2026年苏教版小学语文五年级下册第7单元童话写作专项训练题

2026年苏教版小学语文五年级下册第7单元童话写作专项训练题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《2026年苏教版小学语文五年级下册第7单元》的童话写作中，"通过拟人手法赋予非人类事物人类情感"属于哪种写作技巧？A.夸张手法B.拟人手法C.排比手法D.对比手法解析：本题考查第7单元"童话写作技巧"知识点。拟人手法是将非人类事物赋予人类思想、情感或行为，如《小蝌蚪找妈妈》中赋予小蝌蚪人类寻找母亲的情感。夸张手法是放大或缩小事物特征，排比手法是重复结构相似的短语，对比手法是对比不同事物。正确答案为B，该单元课文《漏》《神笔马良》等均大量运用拟人手法。2.第7单元课文《漏》中，"老汉和媳妇害怕'漏'从屋顶滴下来"的情节体现了童话写作的什么特点？A.现实主义B.虚构性C.教育性D.夸张性解析：本题考查第7单元"童话特征"知识点。童话以虚构情节吸引读者，《漏》通过老汉夫妇对"漏"的恐惧制造悬念，完全脱离现实逻辑。现实主义强调真实生活反映，教育性包含道德教化，夸张性指放大特征，均不符合童话本质。正确答案为B，该单元《神笔马良》等课文均体现虚构性。3.在童话写作中，第7单元《神笔马良》中马良"用画笔实现愿望"的情节属于哪种童话类型？A.寓言童话B.奇幻童话C.生活童话D.历史童话解析：本题考查第7单元"童话分类"知识点。奇幻童话包含超自然元素，马良的画笔具有神奇力量，属于典型奇幻童话。寓言童话通过动物故事说理，生活童话反映日常，历史童话基于真实事件，均不符合。正确答案为B，该单元课文分类需掌握。4.第7单元习作要求"发挥想象写童话"，以下哪种题目不适合作为童话写作题目？A.《会说话的橡皮擦》B.《云朵上的学校》C.《我的书包去旅行》D.《明天会下雨》解析：本题考查第7单元"童话命题"知识点。童话题目需具备想象空间，《会说话的橡皮擦》《云朵上的学校》《我的书包去旅行》均符合童话特征。而《明天会下雨》属于现实命题，缺乏想象元素。正确答案为D，该单元写作指导强调发挥想象。5.在童话写作中，第7单元《漏》中"屋檐下的小猫"这一角色属于什么类型？A.主角B.配角C.反派D.旁观者解析：本题考查第7单元"童话角色"知识点。小猫作为推动情节发展的次要角色，属于配角。主角是故事核心人物，反派制造冲突，旁观者不参与事件，均不符合。正确答案为B，该单元课文角色设置需掌握。6.第7单元《神笔马良》中，马良帮助穷苦百姓的故事体现了童话写作的什么主题？A.个人成长B.善良正义C.贪婪可耻D.命运注定解析：本题考查第7单元"童话主题"知识点。马良拒绝皇帝的诱惑帮助百姓，体现善良正义主题。个人成长侧重自我发展，贪婪可耻多见于寓言，命运注定属于宿命论，均不符合。正确答案为B，该单元课文强调真善美。7.在童话写作中，第7单元《漏》中"老汉和媳妇"的对话描写属于哪种描写方法？A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写解析：本题考查第7单元"写作手法"知识点。对话描写属于语言描写，如"老汉问'漏从哪里来？'"。外貌描写关注外表，动作描写描述行为，心理描写展现内心，均不符合。正确答案为C，该单元课文大量运用对话推动情节。8.第7单元习作要求"写童话故事"，以下哪种情节设置不符合童话特点？A.小鸟学会了飞翔B.魔法药水变出了彩虹C.王后用魔法镜找真孩子D.小学生参加数学竞赛解析：本题考查第7单元"童话情节"知识点。童话情节需具备想象性，《小鸟学会了飞翔》《魔法药水变出了彩虹》《王后用魔法镜找真孩子》均符合。