2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元期末测试卷

2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元期末测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中，课文《小蝌蚪找妈妈》通过生动形象的语言描绘了小蝌蚪寻找妈妈的过程，其中“迎面走来一位大姑娘，穿着绿衣裳，头顶两根小辫子”这句话主要用来描写（）A.小蝌蚪的外貌特征B.青蛙的外形特征C.小蝌蚪的心情变化D.水中环境的描写解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》细节描写的理解。文中“穿着绿衣裳，头顶两根小辫子”是描写青蛙的外形特征，通过比喻手法将青蛙比作“大姑娘”，既生动又形象。选项A错误，因为小蝌蚪的外貌在文中没有具体描写；选项C错误，因为句子没有直接体现小蝌蚪的心情；选项D错误，因为句子主要描写青蛙而非环境。正确答案为B。2.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《我是什么》通过拟人化的手法，将水、云、雨、雪等自然现象拟人化，其中“我有时候像棉花糖一样轻飘飘地飘在天上”这句话主要表达了（）A.水的形态变化B.云的轻盈特点C.雨的下降速度D.雪的洁白颜色解析：本题考查对课文《我是什么》中比喻手法的理解。文中将云比作“棉花糖”，突出其轻盈、洁白的特点，因此选项B正确。选项A错误，因为水的形态在文中没有直接描写；选项C错误，因为句子没有体现雨的下降速度；选项D错误，因为句子没有强调雪的颜色。正确答案为B。3.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《植物妈妈有办法》中，作者通过列举蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式，说明植物妈妈传播种子的方法多种多样，其中“蒲公英的种子像一个小降落伞，风一吹就飞走了”这句话主要说明了（）A.蒲公英种子的形状B.蒲公英种子的传播方式C.风的作用D.蒲公英的生长环境解析：本题考查对课文《植物妈妈有办法》中科学知识的理解。文中将蒲公英种子比作“小降落伞”，强调其随风飘散的传播方式，因此选项B正确。选项A错误，因为句子没有直接描述种子形状；选项C错误，因为句子强调的是种子与风的互动而非风的作用；选项D错误，因为句子没有涉及生长环境。正确答案为B。4.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《古诗二首》中的《草》一诗，通过“野火烧不尽，春风吹又生”的描写，表达了（）A.草的美丽形态B.草顽强的生命力C.春天的温暖D.野火的破坏力解析：本题考查对古诗《草》主旨的理解。诗句通过对比野火的破坏和春风的复苏，突出草的顽强生命力，因此选项B正确。选项A错误，因为诗句没有直接描写草的形态；选项C错误，虽然涉及春天，但重点不是温暖；选项D错误，因为诗句强调的是草的恢复而非野火的破坏。正确答案为B。5.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《赠刘景文》中，苏轼通过“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的描写，表达了（）A.对橙黄橘绿景色的赞美B.对友人刘景文的劝勉C.对秋天的喜爱D.对丰收的喜悦解析：本题考查对古诗《赠刘景文》主旨的理解。诗句通过描写秋天的橙黄橘绿景色，鼓励友人珍惜美好时光，因此选项B正确。选项A错误，虽然描写景色，但重点在于劝勉；选项C错误，虽然涉及秋天，但重点不是季节本身；选项D错误，诗句没有直接体现丰收的喜悦。正确答案为B。6.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《日月明》通过象形字的讲解，说明汉字的造字原理，其中“日”字像太阳，“月”字像月亮，这种造字方法属于（）A.指事字B.象形字C.会意字D.形声字解析：本题考查对汉字造字方法的理解。文中明确指出“日”和“月”是象形字，通过图形模拟事物形状，因此选项B正确。选项A错误，指事字通过符号表示抽象概念；选项C错误，会意字通过组合两个或多个字表示意义；选项D错误，形声字由形旁和声旁组成。正确答案为B。7.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《日月明》中，作者通过“土上长青草”的例子说明汉字的造字原理，这个例子属于（）A.象形字B.指事字C.会意字D.形声字解析：本题考查对汉字造字方法的理解。文中将“土”和“草”组合成“苗”，通过两个字的组合表示新的意义，属于会意字，因此选项C正确。选项A错误，象形字通过图形模拟事物形状；选项B错误，指事字通过符号表示抽象概念；选项D错误，形声字由形旁和声旁组成。正确答案为C。8.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过观察青蛙的外形特征，逐渐认识到自己的妈妈是青蛙，这一过程体现了（）A.