新版二年级上册综合实践全册教案（完整版）教学设计

PAGE16新版二年级上册综合实践全册教案（完整版）教学设计学会打电话一、活动目的:1,通过活动了解打电话的方法并能独自打电话.2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德.二、活动分析:电话是现代生活不可缺少的通信工具,学生通过了解电话的种类,交流打电话的经历,掌握打电话的正确方法,学习紧急情况如何打应急电话,从而增强独立生活的能力.本次活动分为五个部分：第一个活动,通过观察提供的电话图片,了解电话的种类.还可以让同学们说一说,见过或者使用过哪种电话.第二个活动,根据提示,介绍自己打电话的经历和打电话的方法.这个环节可以同桌或小组为单位,模拟打电话的活动.第三个活动,主要解决打电话时的规范用语,要使用普通话和礼貌用语.还要注意通话时语言要尽量简练.第四个活动,可以安排一个小型的情景活动,会很受学生欢迎的.参与式活动可以提高学生探究的积极性.第五个活动,在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性.三、课时建议:2课时四、活动过程1,"看一看":观察图片,可以问同学们,你见过这些电话吗你会使用哪一部电话第一个问题学生举手示意就可以了,第二个问题学生需要个别回答.对于可视电话,教师作基本介绍就可以了.2,"说一说":组织同桌或小组活动,同学间互相模拟打电话的过程,进行角色对话.教师在巡回指导的过程中,注意观察,然后分析一例打电话的情况,引导学生注意做到听清楚,说明白,不罗嗦,有礼貌.最后归纳出打电话的正确程序.掌握了打电话的基本要领后,让学生离开角色的限制,练习自由打电话.可以同桌练习,也可以自选伙伴练习.如果拿起电话机,当听到"嘟,嘟,嘟"短促的"忙音"时,应放下稍等候再拨号.如果听到"翁——"的"拨号音"时,便可以拨号.拨完号码后,如果听到"忙音",说明对方电话占线,仍要稍等再打.打电话前,先想好要说什么,再拨电话.内容要简短清楚,还要有礼貌.扩展练习.设计可能遇到的通话情况,例如,对方不在,该怎么请人转告等等.3,"写一写",在模拟打电话活动的基础上,归纳出打电话时的基本礼貌用语,接电话时我们应该说,"您好!";打错电话时我们应该说,"对不起,我打错了!"打完电话后应该和对方说,"再见!".4,"想一想",可以组织情景剧,遇到突发事件该怎么打电话.教师的组织要热烈而有序.教师有兴趣的话,不妨参与到学生的活动之中,扮演一个角色.5,"做一做",指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿,第一页写应急电话;第二页写父母等监护人的电话;第三页开始写老师,同学等的电话号码.总之分类写电话号码以方便查找.风的传说一、活动目的:初步了解风的用途,能简单的叙述风对人类生活的影响.通过查找资料知道风力,会用自己的方式记录风力大小通过学生自己动手制作小风车,培养动手能力,认识大自然,热爱大自然,初步了解人类是怎样适应和利用大自然的.二、活动分析:自然界中的空气是不停地流动着的,空气的流动就形成风.风是一种自然资源,启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的.本活动是在让学生寻找风的足迹等活动中展开对风的认识与研究的.风是学生平时常见的,这一活动,就是引导学生对平时常见的事物进行科学探究.基本过程分为四部分:第一部分:"猜一猜"是导入环节,目的是调动学生的兴趣.第二部分:"看一看".让学生观察和思考,并通过平时生活中看到的一些现象说出风在哪里,然后引导学生试着说说风是怎样形成的第三部分:"说一说".这一活动分为两部分:首先,让学生说一说风的作用,它给我们的生活带来了哪些好处其次,让学生说出大风给我们的生活带来哪些不便大风有什么危害可引导学生说出多种答案,说得越多越好.并让学生把大风的危害写在书中空白处.第四部分:"填一填".这一部分活动,是让学生查找有关风的资料,记录在书中的表格中.