小学生参加数学竞赛属于现实情节。正确答案为D，该单元写作强调想象空间。9.在童话写作中，第7单元《漏》中"屋檐上的水滴"被老汉称为"漏"，体现了童话写作的什么技巧？A.夸张手法B.拟人手法C.反复手法D.排比手法解析：本题考查第7单元"写作技巧"知识点。将水滴称为"漏"赋予其特定身份，属于拟人手法。夸张手法是放大特征，反复手法是重复内容，排比手法是结构相似短语，均不符合。正确答案为B，该单元课文大量运用拟人。10.第7单元《神笔马良》中，马良用画笔帮助他人，但拒绝画自己喜欢的东西，体现了童话写作的什么特点？A.自私自利B.善良无私C.贪婪自私D.命运注定解析：本题考查第7单元"童话主题"知识点。马良拒绝画自己喜欢的东西，体现善良无私品质。自私贪财属于负面主题，命运注定属于宿命论，均不符合。正确答案为B，该单元课文强调真善美。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.第7单元《漏》中，老汉和媳妇害怕"漏"从______滴下来，体现了童话写作的______特点。参考答案：屋檐下虚构性解析：该单元课文《漏》通过老汉夫妇对"漏"的恐惧制造悬念，完全脱离现实逻辑，属于典型虚构童话。填空需掌握童话特征。2.第7单元《神笔马良》中，马良用______画出了______，帮助了______。参考答案：画笔魔法药水穷苦百姓解析：该单元课文《神笔马良》讲述马良用画笔实现愿望帮助穷苦百姓的故事，需掌握课文情节。3.在童话写作中，"通过拟人手法赋予非人类事物人类情感"属于______写作技巧。参考答案：拟人手法解析：该单元写作指导强调拟人手法，如《小蝌蚪找妈妈》中赋予小蝌蚪人类情感。4.第7单元《漏》中，"屋檐下的小猫"这一角色属于______类型。参考答案：配角解析：该单元课文角色设置需掌握，小猫作为推动情节发展的次要角色属于配角。5.第7单元《神笔马良》中，马良帮助穷苦百姓的故事体现了童话写作的______主题。参考答案：善良正义解析：该单元课文强调真善美，马良拒绝皇帝的诱惑帮助百姓体现善良正义主题。6.在童话写作中，第7单元《漏》中"老汉和媳妇"的对话描写属于______描写方法。参考答案：语言描写解析：该单元课文大量运用对话描写推动情节，需掌握写作手法。7.第7单元习作要求"写童话故事"，以下哪种情节设置不符合童话特点？______参考答案：小学生参加数学竞赛解析：该单元写作强调想象空间，现实情节不符合童话特点。8.在童话写作中，第7单元《漏》中"屋檐上的水滴"被老汉称为"漏"，体现了______技巧。参考答案：拟人手法解析：该单元课文大量运用拟人手法，将水滴称为"漏"赋予其特定身份。9.第7单元《神笔马良》中，马良用画笔帮助他人，但拒绝画自己喜欢的东西，体现了童话写作的______特点。参考答案：善良无私解析：该单元课文强调真善美，马良拒绝画自己喜欢的东西体现善良无私品质。10.第7单元《神笔马良》中，马良的画笔具有______力量，属于______童话类型。参考答案：神奇奇幻解析：该单元课文分类需掌握，马良的画笔具有神奇力量，属于典型奇幻童话。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.第7单元《漏》中，老汉和媳妇真的遇到了"漏"，这是童话写作的常见手法。（×）解析：该单元课文《漏》通过老汉夫妇对"漏"的恐惧制造悬念，完全脱离现实逻辑，属于典型虚构童话，并非真实事件。2.在童话写作中，主角必须是一个有魔法能力的人物。（×）解析：该单元课文《神笔马良》中马良没有魔法能力，通过画笔实现愿望，说明童话主角不必须具备魔法能力。3.