2026年四川省人教版小学语文四年级上册第5单元期末测试卷

2026年四川省人教版小学语文四年级上册第5单元期末测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年四川省人教版小学语文四年级上册第5单元》中，课文《爬山虎的脚》的作者是谁？A.巴金B.老舍C.叶圣陶D.鲁迅二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚长在______上，形状像______，用______吸附在墙上。解析：文中明确指出爬山虎的脚长在茎上，形状像蜗牛的触角，用吸盘吸附在墙上。该题考查学生对单元课文细节信息的记忆能力。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔通过观察蟋蟀的洞穴，发现蟋蟀的住宅具有______、______、______的特点。解析：文中总结蟋蟀的住宅“干燥”“隐蔽”“讲究卫生”，这些特点体现了蟋蟀的生存智慧。该题考查学生对单元课文中心思想的理解。3.《颐和园》一文中，长廊的彩画有______幅，画的内容包括______、______等。解析：文中具体描写长廊彩画有“几千幅”“山水、人物、花草、虫鱼”，展现了精湛的工艺。该题考查学生对单元课文具体数据的记忆能力。4.《黄继光》一文中，黄继光在战斗中用______堵住了敌人的机枪眼，为部队开辟了前进的道路。解析：文中描述黄继光用“胸膛”堵住敌人机枪眼，体现了英雄的牺牲精神。该题考查学生对单元课文关键情节的掌握。5.《李时珍夜宿古寺》中，李时珍为了完成药物研究，历时______年，编写了______这部药物学巨著。解析：文中提到李时珍历时“二十七”年，编写了《本草纲目》。该题考查学生对单元课文背景知识的记忆。6.《跨越海峡的生命桥》中，大陆患者需要的骨髓来自______青年，这种捐献方式叫做______。解析：文中提到骨髓来自台湾青年，这种捐献方式叫做“骨髓移植”。该题考查学生对单元课文科学知识的理解。7.《挑山工》中，作者通过描写挑山工与______的赛跑，说明了______。解析：文中描写挑山工与“游山的人”赛跑，说明“只要坚持不懈，就能取得成功”。该题考查学生对单元课文象征意义的理解。8.《古诗两首》中，《题西林壁》的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”启示我们______。解析：诗句启示我们“要全面客观地看待事物”，避免片面认知。该题考查学生对单元课文哲理内涵的把握。9.《长城》一文中，长城东起______，西至______，全长约______千米。解析：文中提到长城东起“山海关”，西至“嘉峪关”，全长约“两千多米”。该题考查学生对单元课文地理知识的记忆。10.《古诗两首》中，《望庐山瀑布》的作者是______，诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是______的景象。解析：作者是“李白”，描写的是“庐山瀑布”的景象。该题考查学生对单元课文作者及内容的掌握。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚是绿色的，像小蜘蛛的腿。解析：文中明确描述爬山虎的脚是“细丝”“像蜗牛的触角”，并非绿色或像蜘蛛腿。该题考查学生对单元课文细节信息的准确理解，答案为×。2.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的洞穴是临时性的，不需要精心建造。解析：文中强调蟋蟀的住宅是“慎重”“辛苦”“一丝不苟”建造的，具有长期性。该题考查学生对单元课文内容的反向辨析能力，答案为×。3.《颐和园》一文的写作顺序是按照游览的先后顺序进行的。解析：全文依次描写长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥，符合游览顺序。该题考查学生对单元课文写作结构的分析能力，答案为√。4.《黄继光》一文中，黄继光牺牲后获得了“战斗英雄”称号。解析：文中明确提到黄继光“被追认为‘战斗英雄’”，该称号是死后追授。该题考查学生对单元课文细节信息的理解，答案为√。5.《李时珍夜宿古寺》中，李时珍是一位现代医学家。解析：文中提到李时珍是“明朝医学家”，并非现代人物。该题考查学生对单元课文历史背景的准确性，答案为×。6.《跨越海峡的生命桥》中，生命桥是真实的桥梁建筑。解析：文中比喻的“生命桥”是骨髓移植手术，并非物理桥梁。该题考查学生对单元课文比喻手法的理解，答案为×。7.《挑山工》中，挑山工的步伐比游山的人快。解析：文中通过对比挑山工与游山的人，说明挑山工虽然速度慢但更持久。该题考查学生对单元课文象征意义的理解，答案为×。