观察的重要性B.想象力的作用C.记忆力的训练D.语言表达能力解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》主旨的理解。文中小蝌蚪通过对比青蛙的外形，最终找到妈妈，这一过程强调观察的重要性，因此选项A正确。选项B错误，因为故事没有涉及想象力；选项C错误，因为故事没有直接训练记忆力；选项D错误，因为故事重点不是语言表达。正确答案为A。9.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《我是什么》中，水通过变成云、雨、雪等形态，说明水的变化多端，其中“我有时候像一条小河，有时候像一片海洋”这句话主要表达了（）A.水的形态变化B.水的流动速度C.水的体积大小D.水的物理性质解析：本题考查对课文《我是什么》中科学知识的理解。文中通过比喻手法，将水比作小河和海洋，突出其形态变化的多样性，因此选项A正确。选项B错误，因为句子没有直接描述流动速度；选项C错误，因为句子没有涉及体积大小；选项D错误，因为句子没有强调物理性质。正确答案为A。10.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《植物妈妈有办法》通过列举不同植物的传播方式，说明自然界的奥秘，其中“豌豆妈妈让她的孩子们乘着风去旅行”这句话主要说明了（）A.豌豆的形状B.豌豆的传播方式C.风的作用D.豌豆的生长环境解析：本题考查对课文《植物妈妈有办法》中科学知识的理解。文中将豌豆种子比作旅行者，强调其随风传播的方式，因此选项B正确。选项A错误，因为句子没有直接描述豌豆形状；选项C错误，因为句子强调的是种子与风的互动而非风的作用；选项D错误，因为句子没有涉及生长环境。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过观察（）的外形特征，逐渐认识到自己的妈妈是青蛙。解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》细节的理解。文中小蝌蚪通过观察青蛙“穿着绿衣裳，头顶两根小辫子”的外形，最终找到妈妈，因此填“青蛙”。2.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《我是什么》通过拟人化的手法，将水、云、雨、雪等自然现象拟人化，其中“我有时候像一条小河，有时候像一片海洋”这句话主要表达了（）的变化。解析：本题考查对课文《我是什么》中比喻手法的理解。文中通过比喻手法，突出水形态的多样性，因此填“形态”。3.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《植物妈妈有办法》中，作者通过列举（）、（）、（）三种植物的传播方式，说明植物妈妈传播种子的方法多种多样。解析：本题考查对课文《植物妈妈有办法》中科学知识的理解。文中列举了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物，因此填“蒲公英”“苍耳”“豌豆”。4.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的古诗《草》一诗，通过“野火烧不尽，春风吹又生”的描写，表达了（）的顽强生命力。解析：本题考查对古诗《草》主旨的理解。诗句通过对比野火的破坏和春风的复苏，突出草的顽强生命力，因此填“草”。5.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《赠刘景文》中，苏轼通过“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的描写，表达了（）的劝勉。解析：本题考查对古诗《赠刘景文》主旨的理解。诗句鼓励友人珍惜美好时光，因此填“珍惜美好时光”。6.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《日月明》通过象形字的讲解，说明汉字的造字原理，其中“日”字像（），“月”字像（）。解析：本题考查对汉字造字方法的理解。文中明确指出“日”像太阳，“月”像月亮，因此填“太阳”“月亮”。7.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《日月明》中，作者通过“土上长青草”的例子说明汉字的造字原理，这个例子属于（）字。解析：本题考查对汉字造字方法的理解。文中将“土”和“草”组合成“苗”，属于会意字，因此填“会意”。8.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过观察青蛙的外形特征，逐渐认识到自己的妈妈是青蛙，这一过程体现了（）的重要性。解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》主旨的理解。文中强调观察的重要性，因此填“观察”。9.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《我是什么》中，水通过变成（）、（）、（）等形态，说明水的变化多端。