2026年新教材九年级上册历史第三单元 封建时代的欧洲 预习讲义（含练习题及答案）

第一部分预习目标第一部分预习目标 封建时代的欧洲 2.西欧封君封臣制度的核心与特点3.中世纪西欧庄园的性质与作用4.西欧中世纪城市兴起的条件与影响5.中世纪西欧大学的兴起与发展特点第二部分教材全解第二部分教材全解 析教材学知识知识点一法兰克王国与西欧封建制度1.建立与早期扩张：481年，日耳曼人克洛维建立法兰克王国，他皈依基督教，获得罗马教会与当地高卢2.查理曼帝国的鼎盛：8世纪，查理曼继位后四处征战，王国版图大幅扩张。800年，查理曼被教皇加冕为“罗马人的皇帝”,其统治时期的国家被称为查理曼帝国。他推行什一税，强化教会地位，同时兴办1.形成基础：以土地的封赐为纽带，形成了严格的封建等级制度，是1.性质与布局：庄园是中世纪西欧社会的基础，是独立的2.居民构成：居民分为领主与佃户，佃户包括自由民和农奴，其中农1.兴起背景：10世纪起，西欧农业、手工业不断发展，商业贸易逐渐复苏，1.兴起背景：城市复兴推动了工商业发展，社会对专业人才的需求日益增加；同时东西方文化交流频繁，古希腊、罗马的古典文化和阿拉伯文化广泛传播，为学术发展提供了条件。2.发展历程：12世纪起，西欧大学陆续兴起，如巴黎大学、牛津大学。大学由教师或学生行会发展而来，3.课程设置：大学课程分为基础课程和专业课程，基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐，专业课程包括法学、医学、神学，既适应了社会发展的需求，也保留了宗教色彩。1.城市的兴起推动了西欧工商业的发展，瓦解了封建庄园经济，促进了市民阶层和早期资产阶级的形成，1.建立与早期发展：395年，罗马帝国分裂为东西两部分，东罗马帝国定都君士坦丁堡，因旧称拜占庭，又称拜占庭帝国。帝国初期地跨欧、亚、非三洲，农业、商贸发达，经济繁荣，是当时欧洲最强大的帝国之一。兴起，不断蚕食拜占庭领土。1453年，君士坦丁堡被奥斯曼帝国攻陷，1.编纂背景：为巩固统治、规范社会秩序，查士丁尼组织法学家系统整理罗马法，编纂了一系列法律文献。3.历史地位：它是罗马法的集大成者，奠定了欧洲民法的基础。法典仍承认奴隶制，但也规定了奴隶获得自由的途径，在一定程度上改善了奴隶的处境，体现了法律的进步性，对后世欧洲的法律体系产生了深远影响。1.文化传承：拜占庭帝国保存了大量古希腊、罗马的古典文献和文化成果，为西欧文2.文化传播：拜占庭的东正教传入东欧地区，深刻影响了东欧的文字、建筑【导言设问(P38)】查理曼是谁?他有哪些活动?答：公元843年，查理曼的三个孙子签订条约，将查理曼帝国一分为三。这三个区域逐步发展，分别成【想一想(P40)】中世纪西欧社会封君与封臣是什么关系?答：二者以土地封赐为纽带，形成严格的封建等级关系，权利与义务相互交织。封臣必须效忠封君，为封君服兵役、缴纳贡物；封君需要保护封臣的人身、荣誉和财产安全，不能随意侵害封臣权益，这种关系带有一定契约色彩。领主的经济特权；同时也会处理庄园内部纠纷，规范庄园生活，在一定程度上维系了庄园的正常运转。481年(法兰克王国建立)→800年(查理加冕)→843年(查理曼帝国分裂)800年：教皇为查理加冕，查理被称为“罗马人的皇帝”,查理曼帝国形成843年：查理曼帝国一分为三，形成德意志、法兰西、意大利雏形答：布局上，庄园分为领主自营地、佃户份地，还有林地、荒地等公共用地，设有庄园法庭、谷仓等设施，整体自给自足。生活：居民包含自由农和农奴，农奴负担沉重劳役、赋税，被束缚在土地上；第8课西欧的城市和大学答：中世纪有传统惯例，农奴进入城市，居住、劳作满一年零一天，即可摆脱领份与人身自由。城市相对独立的环境，打破了庄园农奴制度的束缚，因此有“城2.分布特点：城市多分布在交通要道、河流沿岸、港口地区，依托交通和商贸发展起来，集中在大西洋沿岸、地中海沿岸区域。理解：统治者支持办学，一方面是顺应社会发展需求，培养治理国家的人才【课后活动(P46)】答案：工商业繁荣(√)庄园法庭(×)市民阶层出现(√)一些城市取得自治(√)工商业繁荣第9课拜占庭帝国答：395年罗马帝国分裂，东罗马帝国定都君士坦丁堡，因旧称拜占庭，又称拜占庭帝国。帝国初期版典；后期不断遭到外族入侵，国力持续衰落，1453年被奥奴隶的处境；同时法典明确了权利义务关系，既维护统治秩序，也体现出答：拜占庭保存了大量古希腊、罗马古典文献，为西欧文艺复兴提供文化素材；东正教经由拜占庭传入东欧，希腊字母影响东欧文字发展；拜占庭的建筑、法律、文化成就，深刻影响周边地区，同时拜占庭作为东西方交流枢纽，促进了欧亚文明互通。《查士丁尼法典》:2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令以“东西方贸易和文化交流的金桥”为主题，板块设置“帝国兴衰、商贸往来、文化成就、法律贡献、 练考点强知识1.