8.《古诗两首》中，《题西林壁》和《望庐山瀑布》都是描写庐山的诗。解析：两首诗都描写庐山，但《望庐山瀑布》描写瀑布，《题西林壁》描写山壁。该题考查学生对单元课文内容的概括能力，答案为√。9.《长城》一文的写作目的是宣传长城的旅游价值。解析：文中侧重描写长城的雄伟壮观和历史意义，而非旅游宣传。该题考查学生对单元课文写作目的的辨析能力，答案为×。10.《古诗两首》中，《望庐山瀑布》的诗句“飞流直下三千尺”是真实的高度描述。解析：诗句是夸张手法，并非真实高度。该题考查学生对单元课文修辞手法的理解，答案为×。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者为什么说“爬山虎的脚很有趣”？参考答案：作者认为爬山虎的脚“很有趣”是因为其独特的攀爬方式：脚是细丝状的触角，通过吸盘吸附在墙上，能灵活地调整位置；这种自然造物的精妙机制展现了生命的智慧，激发作者的观察兴趣。该题考查学生对单元课文重点句段的理解能力。2.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅有哪些特点？参考答案：蟋蟀的住宅具有“干燥”“隐蔽”“讲究卫生”的特点。文中通过描写洞穴的选址（向阳）、结构（有平台）、清洁（无垃圾）等细节，展现了蟋蟀的生存智慧。该题考查学生对单元课文细节信息的概括能力。3.《颐和园》一文中，作者描写了颐和园的哪些景物？参考答案：作者描写了长廊（彩画）、万寿山（佛香阁、排云殿）、昆明湖（湖面、十七孔桥）、十七孔桥（结构、雕刻）等景物，展现了颐和园的宏伟与精致。该题考查学生对单元课文写作内容的概括能力。4.《黄继光》一文中，黄继光的精神品质有哪些？参考答案：黄继光的精神品质包括“英勇无畏”（用胸膛堵枪眼）、“不怕牺牲”（冲锋在前）、“集体主义”（为部队开辟道路）。这些品质体现了革命英雄主义精神。该题考查学生对单元课文主题思想的理解能力。5.《李时珍夜宿古寺》中，李时珍是一位怎样的人？参考答案：李时珍是一位“勤奋刻苦”（二十七载研究）、“不畏艰难”（风餐露宿）、“精益求精”（一丝不苟）的科学家，展现了古代学者的治学精神。该题考查学生对单元课文人物形象的分析能力。6.《跨越海峡的生命桥》中，“生命桥”的象征意义是什么？参考答案：“生命桥”象征台湾与大陆之间的血脉联系，通过骨髓移植将生命传递，体现了两岸同胞的关爱与互助精神。该题考查学生对单元课文深层含义的理解能力。7.《挑山工》中，作者为什么要描写挑山工与游山的人赛跑？参考答案：作者通过对比挑山工与游山的人赛跑，说明挑山工虽然速度慢但目标明确、坚持不懈，最终到达山顶；游山的人虽然快但容易放弃，寓意“只要坚持不懈，就能取得成功”。该题考查学生对单元课文象征手法的分析能力。8.《古诗两首》中，《题西林壁》和《望庐山瀑布》分别表达了怎样的思想感情？参考答案：《题西林壁》表达了对事物片面性的思考（“不识庐山真面目”），启示要全面客观看待问题；《望庐山瀑布》表达了对自然壮丽景象的赞美（“飞流直下三千尺”），展现了豪迈情怀。该题考查学生对单元课文思想感情的分析能力。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读片段，回答问题：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝立刻伸出，像蜗牛的触角。细丝的头上，有一个小小的圆点，是那么牢固地嵌在墙里。如果触着墙，它就用力地往上爬；如果没触着墙，它就枯萎了。”（1）这段话描写了爬山虎的脚的哪些特点？（2）这段话运用了什么修辞手法？参考答案：（1）特点：①形态像蜗牛触角；②结构有细丝和吸盘；③功能是攀爬和吸附。（2）修辞手法：比喻（将细丝比作触角）、拟人（赋予脚“用力”“枯萎”的动作）。解析：该题考查学生对单元课文细节信息的提取能力和修辞手法的辨析能力。2.阅读片段，回答问题：“李时珍翻山越岭，走遍了名山大川，访问了许许多多的医生和农民。他常常在深夜里，对着药物标本，仔细地记录。”（1）这段话表现了李时珍怎样的品质？（2）这段话与《挑山工》中的哪个情节相呼应？参考答案：（1）品质：勤奋刻苦（翻山越岭）、严谨认真（深夜记录）。（2）情节：与《挑山工》中挑山工“一步一个脚印”的描写相呼应，都体现了坚持不懈的精神。解析：该题考查学生对单元课文人物品质的分析能力和跨文本比较能力。3.阅读片段，回答问题：“颐和园的十七孔桥非常壮观，桥栏杆上有大小不同的石狮子，有的蹲着，有的躺着，有的母子相抱，有的相互戏耍，姿态各异。”（1）这段话描写了十七孔桥的哪些特点？（2）这段话运用了什么描写方法？参考答案：（1）特点：①结构壮观（十七孔）；②装饰精美（石狮子姿态各异）。（2）描写方法：静态描写（描写桥的形态）和动态描写（描写石狮子姿态）。