学生通过查找资料,知道风是有力量的,这种力量就叫做风力;知道风力的大小是不同的,并能用自己的语言或方式记录风力的大小.第五部分:"玩一玩,想一想".这一活动是要求学生制作一个小风车.学生应事先做好工具和材料的准备,在老师的指导下进行制作,为了提高活动的知识性及趣味性,可指导学生讨论和制作多种样式的小风车.三、课时建议:2课时四、活动过程:1,导入:本活动可采用谜语导入法:可把文中的小谜语放在课前导入."水见皱眉头,树见摇摇头.花见点点头,云见就溜走."(打一自然现象)2,活动的组织:(1)"看一看":寻找风的足迹.这项活动让学生"想办法找一找风在哪里"或"用什么方法能看见风"学生已经知道许多自然中风的现象,他们一般会迫不及待地发言,为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来,然后由各组选出代表进行汇报.(2)"风的作用":通过问题"风对人类的生活有什么作用"来引导学生对风的用途及灾害进行探究.风力是人类最早使用的自然能源之一.由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦力,再因水面宽阔,风的吹动较小受类似陆地建筑物和树木的阻碍,所以用风帆行船是最早对风能的应用.以后人类创造了旋翼,风轮,才学会利用风力产生旋转的运动.这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉,抽水,发电等工作.在开阔的海面,沿海或大面积的草原地带,风力既强又随时都有,风的能量是取之不尽,用之不竭的.让学生说出风的各种用途:玩风车,煽扇子,航海等,还可说出人类利用风力的事例.但同时,大风也给人类的生产生活带来许多不便,让学生以小组为单位讨论大风有什么危害并记录在书中.(3)"填一填".这一部分是让学生查找资料,对风力的大小做进一步了解.学生能用自己看到的现象或形式在表格中记录风力的级别及现象.(4)"玩一玩,想一想".这一活动要求学生在老师的指导下制作小风车.活动要求师生事先做好制作材料和工具的准备工作:准备卡纸,剪刀,胶水,图钉等.老师指导学生剪裁,挖孔,开缝,卷,粘制成小风车,插在铅笔杆上试转.老师还可引导学生讨论制作各种不同样子的风车,让学生心灵手巧.在制作活动中,教师应随时提醒学生注意安全使用工具和保持教室清洁卫生.交通与生活一、活动目的:1,认识常见的交通工具,知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的.2,能认识一些简单的交通标志.3,通过设计未来交通工具的活动培养学生的想象能力.二、活动分析:本活动在学生认识基本交通工具的基础上,让学生了解更多关于交通工具,交通标志的知识.基本活动可分五个部分.第一部分是"看一看",通过交通工具展示台出示的汽车,火车,轮船,飞机四幅图,使学生认识生活中常见的基本交通工具.第二部分是"写一写",在上一活动的基础上,让学生在空白处写出自己平时见过的其它交通工具,并与同学们交流,使他们认识更多的交通工具.第三部分是"问一问",这部分内容是让学生在课前作了一定的调查,询问爸爸,妈妈及其他长辈在不同时期所乘坐的交通工具,并让学生进行比较,从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的.第四部分是"画一画",这项活动是让学生根据自己已有的经验和知识基础,将自己在生活中见过的简单的交通标志画出来,并与同学们交流.这项活动可以开阔学生的视野,培养学生实践能力.第五部分是"玩一玩",这一活动是模拟一个"送货到市场"的游戏,使学生加深对现实生活中的交通工具和交通标志的认识.第六部分是"想一想,画一画",这一活动是让学生在小组交流的基础上,把想象的未来的交通工具画出来.三、课时建议:2课时四、活动过程建议:1,导入:可采用提问的方法:"你们坐过公共汽车吗有什么感受"让学生回答,还可以以讨论的方式进行引入,让学生讨论:我们现在若去公园,应该怎么走2,活动的组织.(1)"看一看":可先让学生观看书上的图片,让学生说出它们的名称,这些都应属于什么引导学生认识并说出交通工具,然后提问:"交通工具有什么作用"让学生充分发言.