2026年秋季学期湘鲁版小学英语四年级上册教学计划附进度表

页2026年秋季学期湘鲁版小学英语四年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学育人理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四维培养目标，坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，关注个体差异，营造生动活泼的英语学习氛围，激发学生英语学习兴趣，帮助学生形成稳定的学习习惯，提升综合语言运用能力，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况四年级学生已经经过一年半的英语系统学习，掌握了基础的日常词汇和简单句型，具备初步的听说读写能力，本班共45名学生，整体学习态度端正，大部分学生对英语学习保持较高兴趣。2.认知特点四年级学生仍以具象思维为主，对直观、生动、贴近生活的学习内容接受度高，善于通过模仿、游戏、互动等方式学习新知，注意力集中时长约15-20分钟，需要通过多样化活动维持学习专注度。3.现存问题班级学生分层较为明显：约15%的学生基础扎实，听说能力突出，渴望拓展性学习；约60%的学生掌握基础内容，但句型运用不够灵活，认读单词存在混淆；约25%的学生基础薄弱，存在单词记背困难、不敢开口表达的问题，部分学生缺乏良好的书写习惯。4.改进方向针对不同层次学生设计分层学习任务，激发薄弱学生学习信心，强化基础过关，为学有余力的学生提供拓展空间；聚焦听说训练，培养开口习惯，逐步渗透读写要求，循序渐进提升学生综合能力。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用教材为湘鲁版新教材四年级上册，本册教材共分为3个模块，9个单元，涵盖情绪感受、日常规则、天气三大主题，知识体系围绕“主题—词汇—句型—语用”展开：每个单元围绕核心主题设计情境对话、词汇学习、语音练习、活动拓展板块，从听说入手，逐步渗透读写训练，符合四年级学生的认知发展规律，注重语言的交际性和实用性。2.单元重难点梳理模块主题单元名称单元重点单元难点Module1Feelings情绪感受Unit1Youlookexcited掌握描述情绪的形容词，学会用“Youlook...”表达观察到的情绪在真实情境中准确运用句型交流情绪Module1Feelings情绪感受Unit2Howdoyoufeel?学会用“Howdoyoufeel?”询问情绪，掌握答语结构根据不同场景正确应答情绪问题Module1Feelings情绪感受Unit3Playingthepianomakesmehappy!掌握动名词作主语的简单表达，理解事件对情绪的影响正确使用“...makesme...”结构造句Module2Rules行为规则Unit4Bequiet,please!掌握公共场所常用祈使句，了解不同场所的规则要求区分不同场合规则的表达方式Module2Rules行为规则Unit5CanIswiminthelake?学会用“CanI...?”询问许可，掌握肯定与否定回答在实际场景中礼貌提出请求并应答Module2Rules行为规则Unit6Weshouldwaitforthegreenlight掌握情态动词should的用法，了解交通规则相关表达正确用should表述规则要求Module3Weather天气Unit7What'stheweatherlike?掌握常见天气词汇，学会询问和描述天气状况正确区分不同天气的词汇拼写与发音Module3Weather天气Unit8Whatdoyouwanttodoonsunnydays?建立天气与活动的关联，学会谈论不同天气下的活动计划灵活运用句型表达个人想法Module3Weather天气Unit9Pleasestayindoorsonrainydays掌握不同天气的对应建议，学会提出合理提醒根据天气给出符合逻辑的建议表达3.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生听力与发音；挖掘单元情境素材，设计真实交际任务；整合教材配套练习册、活动手册，落实新知巩固；结合学生生活实际拓展本土资源，如校园规则、本地天气等，增强学习内容的生活化。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力文化意识思维品质学习能力Module1Unit1-3能听懂、认读、说出情绪类词汇，能运用核心句型交流个人情绪理解不同文化中情绪表达的共性与差异，学会尊重他人情绪能观察他人情绪变化，简单分析情绪产生的原因，培养逻辑感知能力能借助图片、动作记忆词汇，主动和同伴交流情绪话题，养成互动学习习惯Module2Unit4-6能听懂规则类指令，能用祈使句、should结构表述不同场景的规则了解中外公共场合规则的共性，树立规则意识，养成遵守规则的习惯能区分不同场景的规则要求，判断行为的合规性，培养判断思维能通过小组合作梳理不同场所的规则清单，学会合作整理知识Module3Unit7-9能听懂、描述天气，能谈论天气对应的活动，书写核心词汇与句型了解不同国家天气表述的常用方式，理解天气对生活的影响能根据天气合理安排活动，培养规划能力和逻辑思维能坚持记录一周天气，养成自主观察、积累词汇的学习习惯五、教学目标1.知识与技能（1）掌握本册9个单元的核心词汇，共计约60个，能正确认读、拼读、规范书写；