解析：本题考查对课文《我是什么》中科学知识的理解。文中提到水变成云、雨、雪，因此填“云”“雨”“雪”。10.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《植物妈妈有办法》通过列举不同植物的传播方式，说明自然界的奥秘，其中“豌豆妈妈让她的孩子们乘着风去旅行”这句话主要说明了（）的传播方式。解析：本题考查对课文《植物妈妈有办法》中科学知识的理解。文中强调豌豆随风传播，因此填“随风”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过观察鲤鱼的外形特征，逐渐认识到自己的妈妈是青蛙。解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》细节的理解。文中小蝌蚪通过观察鲤鱼的外形，最终找到妈妈，因此该说法正确。2.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《我是什么》通过拟人化的手法，将水、云、雨、雪等自然现象拟人化，其中“我有时候像一条小河，有时候像一片海洋”这句话主要表达了水的流动速度。解析：本题考查对课文《我是什么》中比喻手法的理解。文中通过比喻手法，突出水形态的多样性，而非流动速度，因此该说法错误。3.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《植物妈妈有办法》中，作者通过列举蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式，说明植物妈妈传播种子的方法多种多样。解析：本题考查对课文《植物妈妈有办法》中科学知识的理解。文中确实列举了这三种植物，因此该说法正确。4.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的古诗《草》一诗，通过“野火烧不尽，春风吹又生”的描写，表达了秋天的美丽景色。解析：本题考查对古诗《草》主旨的理解。诗句通过对比野火的破坏和春风的复苏，突出草的顽强生命力，而非秋天的美丽景色，因此该说法错误。5.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《赠刘景文》中，苏轼通过“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的描写，表达了春天的温暖。解析：本题考查对古诗《赠刘景文》主旨的理解。诗句通过描写秋天的橙黄橘绿景色，鼓励友人珍惜美好时光，而非春天的温暖，因此该说法错误。6.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《日月明》通过象形字的讲解，说明汉字的造字原理，其中“日”字像太阳，“月”字像月亮。解析：本题考查对汉字造字方法的理解。文中确实将“日”和“月”比作太阳和月亮，因此该说法正确。7.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《日月明》中，作者通过“土上长青草”的例子说明汉字的造字原理，这个例子属于象形字。解析：本题考查对汉字造字方法的理解。文中将“土”和“草”组合成“苗”，属于会意字，而非象形字，因此该说法错误。8.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过观察青蛙的外形特征，逐渐认识到自己的妈妈是青蛙，这一过程体现了想象力的作用。解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》主旨的理解。文中强调观察的重要性，而非想象力，因此该说法错误。9.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《我是什么》中，水通过变成云、雨、雪等形态，说明水的物理性质。解析：本题考查对课文《我是什么》中科学知识的理解。文中通过比喻手法，突出水形态的多样性，而非物理性质，因此该说法错误。10.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《植物妈妈有办法》通过列举不同植物的传播方式，说明自然界的奥秘，其中“豌豆妈妈让她的孩子们乘着风去旅行”这句话主要说明了豌豆的形状。解析：本题考查对课文《植物妈妈有办法》中科学知识的理解。文中强调豌豆随风传播，而非形状，因此该说法错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪是如何找到妈妈的？参考答案：小蝌蚪通过观察鲤鱼、乌龟、青蛙等动物的外形特征，逐渐认识到自己的妈妈是青蛙。解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》情节的理解。文中小蝌蚪通过观察不同动物的外形，最终找到妈妈，因此答案应包括观察鲤鱼、乌龟、青蛙等动物的过程。2.