某同学在历史复习时，绘制了如下知识结构示意图。他复习的主题是()A.希腊罗马古典文化B.封建时代的欧洲C.独特的阿拉伯文化D.东罗马帝国兴起下列史实能证明或反映这条规律的是()B.查理曼帝国分裂为互不隶属的国家3.有学者认为，西欧封建制度的核心是“权力跟着土地走”:土地一经分封，封主(含国王)便丧失对封地无从存在。材料反映的是西欧()A.基督教的地位B.封君封臣制度C.城市的自由与自治D.庄园的兴起1.1108年，法兰西琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但控制城市的主教在挥霍了赎金后，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得B.自治城市彻底摆脱了教会控制D.市民阶层完全摆脱了封建领主的控制3.欧洲中世纪大学的学位代表着一份崇高的荣誉，其中的硕士和博士学位更是竞争政府机构和教会职位的重要砝码，任何阶层有了学位就为获得高贵地位增加了机会。这表明中世纪大学()A.具有较大自治管理权B.顺应了社会发展需要C.促进了社会阶层流动D.消除了社会等级观念考点三拜占庭帝国奴隶将获得自由人身份”,同时还新增大量保障奴隶与被释奴的条文。这体现了《罗马民法大全》()A.维护统治阶级利益B.改善了奴隶的地位C.提倡公民自由平等D.奠定现代法律基础2.君士坦丁堡大竞技场中央有许多纪念柱和方尖碑，其中有来自埃希腊文和拉丁文，还有取自希腊的青铜蛇纹柱。这说明拜占庭文化()3.罗马帝国时期，行省居民与罗马本土公民发生借贷纠纷时身份差异区别对待。这反映出罗马法()A.解决了借贷的纠纷B.改善了奴隶的法律地位第三部分过关检测第三部分过关检测走在所有学科的前列。”材料反映了这一时期大学()A.教学内容标准化B.脱离教会控制C.以语法课程为主D.实用学科兴盛2.东罗马帝国皇帝查士丁尼为稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建法典编纂委员会，编制了系列法律法规，奠定了欧洲民法的基础。这些法律文献统称为()A.《十二铜表法》的颁布标志着习惯法完全被成文法取代B.《十二铜表法》完全遏制了贵族对法律的曲解和滥用D.《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础A.封建领主B.庄园佃户C.琅城商无资格加入对话。这幅图生动形象地反映了中古欧洲的社会()A.基督教控制人们的精神生活B.呈现出了明显的等级化特征D.中世纪大学受封建王权控制6.1294年，某个庄园的陪审团起诉说，他们的领主用犁耕坏了一部分公用道路，以致车辆不能像以前那样正常穿行。法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好。对材料理解准确的是()B.以劳役惩罚彰显法律威严C.领主有权拒绝法庭的裁决D.一定程度上维护佃户利益A.师生与政府的矛盾不可调和B.仰仗王权支持对抗教会势力C.通过抗争逐渐赢取自治权8.兴起于11世纪意大利北部的博洛尼亚大学以法学著称，该校能高效地解决位于商业要道的博洛尼亚城不断出现的商业纠纷。同时博洛尼亚城市民的城市自治运动也需要法律保障。这反映了中世纪的大学()A.办学理念受教会神学主导B.推动了市民阶层的出现C.学科发展受社会需求驱动D.具有浓厚学术自由氛围B.推动了西欧封建社会的瓦解C.巩固了封君封臣的等级制度10.“中世纪西欧城市在人口和贸易量上微不足道为新的社会成分。”材料强调西欧城市()A.经济实力非常强大B.是封建领主统治中心C.是一个相对自治的共同体D.完全摆脱了基督教会控制11.中古时期的西欧，庄园是乡村的重要单位。兴起的城市成为政治、经济、军事、文化上的相对独立的社会力量。阅读下列材料，回答问题。材料一典型的西欧的庄园，和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主自营地和农民份地两部分。领主自营地由依附于庄园的农民无偿耕作，其收获全归领主。各户农民的小块份地则由农民用自己的农具耕作，其收获用以维持农民一家的生活。其身份有的近似奴隶，由主人供给饮食，还须由主人支付一定实物及货币。他们担任的是庄园上长年需人从事的工作，如运输、放羊、挤奶等。材料二自由城市通常是在已经形成的封建关系的基础上成长起来的……自由城市成了资本主义的摇——蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》材料三10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。农奴为摆脱领主的控制，大量的移居于城市，使得市民阶层壮大。他们(市民)的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。(1)根据材料一写出庄园里的劳动者是谁?