（2）掌握9个单元的核心句型，能在真实情境中熟练运用核心句型进行日常交流；

（3）能听懂简单的课堂指令与对话，能进行简单的问答互动，能认读简单的英语小语段，能书写5个字母以内的简单单词。2.过程与方法（1）通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，经历“感知—模仿—操练—运用”的学习过程，掌握英语学习的基本方法；

（2）初步形成借助图片、肢体语言、音频视频理解英语内容的能力，提升自主学习能力；

（3）通过分层任务设计，让不同层次学生都能在学习过程中获得成功体验，掌握适合自己的学习节奏。3.情感态度与价值观（1）保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语，敢于用英语进行交流；

（2）能感知情绪、遵守规则、关注天气，养成积极乐观的生活态度和良好的行为习惯；

（3）培养小组合作意识，学会倾听他人表达，提升人际交往能力。六、教学重难点1.教学重点（1）三个模块核心词汇的认读、记忆与正确运用；

（2）各单元核心句型的结构掌握，在真实情境中进行简单交际；

（3）养成良好的听说习惯，逐步培养认读和书写能力。2.教学难点（1）“...makesme...”“Weshould...”等结构的正确运用，学生容易出现语法错误；

（2）基础薄弱学生的单词记背与开口表达，克服不敢说的心理障碍；

（3）在真实情境中灵活运用所学知识进行交流，避免机械背诵。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，创设情绪、规则、天气相关的真实生活情境，让学生在情境中感知运用语言；采用任务驱动法，设计分层交际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新知；采用游戏教学法，设计单词闯关、句型接龙等小游戏，符合四年级学生认知特点，激发学习兴趣；采用小组合作学习法，组织学生结对、小组练习对话，提升口语表达能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计三类学习任务：基础层要求掌握核心词汇和句型，能完成机械性操练；提高层要求能灵活运用句型进行简单对话；拓展层要求能围绕主题进行简短语段表达，满足不同学生的学习需求。课堂提问设计分层，基础问题提问薄弱学生，拓展问题提问学有余力的学生，让每个学生都能参与课堂。3.重难点突破策略针对核心句型，通过“示范—模仿—分解练习—整合运用”的步骤逐步推进，突破结构难点；针对单词记背，结合发音规则、图片联想、游戏记忆等多种方法，降低记忆难度；针对开口难的问题，建立“班级开口积分制度”，鼓励学生大胆表达，消除心理障碍。八、学具教具使用清单模块主题学具教具清单Module1Feelings情绪表情卡片、多媒体情境视频、学生自制表情手卡、录音机Module2Rules场所场景图片、规则提示卡、校园规则实拍视频、磁吸黑板贴Module3Weather天气符号卡片、自制天气记录手册、天气预报视频、简笔画白板全学期通用单词卡片、多媒体课件、配套音频、小组积分表、练习本、磁吸教具九、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式培优层基础扎实、学有余力的学生（约占班级15%）拓展主题相关词汇，训练简短语段表达，开展英语小故事诵读，提升综合运用能力每周开展一次拓展阅读活动，布置主题小习作，组织英语演讲小练习，一对一答疑点拨中等层基础达标，但运用不够灵活的学生（约占班级60%）强化核心词汇句型的运用训练，增加情境对话练习，纠正发音与表达错误小组结对练习，课堂重点提问，课后针对性作业批改，每周一次小型过关检测补差层基础薄弱、学习困难的学生（约占班级25%）从最基础的单词认读、发音纠正入手，逐个单元落实核心知识点过关，培养基本学习习惯利用课间、课后服务时间进行一对一辅导，结对帮扶（培优生带补差生），分解过关任务，每天落实1-2个单词，逐步提升十、教学进度安排（21周，2026.09.01开学，截止2027.01.22结课）周次起止日期教学内容/安排课时安排备注/节点12026.09.01-2026.09.07开学常规教育