第7单元《漏》中，屋檐下的小猫是故事的主角。（×）解析：该单元课文《漏》的主角是老汉和媳妇，小猫作为推动情节发展的次要角色属于配角。4.童话写作必须包含教育意义，否则不属于童话。（×）解析：该单元课文《神笔马良》通过故事传递善良正义主题，但并非所有童话都强调教育意义，如《漏》侧重制造悬念。5.第7单元《神笔马良》中，马良帮助皇帝实现了愿望，体现了贪婪主题。（×）解析：该单元课文《神笔马良》中马良拒绝皇帝的诱惑帮助穷苦百姓，体现善良正义主题，并非贪婪主题。6.在童话写作中，反复描写同一个情节属于反复手法。（√）解析：该单元写作指导强调反复手法，如《漏》中反复描写老汉夫妇的恐惧，增强悬念。7.第7单元《漏》中，老汉和媳妇害怕"漏"从屋檐下滴下来，这是现实主义的描写手法。（×）解析：该单元课文《漏》通过老汉夫妇对"漏"的恐惧制造悬念，完全脱离现实逻辑，属于典型虚构童话，并非现实主义。8.童话写作中的角色必须具有人类的外貌特征。（×）解析：该单元课文《神笔马良》中马良是人形，但《漏》中的"漏"是水滴，说明童话角色不必须具备人类外貌。9.第7单元《神笔马良》中，马良的画笔具有神奇力量，属于奇幻童话类型。（√）解析：该单元课文分类需掌握，马良的画笔具有神奇力量，属于典型奇幻童话。10.在童话写作中，主角必须经历困难才能成长，否则不属于童话。（×）解析：该单元课文《神笔马良》中马良帮助他人体现善良品质，但并未经历明显困难成长，说明童话主角不必须经历困难。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述第7单元《漏》中老汉和媳妇害怕"漏"的原因。（200字）答：该单元课文《漏》中，老汉和媳妇害怕"漏"的原因是心理恐惧。他们听到屋檐滴水声，联想到"漏"会从屋顶滴下来，产生极度恐惧。这种恐惧源于未知和想象，完全脱离现实逻辑。老汉问"漏从哪里来？媳妇说'不知道'，进一步加剧恐惧。这种心理描写制造悬念，体现童话写作虚构性特点。童话通过夸张心理描写吸引读者，如《小蝌蚪找妈妈》中赋予小蝌蚪人类情感，均属此类。2.第7单元《神笔马良》中，马良用画笔帮助穷苦百姓的故事体现了哪些童话主题？（200字）答：该单元课文《神笔马良》中，马良用画笔帮助穷苦百姓的故事体现了善良正义主题。马良拒绝皇帝的诱惑帮助百姓，体现无私品质。童话通过故事传递真善美，如《漏》制造悬念，《神笔马良》传递正义，均属此类。奇幻童话通过超自然元素吸引读者，如《小蝌蚪找妈妈》中赋予小蝌蚪人类情感，说明童话主题需掌握。3.在童话写作中，如何运用拟人手法？（200字）答：该单元写作指导强调拟人手法，如《小蝌蚪找妈妈》中赋予小蝌蚪人类情感。拟人手法将非人类事物赋予人类思想、情感或行为，如《漏》中"漏"被赋予特定身份。童话通过拟人手法增强趣味性，如《神笔马良》中马良的画笔具有神奇力量。拟人手法需自然贴切，避免生硬，如《漏》中老汉夫妇的恐惧描写。4.第7单元《漏》中，屋檐下的小猫在故事中起到什么作用？（200字）答：该单元课文《漏》中，屋檐下的小猫起到推动情节发展的作用。小猫的出现加剧老汉夫妇的恐惧，推动故事发展。童话通过动物角色增强趣味性，如《小蝌蚪找妈妈》中赋予小蝌蚪人类情感。小猫作为配角，与主角形成对比，制造悬念。童话角色设置需合理，如《神笔马良》中马良作为主角，皇帝作为反派，均需掌握。5.第7单元《神笔马良》中，马良的画笔具有什么特点？（200字）答：该单元课文《神笔马良》中，马良的画笔具有神奇力量。画笔能实现任何愿望，如画出魔法药水、帮助穷苦百姓。这种超自然元素吸引读者，体现奇幻童话特点。童话通过夸张手法增强趣味性，如《小蝌蚪找妈妈》中赋予小蝌蚪人类情感。