农民份地上的收入归谁所有?(3)阅读材料三并结合所学知识说说，在中世纪，城市居民往往通过什么方式取得城市自治权?请列 练考点强知识1.某同学在历史复习时，绘制了如下知识结构示意图。他复习的主题是()A.希腊罗马古典文化B.封建时代的欧洲C.独特的阿拉伯文化D.东罗马帝国兴起【解析】A.题干内容属于西欧封建时代的史实，不涉B.题干示意图中的法兰克王国的建立与发展、西欧庄园生活、中世纪城市和大学的兴起、租地农场和C.题干内容都是西欧封建时代的史实，和阿拉伯文化无关，阿拉伯文化包括《天方夜谭》等，下列史实能证明或反映这条规律的是()D.查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》3.有学者认为，西欧封建制度的核心是“权力跟着土地走”:土地一经分封，封主(含国王)便丧失对封地无从存在。材料反映的是西欧()A.基督教的地位B.封君封臣制度C.城市的自由与自治D.庄园的兴起B.以土地封赐为纽带，封地转出后1.1108年，法兰西琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但控制城市的主教在挥霍了赎金后，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得B.自治城市彻底摆脱了教会控制【解析】A.琅城居民先是通过赎买争取自治，在主教背信弃2.“琅城市民与主教约定，市民向领主缴纳固定金额的税款，以换取城市自治政官员、设立法庭，领主不得随意干涉城市内部事务。”这一现象反映了中世纪欧洲()C.基督教会势力的衰落D.市民阶层完全摆脱了封建领主的控制【答案】AC.中世纪教会常与世俗领主共同控制城市，此时教会势力仍3.欧洲中世纪大学的学位代表着一份崇高的荣重要砝码，任何阶层有了学位就为获得高贵地位增加了机会。这表明中世纪大学()A.具有较大自治管理权B.顺应了社会发展需要C.促进了社会阶层流动D.消除了社会等级观念考点三拜占庭帝国奴隶将获得自由人身份”,同时还新增大量保障奴隶与被释奴的条文。这体现了《罗马民法大全》()A.维护统治阶级利益B.改善了奴隶的地位C.罗马法严格区分公民与奴隶，不承认奴隶的公民权，也不希腊文和拉丁文，还有取自希腊的青铜蛇纹柱。这说明拜占庭文化()B.一脉相承，强调文化的传承性和连续性，题干未体现拜占庭文化与其他文化的直接传承关系3.罗马帝国时期，行省居民与罗马本土公民发生借贷纠纷时身份差异区别对待。这反映出罗马法()A.解决了借贷的纠纷B.改善了奴隶的法律地位C.蕴含着平等的原则D.奠定了欧洲民法的基础第三部分过关检测第三部分过关检测走在所有学科的前列。”材料反映了这一时期大学()A.教学内容标准化B.脱离教会控制C.“语法则门庭冷落”说明语法课程不受欢迎，错误。2.东罗马帝国皇帝查士丁尼为稳固帝国的社会秩序，保证系列法律法规，奠定了欧洲民法的基础。这些法律文献统称为()3.如下是“罗马法学演变”流程图，联系所学知识对其内容解读正确的是()A.《十二铜表法》的颁布标志着习惯法完全被成文法取代B.《十二铜表法》完全遏制了贵族对法律的曲解和滥用D.《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础B.《十二铜表法》只是一定程度上限制了贵族对法律的曲解和滥用，“完全遏制”表述绝对，错误。C.《罗马民法大全》编纂于东罗马帝国时期，不属A.封建领主B.庄园佃户C.琅城是中世纪欧洲争取城市自治的典型代表城市，城市兴起无资格加入对话。这幅图生动形象地反映了中古欧洲的社会()B.呈现出了明显的等级化特征C.农民在庄园中进行生产D.中世纪大学受封建王权控制B.材料中明确提到僧侣、骑士、农民分属不同等级，农民被排挤在对话之外，体现了中古欧洲社会明6.1294年，某个庄园的陪审团起诉说，他们的领主用犁耕坏了一部分公用道路，以致车辆不能像以前那样正常穿行。法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好。对材料理解准确的是()B.以劳役惩罚彰显法律威严C.领主有权拒绝法庭的裁决C.题干中法庭明确发布命令要求领主修复道路，说明领A.师生与政府的矛盾不可调和B.仰仗王权支持对抗教会势力C.通过抗争逐渐赢取自治权D.以传播宗教教义为办学宗旨8.兴起于11世纪意大利北部的博洛尼亚大学以法学著称，该校能高效地解决位于商业要道的博洛尼亚城不断出现的商业纠纷。同时博洛尼亚城市民的城市自治运动也需要法律保障。这反映了中世纪的大学()A.办学理念受教会神学主导B.推动了市民阶层的出现C.学科发展受社会需求驱动D.具有浓厚学术自由氛围兴起，被称为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。西欧城市和大学兴起的共同影响是()B.推动了西欧封建社会的瓦解C.巩固