(2)"写一写":可由学生小组先进行讨论:除了公共汽车,你还知道什么交通工具讨论结果先在书上写出来,然后各组选派代表进行汇报.(3)"问一问":课前,让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查,了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具,并记录在书中的表格中,在课堂上进行汇报.老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录,然后,让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论,比较:不同年代的交通工具有什么不同你有什么看法此项活动让学生谈出自己的看法,发言人数不限,让学生自愿讲比较好.在此基础上,最后是让学生归纳出:交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的.(4)"画一画":可以让学生根据自己的认识与了解,画出一些生活中常见的交通标志,如:斑马线,前方有学校减速慢行等标志.(5)"玩一玩",可以组织学生分组玩"送货到市场"的游戏,使学生在游戏活动中进一步了解现实生活中更多不同的交通工具和交通标志.(5)"想一想,画一画":要求学生充分发挥想象,设计一个未来的交通工具.学生可采用多种形式:可以画图,写小短文,制作小作品等,培养学生的动手操作能力.有创意的作品可以在班上作展示.我是小小建筑师一、活动目的:1,了解一些不同建筑的特点,开拓学生的视野,增加学生的知识面.2,能简单叙述建筑设计的特点,并用牙签和橡皮泥等制作建筑物,培养学生的动手能力和创作兴趣.二、活动分析:衣,食,住,行是人类的基本活动,随着社会的发展和进步,人们居住的房屋由原始的茅草屋变成现代化的高楼大厦,建筑材料不断更新,建筑形式不断创新,建筑功能不断完善.本主题是让学生通过各种活动了解不同建筑物的特点,了解人类建筑的发展历史,从而激发起学生创新的意识,知道科学,技术是为社会服务的.第一部分"边看边找":让学生观察书中的家乡建筑物的图片,说一说这些建筑物的名称有什么特点第二部分"小画家":在学生充分展示和交流自己搜集的资料的基础上,让学生把他们最喜欢的建筑物画出来.第三部分"设计":让学生知道每个建筑物都有它们各自的特点,在设计建筑时,要注重它们的色彩,造型.第四部分"建筑师":这一部分是让学生用牙签和橡皮泥把他们设计的建筑物搭起来,让他们自己当一次小小建筑师,并能说出建造建筑物时的注意事项.第五部分"评论员":这一部分是让学生学会评价,评价自己和他人,重在让学生发现别人的长处,以及学会正确看待自己在活动中的表现,学会正确评价自己和他人的活动态度.第六部分"讲解员":是让学生以小组为单位,向其他小组的同学介绍自己小组的作品,并进行讲解,锻炼学生的口头表达能力.三、课时建议:2课时.四、活动过程1.导入:可直接进行第一个活动"边看边找":让学生观察书中的图片,欣赏图中家乡的建筑物.让学生说一说:建筑物有什么用途这些建筑物在哪里它们都有什么特点引导学生进入本活动.2.活动的组织:(1)"小画家":活动前要求学生注意观察各种建筑物,包括楼房,体育场馆,古塔等,并从各个渠道搜集一些建筑物的图片,了解这些建筑物的特点.在课堂上,可让学生汇报和展示他们搜集的关于建筑物的资料,在充分展示的基础上,请学生说一说:你最喜欢什么建筑物这些建筑物好在哪里这些建筑物是用什么材料建造的然后让学生把他们最喜欢的建筑物在书中画出来,并通过小组交流,说出为什么喜欢的原因.(2)"设计":让学生小组讨论,交流:你认为设计建筑物,最重要的是什么让学生充分发言,一一列举.教师在学生充分发言的基础上提出要求:一要实用,结实,二要美观,三要能说出自己设计建造的建筑物的每一部分的用途.(3)"建筑师":这一部分由学生用牙签和橡皮泥作为材料,设计和建造建筑物.首先学生以小组为单位讨论和研究出他们的设计方案,并在充分交流的基础上,让学生以小组为单位进行制作.