2026年山东省部编版初中语文七年级下册第5单元专项训练

2026年山东省部编版初中语文七年级下册第5单元专项训练一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据部编版初中语文七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》的内容，下列对阿长形象的分析最准确的一项是（）A.阿长是一个完全封建迷信、思想保守的农村妇女形象，她的一切行为都受传统观念束缚。B.阿长虽然文化程度不高，但心地善良、勤劳朴实，对“我”充满关爱，体现了底层劳动人民的淳朴品质。C.阿长是一个自私自利、爱搬弄是非的负面形象，她的存在给“我”带来了诸多困扰和烦恼。D.阿长是一个具有先进思想、敢于反抗封建礼教的女性形象，她积极推动社会变革。参考答案：B解析：本题考查对人物形象的分析能力。阿长在《阿长与〈山海经〉》中虽迷信但善良，为“我”买《山海经》体现其关爱，符合B项描述。A项过度概括其迷信，C项忽略其正面行为，D项无文本依据，故选B。2.阅读部编版七年级下册第5单元《老王》片段：“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”根据上下文，老王说这句话的潜在含义最可能是（）A.他为自己之前的粗鲁行为感到后悔，试图道歉。B.他暗示自己生活艰难，不愿再给“我们”添麻烦。C.他想表达自己虽然贫穷但依然保持尊严，不愿接受同情。D.他觉得“我们”对他要求太高，难以满足。参考答案：C解析：本题考查对人物心理的揣摩。结合老王后续行为（送鸡蛋、坚持付钱），其解释行为体现其自尊，不愿被同情，故选C。A项无明确依据，B项与文本矛盾，D项过于主观，均不成立。3.根据部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中“他对于青年人的指导，总是那样耐心细致”的描述，下列对叶圣陶先生教育理念的理解最恰当的一项是（）A.叶圣陶先生主张应试教育，强调死记硬背以取得高分。B.叶圣陶先生认为教育应注重理论灌输，青年人需严格服从教师安排。C.叶圣陶先生倡导“教学相长”，强调师生平等交流，注重培养青年人的独立思考能力。D.叶圣陶先生主张放任自流，认为教育是青年人自我探索的过程，教师只需提供资源。参考答案：C解析：本题考查对文本主旨的把握。叶圣陶先生的教育理念体现民主平等与个性化培养，C项最符合文本精神。A项与叶圣陶先生提倡的“生活教育”相悖，B项忽略其民主性，D项误解其“耐心指导”的内涵，故选C。4.阅读部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了”的句子，下列对句子表达效果的分析最准确的一项是（）A.作者通过具体时间描写，强调等待过程的漫长与焦虑。B.作者运用细节描写，突出阿长对“我”的关心和付出。C.作者通过环境描写，渲染阿长回家时的喜悦氛围。D.作者运用对比手法，对比阿长前后形象的变化。参考答案：A解析：本题考查对句子作用的理解。时间描写“十多天或一个月”“四五天”强化了“我”的期待与等待心理，故选A。B项忽略时间描写的主导作用，C项错误分类，D项无对比情节，均不成立。5.根据部编版七年级下册第5单元《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”的语境，下列对老王性格特点的概括最全面的一项是（）A.老王善良、老实，但表达能力较差，常说错话。B.老王敏感、多疑，害怕别人看不起他的贫穷。C.老王正直、自尊，不愿接受他人的帮助。D.老王虚伪、圆滑，善于掩饰自己的真实想法。参考答案：A解析：本题考查对人物性格的综合分析。老王送鸡蛋、坚持付钱体现善良，解释行为体现老实不善言辞，故选A。B项过度解读，C项与文本矛盾，D项无依据，均不成立。6.阅读部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中“他对于青年人的指导，总是那样耐心细致”的描述，下列对叶圣陶先生教学态度的理解最准确的一项是（）A.叶圣陶先生认为教学应严格权威，青年人需无条件服从。B.叶圣陶先生主张放任自由，鼓励青年人自主探索。C.叶圣陶先生强调师生平等，注重通过耐心沟通帮助青年成长。D.叶圣陶先生重视考试成绩，认为耐心教学会影响教学进度。参考答案：C解析：本题考查对文本细节的提炼。叶圣陶先生的教学态度体现民主平等与细致引导，C项最符合文本精神。A项与文本矛盾，B项忽略其“耐心指导”，D项误解其教育理念，故选C。7.