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《我是什么》通过拟人化的手法，将水、云、雨、雪等自然现象拟人化，请列举其中两种。参考答案：水有时候像一条小河，有时候像一片海洋；水有时候像一朵白云，有时候像一场大雨。解析：本题考查对课文《我是什么》中比喻手法的理解。文中通过比喻手法，将水比作小河、海洋、白云、大雨等，因此答案应列举其中两种。3.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《植物妈妈有办法》中，作者通过列举不同植物的传播方式，说明植物妈妈传播种子的方法多种多样，请列举其中两种。参考答案：蒲公英妈妈让她的孩子们乘着风去旅行；苍耳妈妈让她的孩子们挂在动物的皮毛上旅行。解析：本题考查对课文《植物妈妈有办法》中科学知识的理解。文中列举了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物，因此答案应列举其中两种。4.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的古诗《草》一诗，通过“野火烧不尽，春风吹又生”的描写，表达了什么主旨？参考答案：表达了草顽强的生命力。解析：本题考查对古诗《草》主旨的理解。诗句通过对比野火的破坏和春风的复苏，突出草的顽强生命力，因此答案应为“草顽强的生命力”。5.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《赠刘景文》中，苏轼通过“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的描写，表达了什么劝勉？参考答案：表达了珍惜美好时光的劝勉。解析：本题考查对古诗《赠刘景文》主旨的理解。诗句通过描写秋天的橙黄橘绿景色，鼓励友人珍惜美好时光，因此答案应为“珍惜美好时光”。6.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《日月明》通过象形字的讲解，说明汉字的造字原理，请列举其中两种象形字。参考答案：“日”字像太阳，“月”字像月亮。解析：本题考查对汉字造字方法的理解。文中将“日”和“月”比作太阳和月亮，因此答案应为“日”“月”。7.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过观察青蛙的外形特征，逐渐认识到自己的妈妈是青蛙，这一过程体现了什么重要性？参考答案：体现了观察的重要性。解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》主旨的理解。文中强调小蝌蚪通过观察找到妈妈，因此答案应为“观察的重要性”。8.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《我是什么》通过拟人化的手法，将水、云、雨、雪等自然现象拟人化，请列举其中两种。参考答案：水有时候像一条小河，有时候像一片海洋；水有时候像一朵白云，有时候像一场大雨。解析：本题考查对课文《我是什么》中比喻手法的理解。文中通过比喻手法，将水比作小河、海洋、白云、大雨等，因此答案应列举其中两种。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过观察鲤鱼、乌龟、青蛙等动物的外形特征，逐渐认识到自己的妈妈是青蛙。请结合课文内容，说明小蝌蚪是如何找到妈妈的？参考答案：小蝌蚪最初认为鲤鱼是自己的妈妈，因为鲤鱼“大眼睛，宽嘴巴”，但鲤鱼告诉它们妈妈是青蛙；接着，小蝌蚪又认为乌龟是自己的妈妈，因为乌龟“披着绿衣裳，露着尖嘴巴”，但乌龟告诉它们妈妈是青蛙；最后，小蝌蚪通过观察青蛙的外形特征，如“穿着绿衣裳，头顶两根小辫子”，终于认识到自己的妈妈是青蛙。解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》情节的理解。文中小蝌蚪通过观察鲤鱼、乌龟、青蛙等动物的外形，最终找到妈妈，因此答案应包括观察不同动物的过程，并说明最终找到妈妈的原因。2.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《我是什么》通过拟人化的手法，将水、云、雨、雪等自然现象拟人化，请结合课文内容，说明水是如何变成云、雨、雪的？参考答案：水通过蒸发变成水蒸气，水蒸气上升遇到冷空气变成云；云中的水滴变大，下落变成雨；水滴在低温环境下冻结，下落变成雪。解析：本题考查对课文《我是什么》中科学知识的理解。文中通过拟人化的手法，将水变成云、雨、雪的过程，因此答案应包括水的蒸发、凝结、下落等过程。3.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《植物妈妈有办法》中，作者通过列举不同植物的传播方式，说明植物妈妈传播种子的方法多种多样，请结合课文内容，说明蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。参考答案：蒲公英妈妈让她的孩子们乘着风去旅行；苍耳妈妈让她的孩子们挂在动物的皮毛上旅行；豌豆妈妈让她的孩子们通过弹射方式去旅行。