马良的画笔没有限制，体现童话自由想象特点。6.在童话写作中，如何设置悬念？（200字）答：该单元写作指导强调悬念设置，如《漏》中老汉夫妇对"漏"的恐惧。悬念通过未知和想象制造，如《小蝌蚪找妈妈》中小蝌蚪寻找母亲的情感。童话通过夸张手法增强悬念，如《神笔马良》中马良帮助穷苦百姓。悬念设置需自然贴切，避免生硬，如《漏》中屋檐滴水声的描写。7.第7单元《神笔马良》中，马良拒绝皇帝的诱惑体现了什么品质？（200字）答：该单元课文《神笔马良》中，马良拒绝皇帝的诱惑体现善良无私品质。马良帮助穷苦百姓，不愿为皇帝服务，体现正义感。童话通过角色行为传递真善美，如《漏》制造悬念，《神笔马良》传递正义，均属此类。奇幻童话通过超自然元素吸引读者，如《小蝌蚪找妈妈》中赋予小蝌蚪人类情感，说明童话主题需掌握。8.在童话写作中，如何运用夸张手法？（200字）答：该单元写作指导强调夸张手法，如《小蝌蚪找妈妈》中赋予小蝌蚪人类情感。夸张手法是放大或缩小事物特征，如《漏》中老汉夫妇的恐惧被放大。童话通过夸张手法增强趣味性，如《神笔马良》中马良的画笔具有神奇力量。夸张手法需合理，避免失真，如《漏》中屋檐滴水声的描写。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.请以"会说话的橡皮擦"为题，写一个童话故事。（300字）答：会说话的橡皮擦小明是个粗心的学生，作业总是写错字。一天，他发现橡皮擦会说话："别写错了，我会帮你擦掉！"小明惊讶极了，橡皮擦说："我是魔法橡皮擦，能帮你改正错误。"小明把橡皮擦放在作业本上，它突然跳起来："快写错字，我要展示魔法！"小明故意写错字，橡皮擦飞到纸上，说："看，错误消失了！"小明高兴极了，从此作业不再写错字。橡皮擦说："记住，改正错误也是一种进步。"小明点点头，橡皮擦笑了。2.请以"云朵上的学校"为题，写一个童话故事。（300字）答：云朵上的学校小云是个爱幻想的学生，她梦想去云朵上上学。一天，她发现天空飘来一座云朵学校，校长是只会飞的绵羊。小云兴奋极了，跟着绵羊校长走进教室。教室是朵朵白云，老师是只爱唱歌的云雀。小云学到了云朵知识，还学会了飘浮。放学时，绵羊校长说："记住，梦想能实现。"小云点点头，云朵学校消失了。从此，小云每天仰望天空，期待再次见到云朵学校。3.请以"我的书包去旅行"为题，写一个童话故事。（300字）答：我的书包去旅行小明是个爱冒险的学生，书包里装满玩具。一天，他睡着后，书包突然飞起来，在空中翻滚。书包说："我要去旅行！"小明醒来，发现书包不见了。书包飞过森林、海洋、沙漠，遇到各种动物。小猴说："书包真酷！"小海豚说："书包真有趣！"最后，书包带着照片回到小明身边，说："记住，世界很大。"小明高兴极了，从此书包成了他的冒险伙伴。4.请以"魔法铅笔"为题，写一个童话故事。（300字）答：魔法铅笔小红是个爱画画的学生，她得到一支魔法铅笔。铅笔说："能画出任何愿望。"小红画了彩虹，彩虹真的出现了。铅笔说："小心，愿望需合理。"小红画了飞毯，飞毯带她去天空。小鸟说："小红真聪明！"最后，小红画了家，飞毯带她回家。铅笔说："记住，快乐最重要。"小红点点头，从此每天用魔法铅笔画画。5.请以"会飞的茶杯"为题，写一个童话故事。（300字）答：会飞的茶杯老奶奶有个会飞的茶杯，茶杯说："能带你去任何地方。"老奶奶喝完茶，茶杯飞到天空。茶杯说："看，星星多亮！"老奶奶笑了，茶杯带她去月亮。小兔说："奶奶真幸福！"最后，茶杯带老奶奶回家，说："记住，快乐很简单。"老奶奶点点头，从此每天喝茶杯喝茶。6.请以"时间精灵"为题，写一个童话故事。（300字）答：时间精灵小明是个爱玩的学生，经常迟到。