6.1经济实力大幅跃升（教学设计） 2026-2027学年统编版道德与法治 九年级上册

课题6.1经济实力大幅跃升教学内容分析本课时是九年级上册第二单元第六课第一框，承接第四课新时代历史方位、第五课习近平新时代中国特色社会主义思想，遵循单元“历史方位—思想旗帜—伟大成就”完整逻辑链条，是新时代五大发展成就的开篇第一课。本课以2026年中国经济半年报时政素材为核心情境，搭建“动力何来—实力何在”双议题探究框架：第一环节剖析经济持续跃升的底层支撑（党的领导、习近平经济思想、社会主义基本经济制度）；第二环节分层解读经济实力跃升四大核心表现（制度根基、总量规模、科技跨越、结构提质）。本课依托GDP数据、外贸、高技术制造、区域协调、大国工程、专精特新企业等鲜活时政素材，打破经济理论抽象化难题，以议题式探究、小组分享、微议案写作落实政治认同、责任意识素养，为本课后续政治、文化、民生、生态文明成就学习奠定认知基础。学情分析通过第四课“新的历史方位”、第五课“新时代的思想旗帜”及5.2“必须长期坚持的指导思想”的学习，九年级学生已初步了解中国特色社会主义进入新时代的历史方位、社会主要矛盾的变化，以及习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，具备一定的理论认知与情感认同。但学生仍存在明显认知短板：一是对“经济实力为何能大幅跃升”的理解停留在现象层面，难以从“社会主义基本经济制度优越性”“习近平经济思想科学指引”等维度进行深层归因；二是对“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”“社会主义市场经济体制”等制度概念认知模糊，无法精准把握其与经济成就之间的内在逻辑；三是对“制造业增加值世界首位”“货物贸易第一大国”等经济指标的全球意义缺乏实感；四是容易将“经济总量大”等同于“经济质量高”，难以理解“高质量发展”“产业结构优化”的深层内涵。同时，九年级学生关注时政热点，对GDP、进出口、科技创新等话题具有较高兴趣，数据分析、案例研讨、角色任务等探究式活动能有效激发其参与热情。因此，需要通过“数据解码+制度分析+成就感悟”的议题式教学，引导学生在实证与思辨中建立“制度优势—发展成就—道路自信”的完整认知链。核心素养目标（1）政治认同：通过研读2026经济半年报数据、大国工程、科技创新实例，感悟新时代经济发展成就，认同习近平经济思想的科学指引，坚定社会主义制度自信与发展道路自信。（2）责任意识：通过搜集经济发展成就和撰写微议案，增强主人翁意识，自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。4.学习重点难点学习重点：我国经济实力大幅跃升的四方面重要体现。学习难点：我国经济实力大幅跃升的根本原因与制度密码（社会主义基本经济制度的地位与优越性）。5.学习活动设计播放央视财经《2026年中国经济半年报》短视频，展示695704亿元GDP趣味设问：每秒数1万元，需要22年才能数完上半年GDP总量。导入设问：如果每秒数1万元，需要数约22年才能数完695704亿元。同学们，这是一份怎样的‘成绩单’？从这些数据中，你捕捉到了哪些‘跃升’的信号？中国经济凭什么能交出这样一份答卷？学生活动：

观察数据，思考问题，自由发言分享感受。设计意图：以最新时政半年报+趣味数字冲击创设沉浸式情境，用宏大经济数据引发学生好奇心，自然引出本课总议题，奠定探究基调。环节一：动力何来：制度优势如何赋能经济跃升？教师活动：议学活动活动要求：以小组为单位，结合P46的“生活观察”及课前搜集的相关新闻报道，每组说出一项近年来我国取得的经济发展成就。议学情景：2026年是“十五五”开局之年，面对复杂严峻的国际环境和国内结构性调整压力，我国经济顶住压力、稳中提质。国家统计局发布数据显示，上半年我国国内生产总值达695704亿元，同比增长4.7%，经济大盘总体稳定、发展韧性持续彰显。议一议：结合上述材料，分析我国经济持续健康发展背后的原因有哪些？（提示：①发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键；②新时代以来，在习近平经济思想指引下，党团结带领人民以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力；③国家经济实力、科技实力、综合国力显著增强。）