解析：本题考查对课文《植物妈妈有办法》中科学知识的理解。文中列举了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物，因此答案应分别说明它们的传播方式。4.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的古诗《草》一诗，通过“野火烧不尽，春风吹又生”的描写，表达了什么主旨？请结合诗句内容，说明草的顽强生命力。参考答案：诗句通过对比野火的破坏和春风的复苏，表达了草顽强的生命力。野火虽然可以烧毁草，但草的根系仍然存在，春风一吹，草就会重新生长。解析：本题考查对古诗《草》主旨的理解。诗句通过对比野火的破坏和春风的复苏，突出草的顽强生命力，因此答案应包括野火和春风的对比，并说明草的复苏过程。5.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《赠刘景文》中，苏轼通过“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的描写，表达了什么劝勉？请结合诗句内容，说明如何珍惜美好时光。参考答案：诗句通过描写秋天的橙黄橘绿景色，鼓励友人珍惜美好时光。橙黄橘绿是秋天的景色，也是一年中最好的景色，因此应该珍惜这样的美好时光。解析：本题考查对古诗《赠刘景文》主旨的理解。诗句通过描写秋天的橙黄橘绿景色，鼓励友人珍惜美好时光，因此答案应包括秋天的景色，并说明如何珍惜美好时光。6.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《日月明》通过象形字的讲解，说明汉字的造字原理，请结合课文内容，说明汉字的造字方法。参考答案：汉字的造字方法主要有象形字、指事字、会意字、形声字等。象形字通过图形模拟事物形状，如“日”字像太阳，“月”字像月亮；指事字通过符号表示抽象概念，如“上”“下”；会意字通过组合两个或多个字表示意义，如“苗”由“土”和“草”组成；形声字由形旁和声旁组成，如“河”由“水”和“可”组成。解析：本题考查对汉字造字方法的理解。文中通过象形字的讲解，说明汉字的造字原理，因此答案应包括象形字、指事字、会意字、形声字等造字方法，并举例说明。7.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过观察青蛙的外形特征，逐渐认识到自己的妈妈是青蛙，这一过程体现了什么重要性？请结合课文内容，说明如何通过观察学习。参考答案：小蝌蚪通过观察鲤鱼、乌龟、青蛙等动物的外形特征，逐渐认识到自己的妈妈是青蛙。这一过程体现了观察的重要性。通过仔细观察，我们可以发现事物的特征，从而更好地认识世界。解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》主旨的理解。文中强调小蝌蚪通过观察找到妈妈，因此答案应包括观察不同动物的过程，并说明观察的重要性。8.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的课文《我是什么》通过拟人化的手法，将水、云、雨、雪等自然现象拟人化，请结合课文内容，说明水是如何变成云、雨、雪的？参考答案：水通过蒸发变成水蒸气，水蒸气上升遇到冷空气变成云；云中的水滴变大，下落变成雨；水滴在低温环境下冻结，下落变成雪。解析：本题考查对课文《我是什么》中科学知识的理解。文中通过拟人化的手法，将水变成云、雨、雪的过程，因此答案应包括水的蒸发、凝结、下落等过程。9.在《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》的课文《植物妈妈有办法》中，作者通过列举不同植物的传播方式，说明植物妈妈传播种子的方法多种多样，请结合课文内容，说明蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。参考答案：蒲公英妈妈让她的孩子们乘着风去旅行；苍耳妈妈让她的孩子们挂在动物的皮毛上旅行；豌豆妈妈让她的孩子们通过弹射方式去旅行。解析：本题考查对课文《植物妈妈有办法》中科学知识的理解。文中列举了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物，因此答案应分别说明它们的传播方式。10.《2026年福建省人教版小学语文二年级上册第7单元》中的古诗《草》一诗，通过“野火烧不尽，春风吹又生”的描写，表达了什么主旨？请结合诗句内容，说明草的顽强生命力。参考答案：诗句通过对比野火的破坏和春风的复苏，表达了草顽强的生命力。野火虽然可以烧毁草，但草的根系仍然存在，春风一吹，草就会重新生长。解析：本题考查对古诗《草》主旨的理解。诗句通过对比野火的破坏和春风的复苏，突出草的顽强生命力，因此答案应包括野火和春风的对比，并说明草的复苏过程。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.B6.B7.C8.A9.A10.B二、填空题1.青蛙12.形态13.蒲公英、苍耳、豌豆14.草15.珍惜美好时光16.太阳、月亮17.会意18.观察19.