在学生制作过程中,教师要注意指导,发现学生有创意的地方及时进行鼓励和表扬.这一项活动应分组进行制作,教师事先要准备足够的牙签,吸管和橡皮泥,牙签要准备两头尖的那种.在制作过程中,小组应进行分工,哪些同学负责牙签与橡皮泥的连接,哪些同学团橡皮泥,哪些同学递材料,哪些同学负责质量检查,在建设过程中,允许和鼓励学生提出不同的意见和修改意见.(4)"评论员":评价活动是让学生评价其它小组的作品和自己的作品,这项评价活动主要让学生学会发现别人的长处,学会正确看待自己在活动中的表现,学会正确评价他人和自己的活动态度.(5)"讲解员":让学生以小组为单位对自己的作品进行展示及讲解.我与动物交朋友一、活动目的:1,让学生走近动物世界,在活动中体会"动物是人类的朋友".2,提高学生保护珍稀动物的环境意识,增强对生命关爱的情感.3,通过收集有关动物的资料,培养学生的信息收集能力.二、活动分析:活动前教师要布置学生收集有关动物的资料,其中主要包括:珍稀动物的名称,为什么把这些动物称作珍稀动物.这些资料可以是文字,可以是图片,也可以是光盘或其他音像资料,在布置学生收集资料时,教师要告诉他们收集的方法和途径.收集资料时,可以以小组为单位,也可以个人单独收集.通过本次活动,使学生认识几种珍稀动物,知道一些新疆的珍稀动物,了解珍稀的意义,从而产生保护珍稀动物的意识.第一个活动"看一看":通过让学生观察书中的图片,认识雕,袋鼠,山羊,塔里木华鳅,蝮蛇,野鸭.老师可提问:"除了这些动物,你还认识哪些动物"请学生交流课前收集的有关动物的资料.第二个活动"说一说,找一找":这一活动请学生说一说自己最喜欢的动物是什么为什么喜欢学生可以知道这些动物的显著特征.在这个活动中,让学生知道什么是濒临灭绝的动物通过看电视,询问,查资料等还知道哪些濒临灭绝的动物并把它填写在书中的表格中.第三个活动"读一读":这里给学生一段阅读文字,让学生进一步了解新疆的野生动物.第四个活动"比一比":这个活动可以竞赛的形式让学生说出动物世界中的之最,学生对此项活动非常感兴趣,以这项活动可以提高学生研究动物的积极性,并可开阔学生的视野.第五个活动"做一做":通过以上各项活动,使学生自发地产生一种保护动物的情感,然后让学生说一说,做一做:怎样保护动物学生可在表中写出或画出.三、课时建议:2课时四、活动过程建议:1.导入:先请学生汇报本组或个人收集资料的情况,请他们说一说:根据你收集到的资料,你知道有哪些珍稀动物在学生汇报时,教师可以出示这些珍稀动物的图片,让没有收集到资料的学生通过图片认识这些珍稀动物.2.活动的组织:(1)"看一看":在导入活动之后,再让学生观察书中图里的动物.在学生汇报以后,请他们讨论一下,为什么称这些动物为珍稀动物有些珍稀动物如果学生没有涉及到,教师可以适当予以补充,重点是使学生认识到这些珍稀动物的宝贵价值以及它们和人类的关系.(2)"说一说":让学生选择自己最喜欢的动物介绍给大家,并说出喜欢的理由,让学生抓住动物的特点来说.接下来的活动让学生先小组交流讨论:你还知道世界上还有哪些濒临灭绝的动物并把它填写在表格中.此项活动让学生认识更多的珍稀动物.在学生初步了解了珍稀动物之后,请学生讨论:你知道有哪些行为是危害珍稀动物的这样做会有什么后果讨论的目的是为了使学生认识到,我们要关爱生命,保护我们的生态环境.(3)"读一读":这里文中给了学生一段阅读文字,介绍了新疆的野生动物的情况,让学生更多地了解家乡的野生动物,更能激发学生热爱家乡的情感.(4)"比一比":这个活动可以竞赛的形式让学生比一比,看谁能说出动物世界中的之最,看谁说得多.学生对此项活动积极性较高,通过活动也可让学生开阔眼界,了解更多的关于动物的知识.(5)"做一做":请学生分组讨论:我们怎样用实际行动去爱护珍稀动物.这一部分内容,没有统一的答案,只要学生说得对,教师都要加以肯定,并应指导学生认识到,重要的是要用自己的行动去保护珍稀动物,在此基础上,可让学生设计宣传画或写一句广告词,为保护动物做一点力所能及的事情.树木和我们一、活动目的:1.初步认识树木与人类的关系,知道保护树木的重要性.2.从我做起,从身边的小事做起,爱护树木花草.