根据部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中“过了十多天，或者一个月罢，她穿着新的蓝布衫回来了”的句子，下列对句子表达效果的分析最准确的一项是（）A.作者通过具体时间描写，强调等待过程的漫长与焦虑。B.作者运用细节描写，突出阿长对“我”的关心和付出。C.作者通过环境描写，渲染阿长回家时的喜悦氛围。D.作者运用对比手法，对比阿长前后形象的变化。参考答案：A解析：本题考查对句子作用的理解。时间描写“十多天或一个月”“四五天”强化了“我”的期待与等待心理，故选A。B项忽略时间描写的主导作用，C项错误分类，D项无对比情节，均不成立。8.阅读部编版七年级下册第5单元《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”的语境，下列对老王性格特点的概括最全面的一项是（）A.老王善良、老实，但表达能力较差，常说错话。B.老王敏感、多疑，害怕别人看不起他的贫穷。C.老王正直、自尊，不愿接受他人的帮助。D.老王虚伪、圆滑，善于掩饰自己的真实想法。参考答案：A解析：本题考查对人物性格的综合分析。老王送鸡蛋、坚持付钱体现善良，解释行为体现老实不善言辞，故选A。B项过度解读，C项与文本矛盾，D项无依据，均不成立。9.根据部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中“他对于青年人的指导，总是那样耐心细致”的描述，下列对叶圣陶先生教学态度的理解最准确的一项是（）A.叶圣陶先生认为教学应严格权威，青年人需无条件服从。B.叶圣陶先生主张放任自由，鼓励青年人自主探索。C.叶圣陶先生强调师生平等，注重通过耐心沟通帮助青年成长。D.叶圣陶先生重视考试成绩，认为耐心教学会影响教学进度。参考答案：C解析：本题考查对文本细节的提炼。叶圣陶先生的教学态度体现民主平等与细致引导，C项最符合文本精神。A项与文本矛盾，B项忽略其“耐心指导”，D项误解其教育理念，故选C。10.阅读部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中“过了十多天，或者一个月罢，她穿着新的蓝布衫回来了”的句子，下列对句子表达效果的分析最准确的一项是（）A.作者通过具体时间描写，强调等待过程的漫长与焦虑。B.作者运用细节描写，突出阿长对“我”的关心和付出。C.作者通过环境描写，渲染阿长回家时的喜悦氛围。D.作者运用对比手法，对比阿长前后形象的变化。参考答案：A解析：本题考查对句子作用的理解。时间描写“十多天或一个月”“四五天”强化了“我”的期待与等待心理，故选A。B项忽略时间描写的主导作用，C项错误分类，D项无对比情节，均不成立。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅通过回忆与阿长的交往，表达了对_________的怀念，同时也批判了_________。参考答案：劳动妇女；封建礼教解析：本题考查对文章主旨的理解。《阿长与〈山海经〉》通过回忆阿长买《山海经》的事，体现对底层劳动妇女的同情，批判封建社会对人的束缚，故填“劳动妇女”“封建礼教”。2.阅读部编版七年级下册第5单元《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”的语境，老王解释行为体现了他_________的性格特点。参考答案：善良、敏感、自尊解析：本题考查对人物性格的分析。老王解释行为体现其善良（不愿伤害他人），敏感（察觉到“我们”的态度），自尊（不愿被同情），故填“善良、敏感、自尊”。3.部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育理念核心是“_________”，强调师生平等和个性化培养。参考答案：教学相长解析：本题考查对文本主旨的把握。叶圣陶先生的教育理念强调师生共同进步，故填“教学相长”。4.阅读部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，“我”渴望《山海经》的原因是_________，这体现了“我”对_________的向往。参考答案：《山海经》是“我”渴求已久但无法得到的书；知识世界解析：本题考查对文本细节的理解。“我”渴望《山海经》是因为其神秘与珍贵，体现对知识世界的向往，故填“《山海经》是‘我’渴求已久但无法得到的书”“知识世界”。5.部编版七年级下册第5单元《老王》中，老王送鸡蛋给“我们”的行为体现了他_________的性格特点，也反映了作者对_________的态度。参考答案：善良、淳朴；底层人民的同情解析：本题考查对人物性格和作者情感的分析。老王送鸡蛋体现其善良淳朴，作者对其行为表示敬意，故填“善良、淳朴”“底层人民的同情”。