、Module1Unit13课时9月1日开学，常规适应性教学22026.09.08-2026.09.14Unit1巩固练习、Unit23课时32026.09.15-2026.09.21Unit2巩固练习、Unit33课时42026.09.22-2026.09.28Unit3巩固练习、Module1单元复习3课时中秋节假期1天，课时调整52026.09.29-2026.10.05国庆假期0课时国庆法定假期62026.10.06-2026.10.12Module1单元检测讲评、Module2Unit43课时国庆假期后返校72026.10.13-2026.10.19Unit4巩固练习、Unit53课时82026.10.20-2026.10.26Unit5巩固练习、Unit63课时92026.10.27-2026.11.02Unit6巩固练习、Module2单元复习3课时秋假1天，课时调整102026.11.03-2026.11.09Module2单元检测讲评、期中复习3课时112026.11.10-2026.11.16期中考试、试卷讲评3课时期中考试节点122026.11.17-2026.11.23Module3Unit73课时132026.11.24-2026.11.30Unit7巩固练习、Unit83课时142026.12.01-2026.12.07Unit8巩固练习、Unit93课时152026.12.08-2026.12.14Unit9巩固练习、Module3单元复习3课时162026.12.15-2026.12.21Module3单元检测讲评、全册知识点梳理（一）3课时172026.12.22-2026.12.28全册知识点梳理（二）、专项复习（词汇）3课时元旦假期1天，课时调整182026.12.29-2027.01.04专项复习（句型）、专项复习（对话）3课时192027.01.05-2027.01.11综合模拟练习（一）、综合模拟练习（二）3课时202027.01.12-2027.01.18错题讲评、查漏补缺3课时212027.01.19-2027.01.25期末考试、考后讲评3课时期末考试节点，学期结束-2027.01.26-2027.01.27收尾工作、学生离校0课时完成学期教学任务注：进度安排已扣除节假日，总课时61课时，符合每周3课时的常规教学安排，所有教学任务在2027年1月27日前完成。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与度（开口发言、小组活动）、作业完成质量、单词句型过关情况、学习态度四个部分，采用课堂积分+每周小结的方式，每周末统计学生过程性评价得分，及时反馈给学生和家长。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括模块检测、期中考试、期末考试，检测内容贴合教材核心知识点，兼顾基础知识与综合运用，全面评价学生本学期的学习成果。3.评价反馈机制建立“周反馈+月总结+学段评”的反馈机制：每周通过班级群反馈学生本周课堂表现与作业情况；每月进行一次学习小结，针对学生存在的问题给出个性化改进建议；期中、期末给出综合性评价报告单，标注学生优势与待改进方向，形成家校共育的评价闭环。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚的学生；

内容：拓展单元主题相关词汇，开展英语小故事诵读、简单英语配音训练，训练学生的语段表达能力，提升语感；

方式：利用每周课后服务时间开展一次拓展活动，布置个性化拓展任务，成立英语兴趣小组，组织小型英语展示活动，激发学生潜能。2.补差计划对象：班级基础薄弱、单词记背困难、不敢开口的学生；

内容：从26字母发音、基础单词认读入手，逐个单元落实核心词汇与句型过关，帮助学生养成每天记1-2个单词的习惯，纠正发音，培养开口信心；

方式：建立“一对一结对帮扶”机制，由培优学生结对帮助补差学生，教师利用每天课间10分钟进行针对性辅导，分解学习任务，降低难度，每完成一个小目标及时给予鼓励，逐步提升学生基础。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的常规工作，备课做到备教材、备学生、