二、活动分析:一直以来,由于人类的滥砍滥伐,大片的森林被毁坏,造成生态失衡.本次活动是让学生在查找资料和调查的基础上,知道树木的用途及破坏树木的危害性,提高学生保护树木的意识和责任感.基本活动过程分为三部分.第一部分"观察":通过书中所展示的图片,使学生直观地感受到树木被毁坏的后果,通过小猴子的语言向人们展示了环境被破坏后,动物失去了家园.第二部分"查一查":学生通过查找有关树木的资料,知道树木都有什么用途.并可通过这项活动,培养学生调查能力和归纳概括能力.通过阅读小资料,让学生了解更多的关于树木的知识,并做一个"与小树比一比看谁长得快"的活动,引起学生的学习兴趣.第三部分"说一说":让学生小组讨论保护树木的办法,学生充分发言,让学生畅所欲言,想出各种方法,并鼓励他们付之于行动.三、课时建议:2课时四、活动过程1.导入:教师可创设树林清晨的情境,然后,让学生边体会边讨论,说说身临其境的感受.2.活动的组织:(1)"观察":在学生感受了清晨的树林之后,再让学生观察书中的图片,看一看小猴子的话,谈一谈看图片中情景后的感受.(2)"查一查":通过学生交流资料,知道树木的作用,可以请学生分组讨论树木和人类生活的关系,在讨论的基础上进行汇报.教师可以从以下几个方面引导学生进行讨论:树木可以提供木材,树木可以释放出氧气,可以涵养水分防止水土流失,可以降低噪音,可能净化空气,可以减少灰尘,可以调节温度,可以抵御风灾等等..(3)"说一说":在学生阅读资料后,老师可以告诉学生,我国是个森林资源匮乏的国家,我们应该保护树木资源,然后让学生分组讨论:如果不加强对树木的保护,减少对树木的砍伐,没有森林的环境将是什么样子在学生充分讨论的基础上,引导学生认识到保护树木的重要性.最后,让学生说一说,知道哪些保护树木的办法,启发学生从身边的小事做起,把自己的方法写在书上.瓜果之乡一、活动目的:1.认识新疆的瓜果,感受新疆瓜果之多,之美,激发学生热爱家乡之情.2.了解不同水果的产地,知道有些瓜果是有季节性的.3.学会做简单的统计,能把经过筛选的资料和调查结果填在表格中.二、活动分析:新疆是一个瓜果之乡,本活动是通过学生对新疆瓜果种类的调查与统计,知道更多家乡的特产,从而培养学生热爱家乡的情感.第一个活动"说一说":学生通过看图片中的水果,能说出新疆有些什么特产水果它们都产在什么地方让学生对自己的家乡有更多的了解.第二个活动"想一想":这个活动在课前要让学生先作调查,把新疆特产的其它瓜果的资料填写在书中的表格中,在课堂上进行交流,汇报.第三个活动"走一走":这项活动是一个实践活动,让学生跟随家长亲自去水果市场进行调查,了解更多瓜果的信息.第四个活动"做一做,说一说":让学生统计一周家中所吃水果,填在表格中,通过统计使学生知道新疆水果种类很多,并能用他们自己的方式对家乡的水果进行赞美.三、课时建议:2课时四、活动过程建议:1.导入:可以新疆民歌《我们新疆好地方》进行导入,提问学生:"为什么说我们新疆是个好地方"引导学生说出新疆丰富的物产.2.活动的组织:(1)"说一说":提问:"我们家乡既然物产丰富,那么有些什么物产"让小组讨论后汇报,引导学生说出新疆是一个瓜果之乡.然后进一步深入:"新疆有些什么瓜果呢"让学生看着书中的图片说一说,说出它们的产地.(2)"想一想":除了图片上的瓜果,新疆还出产哪些瓜果学生可把自己知道的填在表格中,在课堂上汇报,交流.(3)"走一走":这个活动是让学生跟随家长去水果市场进行调查,应安排在课前进行.在课堂上让学生汇报自己的"发现",并通过交流,使学生知道水果的不同产地,水果不仅有北方的,还有很多南方的,而且它们都有季节性.(4)"做一做":这个活动是让学生对家中一周中吃的水果作一个统计,统计水果的种类,产地还有更多.通过这个活动让学生感觉到新疆瓜果种类之多,味道之美.之后,让学生用自己喜欢的方式对家乡的瓜果进行赞美.此活动可以培养学生坚持不懈的学习毅力,同时培养学生分析问题的能力.爱心行动一、活动目的:1.通过活动使学生知道社会上还有很多人需要帮助,对别人要有爱心.2.通过实践活动,使学生亲身经历向别人,向社会奉献爱心的体验.