议学小结：1.我国经济实力大幅跃升的原因（P47）（1）发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。（2）新时代以来，在习近平经济思想指引下，党团结带领中国人民以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，国家经济实力、科技实力和综合国力显著增强。学生活动：1.小组合作展示课前搜集的经济发展成就，进行课堂分享。2.结合教师提供的2026年上半年经济数据与教材内容，讨论并归纳经济持续健康发展的支撑因素。3.参与课堂问答，在教材P47做好笔记，标注“核心地位”“思想指引”“政治保证”等关键词。设计意图：以2026年经济“半年报”的真实情境切入，通过小组分享成就和原因分析，引导学生从感性认知上升到理性认识——经济跃升不是偶然的，而是有“根本遵循”和“根本指引”的，是党的领导和科学理论共同作用的结果。环节二质量何在：发展成果如何彰显大国实力？教师活动：议学情境：2026年上半年，面对复杂的内外经济压力，国有企业深耕能源、基建领域，发挥压舱石作用稳定经济大盘；民营AI、新能源企业蓬勃发展，持续释放市场创新活力，国企民企携手共进。我国坚持按劳分配保障群众收入，兼顾社会公平；依托市场经济灵活调配资源，配合国家精准宏观调控，多措并举助力经济稳中有进、提质增效。议一议：（1）国企民企协同、分配合理、市场与调控结合，说明哪一制度不断完善？（2）该制度的地位与优越性是什么？（提示：制度：社会主义市场经济体制。地位：是我国基本经济制度之一。优越性：既发挥市场作用，灵活优化资源配置；又发挥政府科学宏观调控作用；公有制与非公有制协同发力，按劳分配维护公平，能够有效稳经济、惠民生，实现经济高质量发展。）议学活动：制度的优越性要靠事实来检验。请查阅资料，列举实例说明我国社会主义基本经济制度的显著优势，完成“优势—实例”对应表。议学小结：我国经济实力大幅跃升的重要体现（1）社会主义基本经济制度不断完善，经济发展的制度基础更加坚实。我国基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。议学情境：“十四五”时期，我国GDP实现“四连跳”，迈上110万至140万亿元新台阶。2025年总量达140.2万亿元，增长5.0%，制造业增加值连续16年世界首位，货物贸易第一大国地位巩固。2026年上半年GDP达695704亿元，增长4.7%，增量3.6万亿元创近五年最大。议一议：根据材料说说我国经济总量和主要经济指标取得了哪些成就？议学小结：我国经济实力大幅跃升的重要体现（2）经济持续健康发展，综合实力大幅提升。我国经济总量稳居世界第二位，制造业增加值多年位居世界首位，我国已是全球货物贸易第一大国、服务贸易第二大国、商品消费第二大国、外汇储备第一大国。播放视频“2026中国尖端科技TOP5”，展示从“跟跑”到“并跑”“领跑”的国之重器。议学活动：以小组为单位，结合教材P48“探究与分享”及视频，每组选择一项你感兴趣的我国重大科技创新成果（港珠澳大桥、深中通道、狮子洋通道、大型汽车滚装码头、“中国天眼”、神舟飞船、“奋斗者”号、福建舰、北斗卫星导航系统等），向同学介绍。议学小结：我国经济实力大幅跃升的重要体现（3）推动创新发展，科技实力实现跨越式发展。党坚持实施创新驱动发展战略，全面谋划科技创新工作，重大科技创新成果竞相涌现，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段，我国已经进入创新型国家行列。【易错点突破】我国目前已进入创新型国家行列，但距离“创新强国”仍有距离，需持续深化科技体制改革，提升自主创新能力。议学情境：展示“2012年与2025年三大产业GDP占比对比”饼图及2026年上半年产业结构数据——新动能对经济增长贡献率超四成，高技术制造业增加值同比增长13.3%，装备制造业增长9.3%，服务业增加值增长5.2%。议一议：材料说明了我国产业发展的什么趋势？（提示：我国产业结构持续优化，新动能快速成长，产业向中高端迈进，经济发展质量明显提升。）议学小结：我国经济实力大幅跃升的重要体现经济结构不断优化，经济发展质量明显提升。