6.阅读部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中，“他对于青年人的指导，总是那样耐心细致”的描述，体现了叶圣陶先生_________的教育态度。参考答案：民主平等、注重沟通解析：本题考查对文本细节的提炼。叶圣陶先生的教学态度体现民主平等与细致引导，故填“民主平等、注重沟通”。7.部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，阿长买《山海经》的过程漫长而曲折，这体现了_________的复杂性，也反映了“我”的_________。参考答案：人与人之间的情感关系；耐心与期待解析：本题考查对文本主旨的理解。阿长买书的过程体现人际关系的微妙，也表现“我”的耐心等待，故填“人与人之间的情感关系”“耐心与期待”。8.阅读部编版七年级下册第5单元《老王》中，“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”的语境，老王解释行为体现了他_________的性格特点。参考答案：善良、敏感、自尊解析：本题考查对人物性格的分析。老王解释行为体现其善良（不愿伤害他人），敏感（察觉到“我们”的态度），自尊（不愿被同情），故填“善良、敏感、自尊”。9.部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育理念核心是“_________”，强调师生平等和个性化培养。参考答案：教学相长解析：本题考查对文本主旨的把握。叶圣陶先生的教育理念强调师生共同进步，故填“教学相长”。10.阅读部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，“我”渴望《山海经》的原因是_________，这体现了“我”对_________的向往。参考答案：《山海经》是“我”渴求已久但无法得到的书；知识世界解析：本题考查对文本细节的理解。“我”渴望《山海经》是因为其神秘与珍贵，体现对知识世界的向往，故填“《山海经》是‘我’渴求已久但无法得到的书”“知识世界”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个完全封建迷信、思想保守的农村妇女形象，她的一切行为都受传统观念束缚。参考答案：错误解析：阿长虽迷信但善良，为“我”买《山海经》体现其关爱，并非完全保守，故判断错误。2.阅读部编版七年级下册第5单元《老王》中，“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”的语境，老王解释行为体现了他虚伪、圆滑的性格特点。参考答案：错误解析：老王解释行为体现其善良、敏感、自尊，而非虚伪圆滑，故判断错误。3.部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育理念核心是“应试教育”，强调通过死记硬背提高学生成绩。参考答案：错误解析：叶圣陶先生提倡“生活教育”，反对死记硬背，故判断错误。4.阅读部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，“我”渴望《山海经》的原因是书中的故事非常有趣，这体现了“我”对文学世界的向往。参考答案：错误解析：“我”渴望《山海经》更多是因为其神秘与珍贵，而非单纯有趣，故判断错误。5.部编版七年级下册第5单元《老王》中，老王送鸡蛋给“我们”的行为体现了他自私自利、爱占小便宜的性格特点。参考答案：错误解析：老王送鸡蛋体现其善良淳朴，并非自私自利，故判断错误。6.阅读部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中，“他对于青年人的指导，总是那样耐心细致”的描述，体现了叶圣陶先生严格权威的教育态度。参考答案：错误解析：叶圣陶先生的教学态度体现民主平等与细致引导，非严格权威，故判断错误。7.部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，阿长买《山海经》的过程漫长而曲折，这体现了人与人之间的情感关系的复杂性。参考答案：正确解析：阿长买书的过程体现人际关系的微妙，故判断正确。8.阅读部编版七年级下册第5单元《老王》中，“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”的语境，老王解释行为体现了他敏感、自尊的性格特点。参考答案：正确解析：老王解释行为体现其善良、敏感、自尊，故判断正确。9.