解析：该题考查学生对单元课文描写方法和细节信息的提取能力。4.阅读片段，回答问题：“黄继光用胸膛堵住了敌人的机枪眼，子弹从他的身上飞过，打在他旁边的石头上，溅起一朵朵火花。他用自己的生命，为部队开辟了前进的道路。”（1）这段话描写了黄继光的什么行为？（2）这段话体现了黄继光怎样的精神？参考答案：（1）行为：用胸膛堵住敌人机枪眼。（2）精神：英勇无畏、不怕牺牲、集体主义。解析：该题考查学生对单元课文关键情节和人物精神的分析能力。5.阅读片段，回答问题：“蟋蟀的住宅是它自己一点一点挖掘出来的。它先找到一处合适的地点，然后一点一点地刨，把泥土推到外面去。它还常常整理自己的住宅，把里面的垃圾搬出去。”（1）这段话描写了蟋蟀住宅的建造过程。请概括这个过程。（2）这段话体现了蟋蟀的哪些特点？参考答案：（1）建造过程：选址→挖掘（刨土、推土）→整理（清理垃圾）。（2）特点：勤劳（一点一点挖掘）、讲究卫生（整理住宅）。解析：该题考查学生对单元课文细节信息的概括能力和人物特点的分析能力。6.阅读片段，回答问题：“李时珍夜宿古寺，条件非常简陋，但他仍然坚持研究药物。他写道：‘夜深了，我还在灯下整理今天的发现，虽然身体疲惫，但心里很充实。’”（1）这段话表现了李时珍怎样的品质？（2）这段话与《黄继光》一文的哪个情节形成对比？参考答案：（1）品质：勤奋刻苦（夜深仍研究）、不畏艰难（条件简陋仍坚持）。（2）对比：与《黄继光》中英雄的壮烈牺牲形成对比，都展现了坚持精神，但表现方式不同。解析：该题考查学生对单元课文人物品质的分析能力和跨文本比较能力。7.阅读片段，回答问题：“挑山工虽然走得慢，但始终朝着山顶前进。游山的人虽然走得快，但很快就放弃了。作者说：‘只要坚持不懈，就能取得成功。’”（1）这段话通过对比说明了什么道理？（2）这段话与《李时珍夜宿古寺》中的哪个情节相呼应？参考答案：（1）道理：只要坚持不懈，就能取得成功。（2）情节：与李时珍“二十七载研究”相呼应，都体现了坚持的重要性。解析：该题考查学生对单元课文象征意义的理解和跨文本比较能力。8.阅读片段，回答问题：“古诗《望庐山瀑布》写道：‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天。’这句诗描写了怎样的景象？（1）这句诗运用了什么修辞手法？（2）这句诗表达了诗人怎样的情感？参考答案：（1）修辞手法：夸张（将瀑布高度夸张为“三千尺”）。（2）情感：对自然壮丽景象的赞美和豪迈情怀。解析：该题考查学生对单元课文修辞手法和情感表达的分析能力。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.D4.B5.D6.B7.B8.D9.C10.D二、填空题1.茎、蜗牛的触角、吸盘12.干燥、隐蔽、讲究卫生13.几千、山水、人物14.胸膛15.二十七、《本草纲目》16.台湾、骨髓移植17.游山的人、只要坚持不懈，就能取得成功18.要全面客观地看待事物19.山海关、嘉峪关、两千多20.李白、庐山瀑布三、判断题1.×22.×23.√24.√25.×26.×27.×28.√29.×30.×四、简答题1.作者认为爬山虎的脚“很有趣”是因为其独特的攀爬方式：脚是细丝状的触角，通过吸盘吸附在墙上，能灵活地调整位置；这种自然造物的精妙机制展现了生命的智慧，激发作者的观察兴趣。2.蟋蟀的住宅具有“干燥”“隐蔽”“讲究卫生”的特点。文中通过描写洞穴的选址（向阳）、结构（有平台）、清洁（无垃圾）等细节，展现了蟋蟀的生存智慧。3.作者描写了长廊（彩画）、万寿山（佛香阁、排云殿）、昆明湖（湖面、十七孔桥）、十七孔桥（结构、雕刻）等景物，展现了颐和园的宏伟与精致。4.黄继光的精神品质包括“英勇无畏”（用胸膛堵枪眼）、“不怕牺牲”（冲锋在前）、“集体主义”（为部队开辟道路）。这些品质体现了革命英雄主义精神。5.李时珍是一位“勤奋刻苦”（二十七载研究）、“不畏艰难”（风餐露宿）、“精益求精”（一丝不苟）的科学家，展现了古代学者的治学精神。6.“生命桥”象征台湾与大陆之间的血脉联系，通过骨髓移植将生命传递，体现了两岸同胞的关爱与互助精神。7.作者通过对比挑山工与游山的人赛跑，说明挑山工虽然速度慢但目标明确、坚持不懈，最终到达山顶；游山的人虽然快但容易放弃，寓意“只要坚持不懈，就能取得成功”。8.《题西林壁》表达了对事物片面性的思考（“不识庐山真面目”），启示要全面客观看待问题；《望庐山瀑布》表达了对自然壮丽景象的赞美（“飞流直下三千尺”），展现了豪迈情怀。五、应用题1.（1）特点：①形态像蜗牛触角；②结构有细丝和吸盘；③功能是攀爬和吸附。（2）修辞手法：比喻（将细丝比作触角）、拟人（赋予脚“用力”“枯萎”的动作）。解析：该题考查学生对单元课文细节信息的提取能力和修辞手法的辨析能力。2.（1）品质：勤奋刻苦（翻山越岭）、严谨认真