我国加快实施“制造强国”战略，产业发展向中高端迈进；加快推进新型城镇化和乡村振兴战略，城镇化水平不断提高，城乡发展差距进一步缩小；东中西部和东北地区“四大板块”联动发展，区域协调发展呈现新格局。议学延伸：联系本节课“经济实力大幅跃升”的某一具体体现（如科技创新、制造强国、区域协调发展等），说明该领域的发展为你的职业梦想提供了怎样的机遇。撰写一份微议案——《我的职业梦想与中国制造》，要求观点明确、逻辑清晰，字数200字左右。课堂小结：今天我们依托2026经济半年报完成双闯关探究：第一关找到了中国经济承压前行的动力——党的领导、习近平经济思想、完善的社会主义基本经济制度；第二关从经济总量、科创实力、产业城乡区域结构四个维度读懂新时代经济全方位跃升。经济腾飞是制度优势的最好证明，制造业、科创、区域发展也为我们青年提供了广阔舞台，我们要坚定制度自信，以青春奋斗助力经济高质量发展。学生活动：1.阅读材料，思考并回答“议一议”问题，理解社会主义市场经济体制的地位与优越性。2.小组合作完成“优势—实例”对应表，参与课堂分享。3.观看科技视频，选择一项国之重器进行小组介绍。4.分析产业结构数据，判断产业发展趋势。5.在教材P47做好笔记，标注“制度基础”“综合实力”“科技跨越”“结构优化”等核心要点。设计意图：以四个子环节分别对应P47四大体现，层层递进——从“制度根基”到“总量实力”再到“创新动能”最后到“结构优化”，构成“制度保障→规模体量→动力引擎→质量效益”的完整认知链条。通过数据解读、实例举证、小组合作等多种活动形式，将抽象的经济概念具象化。板书设计6.1经济实力大幅跃升一、为何跃升（动力何来）├─根本遵循：发展是党执政兴国的第一要务├─根本指引：习近平经济思想科学指引├─政治保证：党的全面领导└─制度基础：社会主义基本经济制度不断完善二、何以彰显（质量何在）├─（1）制度基础更坚实│└─基本经济制度：重要支柱+伟大创造├─（2）综合实力大提升│└─经济总量世界第二/制造业第一/货物贸易第一├─（3）科技实力跨越式发展│└─创新驱动发展战略/创新型国家行列└─（4）经济结构优化、发展质量提升├─产业结构优化（制造强国）├─城乡结构优化（新型城镇化+乡村振兴）└─区域结构优化（四大板块联动）特色学习资源分析、技术手段应用说明本节课秉持“情境创设·数据驱动·知行合一”的教学理念，以2026年中国经济“半年报”为核心议学情境，贯穿全课，依托国家统计局发布的权威经济数据、主流媒体关于经济成就的报道、习近平总书记最新重要讲话等真实素材，搭建沉浸式议学情境。特色资源包括：一是2026年经济“半年报”核心数据（GDP695704亿元、增长4.7%、增量3.6万亿元等），以具象化的数据冲击激发学生认知兴趣；二是新时代十年成就图谱（脱贫攻坚、科技创新、生态改善、社会保障等），以可视化的方式呈现思想指引下的实践成果；三是社会主义基本经济制度优势实例（三峡工程、港珠澳大桥、世界最大社保体系等），以典型案例论证制度优越性；四是2026年中国尖端科技成就（“翔龙号”掘爆机、人脑速度芯片等），以最新科技成果展示创新实力；五是习近平总书记2026年的重要讲话，以权威论述提升理论站位。结合小组合作探究、数据解读、制度优势实例举证、微议案撰写等互动形式，落实任务驱动式学习。轻量化运用多媒体技术，服务议题式教学，精准对标政治认同、科学精神、责任意识等核心素养培育要求。8.教学反思与改进本课优势以2026年最新经济半年报贯穿全课，时政特色鲜明，贴合“十五五”开局时代背景；双闯关议题框架逻辑清晰，遵循“原因—表现”教学主线，分层拆解重难点；素材兼顾宏观数据与生活化实例，抽象经济理论具象化，降低九年级学生理解难度；微议案实践活动打通知行合一，兼顾知识识记与青年责任培育，落实核心素养目标。待优化方向数据解读环节可增设“数据速读小抢答”轻量化互动，调动基础薄弱学生参与；社会主义基本经济制度三大优势表格可补充更多本地小微企业、乡村产业实例；产业结构饼图探究可增加小组对比填空任务，降低读图难度；微议案可提供简易写作框架（时代机遇+个人规划），方便学生快速完成。学习评价设计本课采用全过程、多元化素养评价模式，兼顾过程性与结果性评价。依托学生课堂倾听状态、自主探究深度、小组合作参与度、议题发言思辨质量，综合评价学生解读经济数据、提炼制度优势、合作探究的能力。重点关注：学生能否准确梳理我国经济持续健康发