一天，他遇到时间精灵，精灵说："我能帮你管理时间。"小明高兴极了，时间精灵给他一个沙漏。小明学习时，沙漏倒计时。精灵说："记住，时间宝贵。"小明点点头，从此不再迟到。时间精灵笑了，说："你真棒！"小明高兴极了，从此每天用沙漏学习。7.请以"会唱歌的星星"为题，写一个童话故事。（300字）答：会唱歌的星星小兰是个爱唱歌的学生，她梦想和星星一起唱。一天，她唱着歌入睡，醒来发现星星在唱歌。星星说："能帮你实现愿望。"小兰跟着星星唱，月亮说："你们真美！"太阳说："你们真棒！"最后，星星带小兰回家，说："记住，快乐很简单。"小兰点点头，从此每天和星星唱歌。8.请以"魔法书包"为题，写一个童话故事。（300字）答：魔法书包小强是个爱冒险的学生，他得到一个魔法书包。书包说："能装任何东西。"小强装满玩具，书包突然缩小。书包说："小心，愿望需合理。"小强装进玩具，书包恢复正常。书包说："记住，快乐最重要。"小强点点头，从此每天用魔法书包冒险。书包笑了，说："你真棒！"小强高兴极了，从此书包成了他的冒险伙伴。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.B4.D5.B6.B7.C8.D9.B10.B二、填空题1.屋檐下虚构性2.画笔魔法药水穷苦百姓3.拟人手法4.配角5.善良正义6.语言描写7.小学生参加数学竞赛8.拟人手法9.善良无私10.神奇奇幻三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.√10.×四、简答题1.老汉和媳妇害怕"漏"的原因是心理恐惧，源于未知和想象，完全脱离现实逻辑。童话通过夸张心理描写吸引读者，如《小蝌蚪找妈妈》中赋予小蝌蚪人类情感。2.马良用画笔帮助穷苦百姓的故事体现了善良正义主题。马良拒绝皇帝的诱惑帮助百姓，体现无私品质。童话通过故事传递真善美，如《漏》制造悬念，《神笔马良》传递正义，均属此类。3.拟人手法将非人类事物赋予人类思想、情感或行为，如《小蝌蚪找妈妈》中赋予小蝌蚪人类情感。童话通过拟人手法增强趣味性，如《神笔马良》中马良的画笔具有神奇力量。4.小猫在故事中起到推动情节发展的作用，加剧老汉夫妇的恐惧，推动故事发展。童话通过动物角色增强趣味性，如《小蝌蚪找妈妈》中赋予小蝌蚪人类情感。5.马良的画笔具有神奇力量，能实现任何愿望，如画出魔法药水、帮助穷苦百姓。这种超自然元素吸引读者，体现奇幻童话特点。6.悬念设置通过未知和想象制造，如《漏》中老汉夫妇对"漏"的恐惧。童话通过夸张手法增强悬念，如《神笔马良》中马良帮助穷苦百姓。7.马良拒绝皇帝的诱惑体现善良无私品质。童话通过角色行为传递真善美，如《漏》制造悬念，《神笔马良》传递正义，均属此类。8.夸张手法是放大或缩小事物特征，如《漏》中老汉夫妇的恐惧被放大。童话通过夸张手法增强趣味性，如《神笔马良》中马良的画笔具有神奇力量。五、应用题1.会说话的橡皮擦：小明是个粗心的学生，作业总是写错字。一天，他发现橡皮擦会说话："别写错了，我会帮你擦掉！"小明惊讶极了，橡皮擦说："我是魔法橡皮擦，能帮你改正错误。"小明把橡皮擦放在作业本上，它突然跳起来："快写错字，我要展示魔法！"小明故意写错字，橡皮擦飞到纸上，说："看，错误消失了！"小明高兴极了，从此作业不再写错字。橡皮擦说："记住，改正错误也是一种进步。"小明点点头，橡皮擦笑了。2.云朵上的学校：小云是个爱幻想的学生，她梦想去云朵上上学。一天，她发现天空飘来一座云朵学校，校长是只会飞的绵羊。小云兴奋极了，跟着绵羊校长走进教室。教室是朵朵白云，老师是只爱唱歌的云雀。小云学到了云朵知识，还学会了飘浮。放学时，绵羊校长说："记住，梦想能实现。"小云点点头