部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育理念核心是“教学相长”，强调师生平等和个性化培养。参考答案：正确解析：叶圣陶先生的教育理念强调师生共同进步，故判断正确。10.阅读部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，“我”渴望《山海经》的原因是书中的故事非常有趣，这体现了“我”对文学世界的向往。参考答案：错误解析：“我”渴望《山海经》更多是因为其神秘与珍贵，而非单纯有趣，故判断错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅通过回忆与阿长的交往，表达了哪些复杂的情感？请结合文本简要分析。参考答案：作者对劳动妇女的怀念，对封建礼教的批判，以及对童年生活的追忆。阿长虽迷信但善良，为“我”买《山海经》体现其关爱，作者对其充满敬意；同时，阿长的行为也反映了封建社会对人的束缚，作者批判了这种压迫。解析：本题考查对文章主旨和作者情感的理解。需结合阿长买书的事例，分析作者对劳动妇女的同情、对封建礼教的批判，以及对童年生活的怀念。2.阅读部编版七年级下册第5单元《老王》中，“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”的语境，老王解释行为体现了他哪些性格特点？请结合文本简要分析。参考答案：老王解释行为体现了他善良、敏感、自尊的性格特点。他送鸡蛋、坚持付钱体现善良；解释行为体现其敏感（察觉到“我们”的态度），不愿被同情，体现自尊。解析：本题考查对人物性格的分析。需结合老王的行为和解释行为，分析其善良、敏感、自尊的性格特点。3.部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育理念核心是什么？请结合文本简要分析。参考答案：叶圣陶先生的教育理念核心是“教学相长”，强调师生平等和个性化培养。他主张师生共同进步，注重通过耐心沟通帮助青年成长，反对死记硬背和权威教育。解析：本题考查对文本主旨的理解。需结合叶圣陶先生的教学态度，分析其“教学相长”的理念，强调师生平等和个性化培养。4.阅读部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，“我”渴望《山海经》的原因是什么？这体现了“我”怎样的心理？参考答案：“我”渴望《山海经》是因为其神秘与珍贵，是“我”渴求已久但无法得到的书。这体现了“我”对知识世界的向往，以及对童年梦想的执着追求。解析：本题考查对文本细节的理解。“我”渴望《山海经》体现对知识世界的向往，以及对童年梦想的执着，需结合文本分析其心理。5.部编版七年级下册第5单元《老王》中，老王送鸡蛋给“我们”的行为体现了他怎样的性格特点？这反映了作者怎样的情感态度？参考答案：老王送鸡蛋体现了他善良、淳朴的性格特点。这反映了作者对底层人民的同情和敬意，作者通过描写老王的行为，表达了对善良之人的赞美。解析：本题考查对人物性格和作者情感的分析。需结合老王的行为，分析其善良淳朴的性格特点，以及作者对其的同情和敬意。6.阅读部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中，“他对于青年人的指导，总是那样耐心细致”的描述，体现了叶圣陶先生怎样的教育态度？参考答案：叶圣陶先生的教育态度体现民主平等和注重沟通。他主张师生平等，通过耐心沟通帮助青年成长，反对权威教育，强调个性化培养。解析：本题考查对文本细节的提炼。需结合叶圣陶先生的教学态度，分析其民主平等和注重沟通的教育理念。7.部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，阿长买《山海经》的过程漫长而曲折，这体现了人与人之间的情感关系的复杂性。请结合文本简要分析。参考答案：阿长买书的过程漫长而曲折，体现了人际关系的微妙。阿长虽迷信但善良，为“我”买书体现其关爱；同时，“我”的等待和期待也表现了人与人之间的情感纽带，这种关系既复杂又温暖。解析：本题考查对文本主旨的理解。需结合阿长买书的过程，分析人际关系的复杂性和情感纽带。8.阅读部编版七年级下册第5单元《老王》中，“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”的语境，老王解释行为体现了他怎样的性格特点？这反映了作者怎样的情感态度？参考答案：老王解释行为体现了他善良、敏感、自尊的性格特点。这反映了作者对底层人民的同情和敬意，作者通过描写老王的行为，表达了对善良之人的赞美。解析：本题考查对人物性格和作者情感的分析。需结合老王的行为，分析其善良敏感自尊的性格特点，以及作者对其的同情和敬意。