二、活动分析:本主题通过观察,讨论,献爱心等活动设计,让学生了解生活在这个社会中,需要帮助的人很多,同时培养学生的社会责任感.基本活动可分为四部分.第一部分"看一看":在这一部分活动中,可以先让学生观察图片,然后讨论,让学生知道社会上需要关心,需要帮助的人很多.第二部分"说一说":通过学生的调查和汇报,让学生说一说在生活中谁最需要帮助使学生了解社会中存在的现象.第三部分"想一想":通过在"爱心日",你能做些什么的问题讨论,使学生的想法具体化.说说为什么要关注他们你想怎样做.第四部分"做一做":这一部分使学生认识到除了自己的亲人以外,社会上还有很多需要关心,需要帮助的人,启发学生能提出自己的具体办法并真正付之于行动.三、课时建议:2课时四、活动过程1.导入:以学生课前的调查表为引入,汇报他们的调查结果,并让学生说出理由.2.活动的组织:(1)"看一看":让学生看书中的图片讨论:我们为什么要爱他们让学生懂得:爱父母,爱老师,爱同学,爱需要帮助的人是我们中华民族的传统美德;爱大自然,爱动物,爱花草是热爱生活,保护人类生存环境的具体表现.(2)"说一说,想一想":教师可以和学生一起展开"把爱心献给谁"的讨论,在充分讨论的基础上,请学生在书中的表格中把自己想做的事情写出来.(3)"做一做":在活动的最后,教师可以组织学生制订出完成自己献爱心的计划,并希望学生在延伸活动中完成自己的献爱心行动.这一活动可让学生从自我做起,从小事做起,以自己的能力进行一次献爱心行动,让学生以小组为单位讨论,制订出计划,然后在课后实施.影子的秘密一、活动目的:1.通过探究知道影子产生的条件以及光照方向,角度与影子的方向和长短的关系.2.通过探究光和影子的关系,培养学生探究能力和观察实验的能力.3.初步认识自然界中的事物是有联系的,激发他们探究科学的兴趣.二、活动分析:影子是常见的自然现象,指导学生进行认识关于影子产生的条件的观察活动和一系列实验活动,对培养学生的探究能力和观察,实验能力有着非常重要的作用.本活动分为五个部分.第一部分"手影游戏":这一部分是让学生以游戏的形式直观地观察影子.并发挥学生的想象,培养学生的想象力.第二部分"看一看,说一说":根据日常生活中见到影子的情形,结合书中的图片,让学生说一说:影子是怎样产生的认识影子产生的条件.第三部分"画一画"学生动手试一试,分别给一棵大树画出在早晨,晚上时的影子,让学生在活动中了解影子产生的条件和特点.第四部分"想一想":指导学生认识影子长短和什么有关系,这部分是让学生通过实验来研究的.但实验选用的材料及实验的方法,老师不是直接告诉学生,而应让学生通过小组讨论自己研究和解决.第五部分"议一议"让学生思考:人们利用影子可以做什么这实际上是对影子的运用,让学生充分了解影子的作用.第六部分"做一做":这部分是让学生制作剪纸卡片,做剪影游戏,激发学生的学习兴趣.三、课时建议:2课时四、活动过程1.导入:以"手影游戏"直接导入.活动前准备好投影,屏幕,上课时,在屏幕上打出手影动物,让学生猜一猜这像什么以此激发学生学习的积极性.2.活动的组织:(1)"看一看,说一说":在游戏的基础上,老师可让学生再说一说平时在生活中见到影子的情况:在什么地方见过影子哪些物体有影子什么时候可以看见影子看看书中的几幅小图,想一想:怎样才会产生影子这个活动也可以由老师带领学生到操场上进行,请学生观察太阳下物体的影子.然后,再把学生带回教室,利用投影仪研究影子产生的条件.通过实验使学生知道:有光,没有物体不会产生影子;没有光,有物体,也没有影子;有光,有挡光的物体,才会产生影子.通过这个实验,可把"太阳"扩展为一切可以发光的物体,即光源.(2)"画一画":知道影子产生的条件后,再请学生观察影子与物体的关系特点,让学生观察和讨论:你发现了什么通过观察和讨论,使学生认识到,影子的方向和太阳光照射的方向是相反的.从而让学生在书中画出一棵大树分别在早晨,晚上时的影子.在图右侧给出了一个小的方向标,让学生更直观,更清楚地明白东西方向.(3)"想一想":这部分主要是指导学生研究影子的长短和什么有关.根据学生看到的现象,再进一步提问:我们看到的影子长短是一样的吗