果的科技项目，如太阳能、风能、水能等可再生能源的开发和应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与环保相关的书籍、杂志、报纸等，如《环保时报》、《绿色生活》等，了解环保领域的最新动态。

-视频观看：推荐学生观看环保主题的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，感受自然之美，提高环保意识。

-实践活动：组织学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类、环保宣传等，让学生在实践中学习环保知识。

-课题研究：鼓励学生选择环保课题进行深入研究，如“城市垃圾分类现状及改进措施”、“可再生能源在我国的推广与应用”等，提高学生的研究能力和实践能力。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如环保网站、论坛、博客等，获取更多环保信息，拓宽视野。

-校园文化：开展校园环保文化活动，如环保知识竞赛、环保主题班会等，营造浓厚的校园环保氛围。

-社会调查：组织学生进行环保社会调查，了解社区居民的环保意识、环保行为等，为环保工作提供参考。

-国际交流：鼓励学生参与国际环保交流活动，如国际环保组织志愿者项目、国际环保会议等，提高学生的国际视野和环保素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了“Unit13We’retryingtosavetheearth!”这一单元的内容。通过阅读课文，我们了解了当前地球面临的环境问题，包括污染、森林砍伐和全球变暖等。我们学习了如何用英语描述这些问题的现状，以及我们正在尝试的解决方案。

同学们在讨论和实践中，表现出了对环保问题的关注和参与的热情。我们讨论了如何在日常生活中采取实际行动来保护环境，比如节约用水、减少塑料使用和参与社区绿化活动。

教学过程中，我们重点学习了现在进行时态在描述环保行动中的应用，以及如何用英语表达对环保议题的看法。通过小组讨论和角色扮演，同学们不仅提高了英语口语表达能力，也增强了团队协作能力。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.词汇检测：请写出以下单词的正确拼写和用法示例：

-pollution

-deforestation

-globalwarming

-renewableenergy

2.语法检测：请用现在进行时态描述以下动作，并解释其用法：

-Wearetryingtosavetheearth.

-Theyareplantingtreesinthepark.

3.应用检测：请根据以下情景，用英语写一段话，表达你的环保行动或观点：

-情景：你最近在学校里做了什么环保事情？

4.口语检测：请与同桌进行对话，讨论以下问题：

-Whataresomeeffectivewaystoreducepollution?

-Howcanweencourageotherstojoininenvironmentalprotectionactivities?典型例题讲解典型例题1：

课文中的例句：“Wearetryingtosavetheearthbyreducingpollutionandusingrenewableenergy.”

问题：请将这句话改写为现在分词短语作方式状语的形式。

答案：Reducingpollutionandusingrenewableenergy,wearetryingtosavetheearth.

典型例题2：

课文中的例句：“Thegovernmentistakingmeasurestoprotecttheenvironmentandreducecarbonemissions.”

问题：请将这句话改写为现在进行时态。

答案：Thegovernmentistakingmeasurestoprotecttheenvironmentandreducingcarbonemissionsatthemoment.

典型例题3：

问题：用现在分词短语作定语，描述以下名词。

-A[__________]planforthefuture.

-A[__________]solutiontotheproblem.

答案：

-Apossibleplanforthefuture.

-Apracticalsolutiontotheproblem.

典型例题4：

问题：用现在分词短语作结果状语，描述以下句子。

-Thesunrises.

-Thewindblows.

答案：

-Th