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅通过回忆与阿长的交往，表达了对劳动妇女的怀念，同时也批判了封建礼教。请结合文本，分析作者如何通过阿长的形象体现这两种情感？参考答案：作者通过阿长的形象，既体现了对劳动妇女的怀念，也批判了封建礼教。阿长虽迷信但善良，为“我”买《山海经》体现其关爱，作者对其充满敬意；同时，阿长的行为也反映了封建社会对人的束缚，如她受传统观念束缚，作者批判了这种压迫。解析：本题考查对人物形象和作者情感的综合分析。需结合阿长的行为和作者的评价，分析其对劳动妇女的怀念和对封建礼教的批判。2.阅读部编版七年级下册第5单元《老王》中，老王送鸡蛋给“我们”的行为体现了他善良、淳朴的性格特点。请结合文本，分析作者如何通过细节描写表现老王的这一性格？参考答案：作者通过细节描写表现老王的善良淳朴。老王送鸡蛋、坚持付钱，即使自己生活艰难，也依然保持善良和尊严。这些细节体现了他的淳朴和善良，作者通过这些描写，表达了对老王的敬意和同情。解析：本题考查对细节描写和人物性格的分析。需结合老王的行为细节，分析其善良淳朴的性格特点，以及作者如何通过这些细节表现其情感。3.部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育理念核心是“教学相长”，强调师生平等和个性化培养。请结合文本，分析这一理念的具体体现。参考答案：叶圣陶先生的教育理念“教学相长”体现在他主张师生平等，注重通过耐心沟通帮助青年成长。他反对死记硬背和权威教育，强调个性化培养，鼓励学生独立思考。这些体现了他对教育的深刻理解，以及对青年人的关爱。解析：本题考查对文本主旨的理解。需结合叶圣陶先生的教学态度，分析其“教学相长”的理念，以及师生平等和个性化培养的具体体现。4.阅读部编版七年级下册第5单元《阿长与〈山海经〉》中，“我”渴望《山海经》的原因是书中的故事非常有趣，这体现了“我”对文学世界的向往。请结合文本，分析作者如何通过心理描写表现“我”的这一情感？参考答案：作者通过心理描写表现“我”对文学世界的向往。如“我”渴望《山海经》的原因是书中的故事非常有趣，作者多次描写“我”对书的期待和想象，这些心理描写体现了“我”对文学世界的向往，以及对童年梦想的执着追求。解析：本题考查对心理描写和作者情感的分析。需结合“我”的心理描写，分析其对文学世界的向往，以及作者如何通过这些描写表现其情感。5.部编版七年级下册第5单元《老王》中，老王送鸡蛋给“我们”的行为体现了他善良、淳朴的性格特点。请结合文本，分析作者如何通过细节描写表现老王的这一性格？参考答案：作者通过细节描写表现老王的善良淳朴。老王送鸡蛋、坚持付钱，即使自己生活艰难，也依然保持善良和尊严。这些细节体现了他的淳朴和善良，作者通过这些描写，表达了对老王的敬意和同情。解析：本题考查对细节描写和人物性格的分析。需结合老王的行为细节，分析其善良淳朴的性格特点，以及作者如何通过这些细节表现其情感。6.阅读部编版七年级下册第5单元《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育理念核心是“教学相长”，强调师生平等和个性化培养。请结合文本，分析这一理念的具体体现。参考答案：叶圣陶先生的教育理念“教学相长”体现在他主张师生平等，注重通过耐心沟通帮助青年成长。他反对死记硬背和权威教育，强调个性化培养，鼓励学生独立思考。这些体现了他对教育的深刻理解，以及对青年人的关爱。解析：本题考查对文本主旨的理解。需结合叶圣陶先生的教学态度，分析其“教学相长”的理念，以及师生平等和个性化培养的具体体现。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.A3.C4.A5.A6.C7.A8.A9.C10.A二、填空题1.劳动妇女；封建礼教12.善良、敏感、自尊13.教学相长14.《山海经》是“我”渴求已久但无法得到的书；《知识世界》15.善良、淳朴；底层人民的同情16.民主平等、注重沟通17.人与人之间的情感关系；耐心与期待18.善良、敏感、自尊19.教学相长20.《山海经》是“我”渴求已久但无法得到的书；《知识世界》三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.√28.√29.√30.×四、简答题1.作者对劳动妇女的怀念，对封建礼教的批判，以及对童年生活的追忆。阿长虽迷信但善良，为“我”买《山海经》体现其关爱，作者对其充满敬意；同时，阿长的行为也反映了封建社会对人的束缚，作者批判了这种压迫。2.老王解释行为体现了他善良、敏感、自尊的性格特点。他送鸡蛋、坚持付钱